基站基础及其运维 9

课堂教学设计首页专业班级：移动B2301通信A22012024年4月15日课程5G基站调试与运维课程类型理实一体学时2课题室分单基站的全局数据(实操)上课地点教学内容及学情分析本节课是5G基站全套配置体系的核心过渡课程，承接硬件拓扑搭建，衔接后续小区参数配置，是保障基站正常上线、稳定运行的关键实训内容，在整个5G组网实训体系中起到承上启下的核心作用。学生已完成5G基站硬件拓扑搭建实训，熟练掌握5GSTAR软件界面操作，了解5G基站基本硬件架构，对基站各类参数有初步概念，具备开展参数配置实训的前置基础。教学目标（一）知识目标1.掌握5G基站全局参数的定义、核心分类及组网功能，清晰区分全局参数与小区参数的应用差异。2.熟记基站ID、基站名称、跟踪区、工作频段、设备制式等核心全局参数的取值标准、规范要求与唯一性原则。3.理解全局参数配置错误引发的基站离线、组网冲突、终端无法驻留等故障原理，掌握参数合规校验核心方法。（二）技能目标1.能够在5GSTAR软件中独立进入全局参数配置界面，精准完成各类核心全局参数的标准化填写与提交。2.能够严格遵循唯一性、合规性原则完成参数配置，熟练完成参数保存、配置加载、状态校验全套操作。3.能够自主排查参数重复、取值违规、参数漏配等基础故障，独立完成参数整改与重新校验。（三）素养目标1.树立通信工程**参数标准化、取值规范化、配置严谨化**的职业理念，杜绝随意配置、盲目填写的不良操作习惯。2.培养细致严谨、精益求精的工程实操素养，建立“先懂原理、再配参数、后验状态”的标准化工作思维。教学重难点教学重点：5G基站核心全局参数的规范取值；全局参数标准化配置流程；参数保存与加载校验方法；参数唯一性配置要求。教学难点：全局参数对基站组网运行的影响原理；参数冲突、取值异常的故障研判与整改；区分全局参数与小区参数的配置边界。课堂教学过程设计教学方法1.参数解构教学法：将繁杂的全局参数拆解为标识类、区域类、制式类三大模块，逐一解析参数含义、取值规则与组网作用，降低学习难度。2.标准示范教学法：教师全程标准化分步演示参数配置全流程，统一填写规范、操作步骤与校验标准，纠正学生不规范实操行为。3.任务导向教学法：以完整的基站全局参数合规配置任务为核心，驱动学生自主完成参数配置、保存加载、故障自查全流程实操。4.对标岗位教学法：完全对标运营商基站开局调测岗位工作流程，按照企业“查拓扑—配参数—存脚本—验状态”的真实工作流程开展教学，让学生掌握岗位标准作业流程，实现课岗对接。教学手段1.参数可视化教学：依托参数对照表、配置流程图、故障对比图，将抽象的参数规则、配置逻辑可视化呈现，帮助学生快速记忆规范。2.仿真实操教学手段：利用5GSTAR仿真平台模拟现网基站全局参数调试场景，规避实体设备配置失误风险，实现全员独立上机实操。3.互动纠错教学手段：课堂穿插参数抽查提问、实操成果比对、共性问题集中讲解，实时纠正学生参数填写、操作流程中的错误。（一）课前回顾+问题激趣导入（10分钟）（二）参数解析+配置规范精讲（20分钟）（三）教师标准化实操示范（20分钟）教师全程投屏慢速分步示范，贴合现网工程标准，边操作边讲解规范要点与原理（四）全员同步实操+闭环纠错实训（35分钟）（五）成果点评+课堂归纳总结（5分钟）教学反思后续小区参数配置课程，将对比讲解全局参数与小区参数的差异，帮助学生构建完整的基站参数配置体系，逐步培养学生全流程、规范化的基站开局调试能力，精准对接行业岗位需求。备注：课程类型可以选择填写理论课、理实一体课或实践课；教学目标根据课程内容特点按素质目标、知识目标、技能目标三方面进行描述；课堂教学过程设计不拘泥于统一格式，可以根据课程特点形式各异，但应包括教学环节及时间分配、教师活动设计、学生活动设计、教学手段（方法）、教学媒体（资源）使用、设计意图、学习要求或作业等方面，并在其中标注重点难点。

（一）课前回顾+问题激趣导入（10分钟）1.课前回顾（3分钟）：快速复盘上节课基站硬件拓扑搭建规范，提问学生基站硬件组网的核心逻辑，明确硬件架构是参数配置的基础前提。2.问题导入（7分钟）：结合工程实操场景设问，“硬件拓扑搭建完成后，基站为什么无法直接上线运行？随意填写基站参数会导致基站出现哪些故障？”，引出本节课核心内容——5G基站全局参数标准化配置，清晰告知学生本节课学习目标与实训重点。（二）参数解析+配置规范精讲（20分钟）1.全局参数核心定义：讲解基站全局参数的概念，明确全局参数是管控整台基站基础属性、组网身份、区域归属的核心参数，作用于整台基站，区别于仅管控单小区的小区参数。2.核心参数规范解析：逐一讲解基站ID、基站名称、跟踪区TA、工作频段、设备制式、基站归属属性等核心参数的含义、标准取值、唯一性要求、组网作用，明确参数填写禁忌与违规后果。3.标准化配置逻辑：梳理“先核查拓扑、再规范填参、保存配置、加载生效、状态校验”的标准流程，强调全局参数配置的先后顺序与合规原则，明确参数不可重复、不可超限、不可空缺。4.高频问题预警：汇总学生实操高频错误，包括基站ID重复、TA取值不规范、频段选型错误、参数填写后未保存加载等问题，提前讲解规避方法。（三）教师标准化实操示范（20分钟）教师全程投屏慢速分步示范，贴合现网工程标准，边操作边讲解规范要点与原理：1.工程场景核查：打开已完成硬件搭建的工程文件，核查拓扑完整性、设备规范性，确认具备参数配置前提条件。2.全局参数界面进入：精准进入基站全局参数配置模块，区分全局参数与小区参数配置界面，避免模块混淆。3.核心参数规范填写：按照标准取值表，依次填写基站唯一标识、基站名称、跟踪区、工作频段、设备制式等参数，保证取值合规、格式标准。4.配置保存与加载：参数填写完成后逐项自查，确认无错填漏填，保存工程文件，加载配置脚本使参数正式生效。5.运行状态校验：查看基站运行状态、组网标识状态，确认全局参数生效，基站无参数告警、身份识别正常。6.故障场景示范：模拟参数重复、取值超限等错误配置，展示基站离线、身份冲突等故障现象，讲解故障成因与整改方法。（四）全员同步实操+闭环纠错实训（35分钟）1.全员同步实操（统一任务）：全体学生按照岗位标准化作业流程，统一完成全局参数全套配置实操，严格对照标准参数表逐项配置、保存加载、状态核验，统一操作步骤、统一配置标准，杜绝操作随意化。2.自查自纠闭环校验：学生完成基础配置后，按照《参数自检清单》自主逐项核查参数取值、设备状态、配置生效情况，主动排查参数空缺、取值超限、ID冲突、未加载生效等问题，自主完成整改修正。3.典型故障专项实训：统一开展固定故障场景实训，集中练习参数冲突、频段匹配错误、TA参数不规范三类典型故障，掌握故障识别、参数修改、重新加载、状态复现的完整闭环操作，强化岗位排障能力。4.全域巡查精准答疑：教师全覆盖巡查全体学生实操情况，统一讲解全班共性错误，针对个体实操问题点对点答疑整改，确保所有学生实操标准统一、无遗留问题，实现全员同步达标。（五）成果点评+课堂归纳总结（5分钟）1.成果