Unit 2 How old are you教学设计小学英语三年级下册教科版（EEC）

Unit2Howoldareyou教学设计小学英语三年级下册教科版（EEC）课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本课程设计围绕小学英语三年级下册教科版《Unit2Howoldareyou》展开，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握年龄表达和询问年龄的英语口语表达。课程内容与课本紧密相连，通过歌曲、游戏和角色扮演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语口语交际能力，学会询问和表达年龄。

2.提高学生的跨文化意识，理解年龄在不同文化中的意义。

3.增强学生的自主学习能力，通过多种途径学习英语表达。

4.培养学生的团队合作精神，在小组活动中积极参与和协作。学情分析小学三年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但词汇量有限，对年龄相关词汇掌握程度不一。

2.能力层面：学生的英语听说能力较弱，尤其在口语表达方面，往往缺乏自信，表达不够流畅。

3.素质层面：部分学生性格内向，不善于在集体中展示自己，影响课堂互动和口语练习。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中时间较短，容易分心，需要教师引导培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和参与度直接影响教学效果。因此，教师需关注学生个体差异，采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如年龄相关的图片、卡片）

-课程平台：教科书《小学英语三年级下册》教科版

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：PPT课件、歌曲、游戏、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于年龄的英语视频，并记录下他们听到的年龄表达方式。

-设计预习问题：围绕“年龄的表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你认识哪些年龄的表达方式？你能用英语说出自己的年龄吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解年龄相关知识点。

例如，学生通过观看视频，学习如何用英语询问和回答年龄。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何用英语表达不同的年龄，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示他们了解的年龄表达方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“年龄的表达”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于不同年龄人物的故事，引出年龄的表达。

-讲解知识点：详细讲解年龄的表达方式，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过展示图片和实物，讲解如何用英语表达不同的年龄。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握年龄的表达。

例如，学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“如何用英语表达‘二十多岁’？”的问题，教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验年龄表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解年龄的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握年龄的表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“年龄的表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生用英语写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。

-提供拓展资源：提供与年龄表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些关于英语口语表达的书籍或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师对学生的作业进行批改，并给予鼓励和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在表达年龄时的不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解年龄的表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：收集或创作与年龄相关的英语故事，如《TheOldManWhoReadTooMuch》、《TheLittleRedHen》等，通过故事情节引导学生理解年龄在不同文化中的象征意义。

-年龄相关的英语歌曲：如《HowOldAreYou?》、《TenLittleIndians》等，通过歌曲学习年龄的英语表达和节奏感。

-年龄相关的英语绘本：如《I'mTooYoungforKindergarten》、《I'mNotAlone》等，通过绘本学习年龄相关的词汇和句型。

-年龄相关的英语游戏：如“AgeGuessingGame”、“AgeChain”等，通过游戏活动提高学生运用年龄表达的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与年龄相关的英语故事和绘本，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-歌曲拓展：组织学生学唱年龄相关的英语歌曲，通过音乐节奏和旋律加深对年龄表达的印象。

-角色扮演拓展：让学生扮演不同年龄的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置学生在家中用英语询问家人的年龄，并用英语记录下来，培养实际运用英语的能力。

-社交媒体拓展：鼓励学生利用社交媒体平台，如英语学习小组、论坛等，与其他学生交流年龄相关的英语表达。

-文化研究拓展：引导学生研究不同文化中年龄的象征意义，如在中国文化中，不同年龄段的称呼和习俗。

-家庭活动拓展：建议家长与孩子一起进行年龄相关的英语游戏，如“谁是最大的？”等，增进亲子关系的同时提高英语水平。

-社区活动拓展：组织学生参与社区活动，如老人院探访，用英语与老人交流，了解不同年龄段的生活经历。

-视频资源拓展：推荐学生观看与年龄相关的英语教学视频，如TED演讲、英语教学频道等，提高英语听力和理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-年龄的表达

-询问年龄的常用句型

-不同年龄阶段的英语词汇

②重点词汇：

-age（年龄）

-year（年）

-months（月）

-old（旧的，古老的）

-young（年轻的）

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Howmanyyearsoldareyou?

-Iam...yearsold.

④板书布局：

-顶部：Unit2HowOldAreYou

-中间：AgeExpressions

-years

-months

-old

-young

-句型区：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Howmanyyearsoldareyou?

-Iam...yearsold.

-练习区：提供空白表格或框，让学生填写自己的年龄或他人的年龄。

-文化背景区：简要介绍不同文化中年龄的表达方式或习俗。课后作业1.完成句子：

-Myfatheris__________yearsold.

答案：forty

-Sheis__________yearsold.Sheisateacher.

答案：thirty

2.用正确的年龄表达填空：

-Heis__________yearsold,andheisastudent.

答案：thirteen

-Shehas__________children.Theyareallyoung.

答案：four

3.创造对话：

-A:Howoldareyou?

B:__________

A:What'syourmother'sname?

B:__________

答案：

A:Howoldareyou?

B:Iamten.

A:What'syourmother'sname?

B:HernameisJane.

4.问答练习：

-Q:Howoldisyourbrother?

A:Heis__________yearsold.

答案：eight

-Q:Howmanyyearsoldisyoursister?

A:Sheis__________yearsold.

答案：six

5.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutyourfamilymembersandtheirages.

答案：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisfiftyyearsold,andheisadoctor.Mymotherisforty-fiveyearsold,andsheisateacher.Iamtwelveyearsold,andIaminthesixthgrade.Mylittlebrotherisfiveyearsold,andheisinkindergarten.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2HowOldAreYou这一单元，主要学习了年龄的表达和询问年龄的英语句型。通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，同学们学会了如何用英语询问和回答年龄，以及如何用英语表达不同的年龄段。

1.学会了年龄的表达方式，如：

-years

-months

-old

-young

2.掌握了询问年龄的常用句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Howmanyyearsoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.学会了用英语进行简单的对话，如询问家人的年龄。

当堂检测：

1.听力理解：

-听录音，回答问题：

-Q:Howoldistheman?

A:Heis__________yearsold.

答案：thirty

-Q:What'sthewoman'sjob?

A:Sheis__________.

答案：ateacher

2.口语表达：

-与同桌进行对话，询问对方的年龄和家庭成员的年龄。

-例如：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtenyearsold.

-A:Howmanyyearsoldisyourfather?

-B:Heisfortyyearsold.

3.书面表达：

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