春九年级语文下册 第4课《背影》教学设计 长春版

春九年级语文下册第4课《背影》教学设计长春版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：春九年级语文下册第4课《背影》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《背影》这篇经典散文，引导学生体会亲情、感悟人生，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学生将通过分析人物形象、理解情感内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识，同时增强对家庭和社会的责任感。教学难点与重点： 1.教学重点，

①深入理解《背影》中父亲的形象，把握其性格特点和情感表达。

②分析文章中的景物描写，体会其如何衬托人物情感和推动情节发展。

③学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的写作能力。

2.教学难点，

①理解并体会作者朱自清在文章中表达的情感，特别是对父亲深深的怀念和感激之情。

②掌握文章中的象征手法，如“背影”象征父亲的形象，以及如何通过象征手法增强文章的感染力。

③在理解文章的基础上，培养学生对家庭和亲情的深刻感悟，以及对社会责任的思考。教学资源准备：1.教材：确保每位学生拥有春九年级语文下册教材，包括《背影》课文和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、朱自清先生的生平介绍视频，以及体现父子情感的文学作品选段。

3.教学课件：制作包含文本分析、人物性格分析、情感变化曲线等内容的PPT课件。

4.分组讨论材料：准备讨论问题卡和记录纸，以促进小组合作学习。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于亲情的短视频，引导学生分享自己与父母之间难忘的瞬间。

-回顾旧知：简要回顾散文的特点和写作手法，如借景抒情、托物言志等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍《背影》的作者朱自清及其生平背景。

-分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-解释文章中的象征手法，如“背影”象征父亲的形象。

-举例说明：

-通过分析文章中的具体段落，展示如何运用景物描写来衬托人物情感。

-结合实际生活，举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨文章中父亲的形象特点及其象征意义。

-设置问题，让学生思考如何将文章中的情感表达运用到自己的写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，尝试撰写一段关于亲情的散文。

-学生之间互相批改作文，指出优点和不足。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的写作情况，给予个别指导。

-针对学生写作中的共性问题，进行集中讲解和示范。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性。

-学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《背影》全文，并撰写一篇读书笔记。

-布置写作作业，要求学生以“亲情”为主题，撰写一篇不少于500字的散文。

6.教学延伸（约5分钟）

-组织学生开展以“亲情”为主题的演讲比赛，鼓励学生用语言表达对家人的感激之情。

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭教育心得，增进家校沟通。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，营造积极向上的课堂氛围。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以便学生更深入地了解作者的写作风格和情感表达。

-《背影》背后的故事，介绍朱自清创作这篇散文的背景和灵感来源，帮助学生理解作品的时代背景和作者的创作动机。

-与《背影》主题相关的其他文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的父子关系描写，以及现代文学作品中对亲情的探讨，以拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析《背影》中父亲的形象，与其他文学作品中的父亲形象进行比较，探讨不同时代背景下父亲角色的变迁。

-引导学生思考亲情在现代社会中的意义，结合自身经历，撰写一篇关于亲情的作文，表达对家庭的感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读《背影》后的心得体会，鼓励学生从不同角度解读作品，培养批判性思维。

-推荐学生观看关于亲情主题的电影或纪录片，如《亲爱的》、《寻梦环游记》等，通过视觉艺术的方式感受亲情的力量。

3.建议学生参与以下活动：

-参加学校组织的亲子活动，增进与家人的感情，并将活动中的温馨瞬间记录下来，用于写作或分享。

-在家庭中开展“亲情故事会”，邀请家人讲述彼此之间的感人故事，记录下来，作为家庭情感的宝贵资料。

-参与社区组织的公益活动，如探访孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动传递亲情和社会责任感。教学反思：教学《背影》这篇课文，让我深刻地感受到文学的魅力和教育的力量。课堂上，我发现学生对父亲的形象和文章中的情感非常感兴趣，他们在讨论中表现出了很高的热情。

在导入环节，我通过播放亲情视频，让学生们迅速进入了课堂氛围，他们分享的故事让我感受到了亲情的温暖。在讲解新知时，我注重引导学生分析人物形象和情感变化，看到他们能够准确地抓住文章的精髓，我感到很欣慰。

在互动探究环节，我注意到学生们对于如何运用文章中的修辞手法表现出浓厚的兴趣，他们积极地参与到讨论中，提出了一些很有创意的观点。这让我意识到，在教学中，应该更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的创新思维。

在巩固练习环节，我布置了课后写作作业，希望学生能够将所学知识应用到实践中。他们的作品让我看到了他们的进步，同时也发现了他们在写作中存在的问题，如语言表达不够精炼，情感表达不够深刻等。

反思这次教学，我觉得以下几点做得比较好：

1.注重学生的主体地位，让学生在课堂上充分表达自己。

2.运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.结合实际，引导学生将所学知识应用到生活中。

当然，也有一些地方需要改进：

1.在讲解新知时，可以更多地结合学生的实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的实际。

2.在布置作业时，可以设计更多样化的作业形式，以提高学生的兴趣和积极性。板书设计：1.《背影》

①父亲形象：慈爱、坚强、细心

②情感表达：怀念、感激、愧疚

③结构分析：开头（背景介绍）、发展（情节推进）、高潮（情感爆发）、结尾（总结感悟）

2.朱自清生平简介

①时代背景：现代作家，散文家

②代表作：《背影》、《荷塘月色》

③主题风格：借景抒情、情感真挚

3.文章写作手法

①景物描写：衬托人物情感，推动情节发展

②修辞手法：比喻、拟人等

③象征手法：“背影”象征父亲的形象

4.教学活动

①小组讨论：分析人物形象、情感变化

②角色扮演：体验父子情感

③课堂分享：阅读感悟、写作体会课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了《背影》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了作者朱自清对父亲深深的怀念和感激之情。我们学习了文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及作者如何通过景物描写和象征手法来表达情感。

我们重点分析了父亲的形象，他是一个慈爱、坚强、细心的人，他的背影成为了文章中最感人的象征。我们还探讨了文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法增强了文章的感染力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请简述《背影》的主要情节。

2.分析文章中父亲的形象特点，并举例说明。

3.解释“背影”在文章中的象征意义。

4.选择一个你最喜欢的修辞手法，谈谈它在文章中的作用。

5.结合自己的生活经历，谈谈你对亲情的理解和感悟。课后作业：1.请以《背影》中父亲的形象为原型，创作一个简短的故事，展现他生活中的一个细节，体现他的性格特点。

答案示例：在一个寒冷的冬日，父亲下班后没有马上回家，而是去附近的公园为生病的邻居买来了取暖的煤球。这个小小的举动，展现了父亲的无私和善良。

2.选择文章中的一句话，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。

答案示例：父亲送我上车站时，用他那双破旧的布鞋踩在我的脚上，说：“我送你上车站。”这句话表达了父亲对孩子的关爱和期望，尽管他的生活条件艰苦，但他仍然愿意为孩子付出。

3.请用比喻或拟人手法，将《背影》中的一段景物描写改写为一段富有情感的文字。

答案示例：原文：“月色朦胧，一片寂静。”改写：“月色如同轻纱，轻轻地覆盖在寂静的夜晚，仿佛在诉说着古老的故事。”

4.分析文章中作者对父亲的情感变化，并举例说明。

答案示例：作者的情感从最初的依赖、依赖转变为长大后的怀念、感激，最后转化为对父亲深深的爱。例如，文章开头提到“我那时还小”