2025-2026学年折纸《河马》教案

2025-2026学年折纸《河马》教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何折纸制作河马，通过学习《河马》这一章节，让学生掌握折纸的基本技巧和创作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《折纸》章节紧密相关，学生在学习过程中将复习并巩固之前学过的折纸基础知识和技能，如对折、折角、折线等，同时通过实践操作，提高动手能力和审美能力。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过折纸制作过程，提高学生解决问题的能力和创造性思维。

2.增强学生的审美意识，学习河马的形态和特征，提升学生对艺术作品的美学鉴赏能力。

3.强化学生的耐心和专注力，在细致的折纸过程中，培养学生的细心和毅力。

4.促进学生的团队合作，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通协作和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了基础的折纸技巧，如对折、折角、折线等，对于简单的折纸作品如青蛙、船等有一定的制作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对折纸活动普遍具有浓厚的兴趣，尤其是动手操作和创造性的活动。他们的学习能力因个体差异而异，一些学生可能具有较强的空间想象力和动手能力，能够快速掌握折纸技巧；而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格方面，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习折纸《河马》时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂折纸步骤的理解和记忆；二是精确控制纸张折痕和角度；三是保持耐心和专注，尤其是在面对复杂作品时。此外，对于一些学生来说，可能需要克服对折纸工具的不熟悉或者对折纸艺术的误解，比如认为折纸是简单无趣的活动。教学资源-折纸教材：《折纸》课本

-折纸工具：彩色纸张、剪刀、尺子、铅笔

-教学辅助材料：河马折纸步骤图解、示范折纸视频

-软件资源：教育类折纸设计软件（如AdobeIllustrator）

-教学手段：实物展示、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过学校内部教学平台发布《河马》折纸的PPT演示和步骤图解，要求学生了解河马的基本特征和折纸步骤。

设计预习问题：教师设计问题如“如何折出河马的大耳朵？”和“如何让河马的身体更加圆润？”引导学生思考折纸的技巧和细节。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和步骤图解，理解折纸的基本步骤和技巧。

思考预习问题：学生思考如何解决预习中的问题，并记录自己的解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解折纸的基本知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示真实河马的图片或视频，引入本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解折纸《河马》的每一步骤，强调关键点和难点。

组织课堂活动：教师组织学生分组进行折纸练习，每组负责一个步骤。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考折纸过程中可能遇到的问题。

参与课堂活动：学生按照分组，积极参与折纸活动，实践所学技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解折纸的每一个步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握折纸技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置家庭折纸作业，要求学生独立完成《河马》的折纸作品。

提供拓展资源：教师推荐相关的折纸书籍和在线教程，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成折纸《河马》的作品。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习更多的折纸技巧和创意。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高折纸技能。

反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于折纸《河马》的细节处理，如耳朵、嘴巴和身体的圆润度。教师通过详细的讲解和示范，以及小组合作的形式，帮助学生克服这些难点。课后作业的布置和拓展资源的提供，旨在巩固学生的技能，并激发他们的学习兴趣。知识点梳理在《折纸《河马》》这一章节中，我们将梳理以下知识点：

一、折纸的基本概念和技巧

1.折纸的定义：折纸是一种利用纸张通过折叠来创造出各种形态的艺术形式。

2.折纸的基本技巧：对折、折角、折线、折痕、折面等。

二、河马的基本特征

1.河马的体型特点：庞大、四肢短粗、身体圆润、耳朵大而长。

2.河马的颜色：通常为灰棕色或浅棕色。

3.河马的习性：生活在非洲的河流、湖泊和沼泽地，以水生植物为食。

三、折纸《河马》的制作步骤

1.准备材料：彩色纸张、剪刀、尺子、铅笔。

2.制作耳朵：将纸张对折，剪出耳朵形状，展开后折叠成耳朵。

3.制作嘴巴：将纸张对折，剪出嘴巴形状，展开后折叠成嘴巴。

4.制作身体：将纸张对折，剪出身体形状，展开后折叠成身体。

5.制作四肢：将纸张对折，剪出四肢形状，展开后折叠成四肢。

6.制作尾巴：将纸张对折，剪出尾巴形状，展开后折叠成尾巴。

四、折纸《河马》的细节处理

1.耳朵的形状和大小：根据河马耳朵的特点，调整耳朵的形状和大小。

2.嘴巴的形状和大小：根据河马嘴巴的特点，调整嘴巴的形状和大小。

3.身体的圆润度：通过折叠和调整，使河马的身体更加圆润。

4.四肢的长度和弯曲度：根据河马四肢的特点，调整四肢的长度和弯曲度。

5.尾巴的形状和长度：根据河马尾巴的特点，调整尾巴的形状和长度。

五、折纸《河马》的装饰和美化

1.涂色：使用彩色笔或颜料为河马上色，使其更加生动。

2.贴纸：使用贴纸装饰河马的皮肤纹理，增加细节。

3.制作背景：制作与河马生活环境相符的背景，如水草、泥滩等。

六、折纸《河马》的展示和分享

1.展示作品：将折纸《河马》展示在班级或学校的展览区。

2.分享经验：与同学分享折纸《河马》的制作过程和心得体会。

七、拓展知识

1.折纸的历史和文化：了解折纸的历史渊源、流派和代表性作品。

2.折纸艺术的应用：了解折纸在日常生活、装饰艺术、教育等方面的应用。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对《折纸《河马》》课程中课堂评价的具体实施方法：

1.提问与反馈：

在课堂上，教师将通过提问来检验学生对折纸步骤的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，制作河马耳朵的第一步是什么？”通过学生的回答，教师可以评估学生对基本步骤的掌握情况。同时，教师会给予及时的反馈，鼓励学生正确回答，并对回答不准确的学生进行耐心指导。

2.观察与记录：

教师将观察学生在折纸过程中的表现，包括专注度、动手能力和解决问题的能力。记录下学生在操作中的难点和错误，以便在后续的教学中提供针对性的帮助。

3.小组合作评价：

由于本节课采用小组合作的形式，教师将评价学生在团队中的角色和贡献。例如，观察学生在小组中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

4.实物展示与评价：

学生完成折纸作品后，教师将组织学生展示自己的作品。教师会根据作品的完成度、创意和细节处理进行评价，同时鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和鉴赏力。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可能会在课程结束时进行简单的测试，如折纸步骤的口头问答或现场操作。测试结果将作为课堂评价的一部分。

6.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在折纸过程中的表现和进步。同时，学生之间也可以互相评价，这种互评有助于学生从不同的角度看待问题，提高他们的评价能力。板书设计①折纸基本概念

-折纸定义

-折纸基本技巧：对折、折角、折线、折痕、折面

②河马基本特征

-体型特点：庞大、四肢短粗、身体圆润、耳朵大而长

-颜色：灰棕色或浅棕色

-习性：生活在非洲的河流、湖泊和沼泽地，以水生植物为食

③折纸《河马》制作步骤

-准备材料：彩色纸张、剪刀、尺子、铅笔

-制作耳朵：对折、剪形、展开、折叠

-制作嘴巴：对折、剪形、展开、折叠

-制作身体：对折、剪形、展开、折叠

-制作四肢：对折、剪形、展开、折叠

-制作尾巴：对折、剪形、展开、折叠

④折纸《河马》细节处理

-耳朵形状和大小

-嘴巴形状和大小

-身体圆润度

-四肢长度和弯曲度

-尾巴形状和长度

⑤折纸《河马》装饰和美化

-涂色

-贴纸

-制作背景

⑥教学总结

-折纸《河马》制作完成

-学生作品展示

-折纸技巧回顾

-课堂学习成果总结教学反思与总结嗯，这节课下来，我对我们的教学过程有了一些思考。首先呢，我觉得我们的教学方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，特别是小组合作的时候，大家互相帮助，学习氛围很好。但是，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于折纸的耐心还不够，有时候会急躁，这就需要我在以后的教学中多注意，教给他们一些耐心等待和细致观察的方法。

在策略上，我觉得我们通过展示河马的图片和视频，让学生对河马有了直观的认识，这有助于他们更好地理解折纸作品。同时，我注意到，那些提前预习了的学生在课堂上表现得更加自信和专注，这说明预习的重要性，以后我会在课前布置一些预习任务，让学生提前预热。

管理方面，我发现我在课堂上的提问和反馈还不够，有些学生可能因为害羞或者紧张没有完全参与到课堂讨论中来。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们不仅学会了如何折纸制作《河马》，而且在审美和创造力上也得到了提升。我看到有些学生的作品很有创意，这说明我们的教学目标达到了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在折纸过程中遇到了困难，我没有能够及时给予他们帮助。这就需要我在课堂上更加关注每一个学生，及时发现问题并给予个别辅导。典型例题讲解1.例题：将一张正方形的彩纸沿对角线对折两次，形成一个什么形状？

答案：通过两次对折，正方形彩纸被分成四个小正方形，因此形成的形状是四个小正方形组成的菱形。

2.例题：折纸《河马》制作中，如何确保河马的身体部分圆润？

答案：在制作河马身体时，可以在对折后，沿着折痕轻轻按压，使纸张向内或向外弯曲，以达到圆润的效果。

3.例题：在折纸《河马》中，如何制作出河马的耳朵？

答案：首先将彩