第一单元第5课时 有关6、5、4、3、2的加减法（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）

第一单元第5课时有关6、5、4、3、2的加减法（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）课题课型修改日期教具设计思路本节课以一年级数学下册《有关6、5、4、3、2的加减法》为主题，通过实际操作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的基本概念和运算方法。课程设计注重学生动手操作能力和思维能力的培养，结合课本内容，引导学生主动探索，提高学习效果。核心素养目标培养学生的数学抽象思维能力，通过加减法的学习，使学生能够理解数的概念和运算规则，发展逻辑推理能力。同时，提升学生的数学建模意识，通过实际问题解决，让学生体验数学与生活的联系，增强应用意识和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解加减法的意义：通过具体操作和情境演示，使学生理解加法和减法在生活中的实际应用，如物品数量的增减、时间计算等。

-掌握加减法的基本计算方法：确保学生能够熟练运用数位对齐、逐位相加或相减的方法进行6、5、4、3、2的加减法运算。

2.教学难点：

-理解加减法的概念：对于一年级学生来说，理解抽象的加减法概念是一个难点。例如，理解“加”意味着“和”或“总数”增加，“减”意味着“差”或“总数”减少。

-解决退位问题：在6、5、4、3、2的加减法中，当被减数小于减数时，学生需要理解并掌握退位的概念和操作，如从十位借一当个位。

-精确计算：学生在进行多位数加减法时，容易出错，如忘记进位或退位，或者数位对齐错误。因此，需要通过练习和反复讲解来强化精确计算的能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、小棒、操作卡片）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示加减法过程

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动、情境教学教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅幼儿园小朋友分水果的图片，引导学生们观察图片中的水果数量。

2.提出问题：图片中的水果共有几个？如果分给三个小朋友，每人能得到几个？

3.学生回答：通过学生的回答，引出加法的概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解加法：教师通过实物教具（小棒、计数器）讲解加法的概念和计算方法，强调数位对齐的重要性。

2.示范计算：教师示范6、5、4、3、2的加法运算，并板书计算过程。

3.学生跟随操作：让学生跟随教师的示范，进行实际操作，巩固加法运算。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组提供一套加法练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.互相检查：小组内互相检查答案，教师巡视指导。

3.纠正错误：教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解和纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生说出自己在本节课中学到了什么？

2.学生回答：教师引导学生总结加法运算的要点，如数位对齐、逐位相加等。

（五）教学难点突破（5分钟）

1.退位问题讲解：教师通过实际操作，讲解退位的概念和操作方法。

2.学生练习：学生进行退位计算的练习，教师巡视指导。

（六）拓展练习（5分钟）

1.应用题练习：教师给出实际应用题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

2.学生解答：学生独立解答应用题，教师巡视指导。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾加法运算的要点。

2.布置作业：布置与加法运算相关的课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：通过生活中的实例，介绍加法和减法的应用，如购物时的找零、家庭预算等。

-《数独游戏》简介：介绍数独游戏的规则和玩法，数独游戏是一种结合逻辑推理和数字运算的益智游戏，可以锻炼学生的数学思维。

-《数学小故事》选读：选取一些与加减法相关的数学故事，如《鸡兔同笼》、《曹冲称象》等，通过故事引导学生思考数学问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用加减法解决一些简单的实际问题，如计算自己的零花钱、家庭用电量等。

-引导学生探索加减法在日常生活中更多应用的可能性，如制作购物清单、设计简单的家庭预算表等。

-鼓励学生创作简单的数学小故事，将加减法融入到故事情节中，提高学习兴趣。

-推荐学生阅读有关数学启蒙的书籍，如《数学启蒙》等，帮助学生更深入地理解数学概念。

-学生可以尝试设计一些简单的数学游戏，如加减法接龙、数学迷宫等，通过游戏巩固所学知识。

3.知识点拓展：

-探索加减法的逆运算，即减法和加法的互换关系。

-学习十进制计数法的基本概念，理解个位、十位等数位之间的关系。

-学习简单的数列，如自然数列、奇数数列、偶数数列，通过数列学习加减法的规律。

-通过观察和实验，了解数学中的对称性，如轴对称、中心对称等概念在加减法中的应用。典型例题讲解：1.例题：小猫有3只，妈妈又买来了2只，现在有多少只小猫？

解答：小猫有3只，妈妈又买来了2只，所以总数是3+2=5只。

答案：5只小猫。

2.例题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个苹果？

解答：小明原来有5个苹果，吃掉了2个，所以还剩5-2=3个苹果。

答案：3个苹果。

3.例题：幼儿园有4个班，每个班有6个小朋友，一共有多少个小朋友？

解答：每个班有6个小朋友，共有4个班，所以总数是6×4=24个小朋友。

答案：24个小朋友。

4.例题：小红有4个气球，小明给了她3个，小红现在有多少个气球？

解答：小红原来有4个气球，小明给了她3个，所以小红现在有4+3=7个气球。

答案：7个气球。

5.例题：一个篮子里有5个橘子，又放进去了2个橘子，篮子里现在有多少个橘子？

解答：篮子里原来有5个橘子，又放进了2个橘子，所以篮子里现在有5+2=7个橘子。

答案：7个橘子。

这些例题都是围绕一年级数学下册中关于6、5、4、3、2的加减法知识点设计的，通过实际情境的描述，帮助学生理解和应用加减法的基本运算规则。板书设计：①加法运算

-加法符号“+”

-数位对齐原则

-逐位相加

②减法运算

-减法符号“-”

-数位对齐原则

-逐位相减

-退位规则

③具体例题

-加法例题：3+2=5

-减法例题：5-2=3

-退位例题：6+4=10

-退位例题：5-4=1

-应用题例题：小明有5个苹果，吃掉2个，还剩多少个？答：3个课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了有关6、5、4、3、2的加减法。通过实际操作和游戏互动，我们知道了加法和减法的概念，以及它们在生活中的应用。我们学会了如何数数、如何进行加法和减法的计算，还了解了退位的概念。

首先，我们通过小猫买气球和苹果吃掉的故事，理解了加法的意义。通过小明吃苹果和应用题“幼儿园的小朋友”等例子，我们学会了如何进行加法运算。

其次，我们学习了减法的概念。通过小明吃苹果的例子，我们学会了如何进行减法运算，特别是当被减数小于减数时的退位操作。

最后，我们进行了巩固练习，通过小组合作和互相检查，学生们掌握了加减法的基本计算方法。

当堂检测：

1.小明有4个橘子，他给了小红2个，小明现在有多少个橘子？

答案：2个

2.妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，妈妈现在有多少个苹果？

答案：5个

3.一个篮子里有5个苹果，又放进了3个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

答案：8个

4.小红有6个糖果，她吃掉了4个，小红现在有多少个糖果？

答案：2个

5.请用加减法计算：5+3-2=?

答案：6教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对加减法有了更直观的理解，特别是在通过小故事和实际操作中，他们对数的概念和运算规则掌握得不错。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我通过实物教具和多媒体课件相结合的方式，让孩子们在操作中学习，这样既提高了他们的参与度，又让他们更容易理解抽象的数学概念。另外，我在课堂上设置了小组合作环节，让孩子们在交流中互相学习，这种互动式教学也收到了良好的效果。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解退位问题时，我发现有些学生还是不太理解，这说明我在这个知识点上的讲解可能还不够清晰。另外，课堂练习环节，我发