第9课 两宋的政治和军事 教学设计2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课两宋的政治和军事教学设计2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第9课两宋的政治和军事教学设计2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上教学内容本课为统编版（2019）必修中外历史纲要上第9课《两宋的政治和军事》，主要内容包括北宋建立、南宋迁都、中央集权制度的发展、军事制度的变革、边疆地区的稳定和民族关系的发展等。通过学习，使学生了解两宋时期政治、军事的基本面貌，以及这一时期民族关系和对外交往的特点。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解两宋时期政治军事制度变革的背景和影响，提升对历史事件的分析和评价能力。增强对中华文明多元一体格局的认识，培养尊重历史、尊重文化的意识，提高跨文化沟通能力。通过学习，激发学生对历史学习的兴趣，培养严谨求实的学术态度和爱国主义精神。重点难点及解决办法重点：

1.两宋时期中央集权制度的发展及其影响。

2.边疆地区的稳定与民族关系的发展。

难点：

1.理解中央集权制度发展过程中的复杂性和多样性。

2.分析边疆地区稳定与民族关系发展之间的互动关系。

解决办法：

1.通过历史地图、图表等形式，直观展示中央集权制度的发展过程，帮助学生理解其复杂性。

2.结合历史案例，引导学生分析边疆地区稳定与民族关系发展的具体事例，培养分析能力。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深化对重点难点的理解。

4.鼓励学生查阅课外资料，拓宽视野，提高自主学习和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版（2019）必修中外历史纲要上教材。

2.辅助材料：准备与两宋政治军事相关的图片、图表、历史地图和视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学辅助工具：准备PPT课件，包含课程内容要点、时间线、关键事件等，辅助课堂讲解。

4.教室布置：安排教室空间，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备必要的书写材料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示两宋时期的地图，引导学生观察地理位置和周边环境。

2.提问：两宋时期的历史背景是怎样的？这一时期有哪些重要的政治和军事事件？

3.学生分享观点，教师简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.北宋建立与中央集权制度的发展（5分钟）

-讲解北宋的建立过程，强调赵匡胤的功绩。

-分析北宋中央集权制度的特点，如科举制度、官职制度等。

-引导学生思考中央集权制度对两宋时期政治稳定的影响。

2.南宋迁都与军事制度的变革（5分钟）

-介绍南宋迁都的原因，如金朝的威胁等。

-讲解南宋时期的军事制度，如禁军、厢军等。

-分析军事制度变革对南宋时期国家安全的影响。

3.边疆地区的稳定与民族关系的发展（5分钟）

-讲解两宋时期边疆地区的稳定措施，如设置边疆重镇、任用少数民族将领等。

-分析民族关系的发展，如宋辽、宋金和亲政策等。

-引导学生思考边疆地区稳定与民族关系发展之间的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合所学知识，分析两宋时期政治军事制度的利弊。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：两宋时期中央集权制度的发展对后世有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：两宋时期民族关系的发展有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并引导学生思考民族关系与国家统一的关系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确评价两宋时期的历史地位？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调两宋时期政治军事制度的特点和影响。

2.布置作业：查阅资料，撰写一篇关于两宋时期政治军事制度的发展与影响的短文。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述两宋时期的建立背景、发展过程和重要事件。

-学生理解并掌握了北宋中央集权制度的特点、影响及其在历史上的地位。

-学生了解南宋迁都的原因、过程以及军事制度的变革，能够分析其对国家安全的影响。

-学生认识到了两宋时期边疆地区的稳定措施和民族关系的发展，理解了这一时期民族关系的多元性和复杂性。

2.能力培养方面：

-学生通过本节课的学习，提升了历史思维能力和分析问题的能力，能够从多角度分析历史事件。

-学生在课堂讨论中，学会了合作和表达，提高了语言组织和沟通能力。

-学生在查阅资料和撰写短文的过程中，锻炼了自主学习能力和信息处理能力。

3.思想观念方面：

-学生在了解两宋时期历史背景的基础上，增强了对国家统一和民族融合的认识。

-学生通过学习，认识到中央集权制度在维护国家稳定和统一中的重要作用，以及对后世的影响。

-学生在分析边疆地区稳定与民族关系发展之间的关系时，形成了尊重多元文化、倡导和平共处的观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习两宋时期的历史，激发了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到历史是不断发展和变化的，培养了尊重历史、尊重文化的历史意识。

-学生在课堂上积极参与讨论，体现了对知识的渴望和对学习的热情。课后作业1.写作题：请以“两宋时期中央集权制度的影响”为题，结合所学知识，撰写一篇短文，不少于300字。要求分析中央集权制度对两宋时期政治、经济、文化等方面的影响。

答案示例：

两宋时期，中央集权制度的发展对我国历史产生了深远的影响。在政治方面，中央集权制度加强了皇权的集中，使政府更加高效，有利于维护国家统一和稳定。在经济方面，中央集权制度推动了农业、手工业和商业的发展，促进了经济繁荣。在文化方面，中央集权制度促进了文化融合，形成了独特的两宋文化。

2.分析题：分析北宋时期加强中央集权的具体措施，并评价这些措施对两宋时期的影响。

答案示例：

北宋时期加强中央集权的措施主要有：实行科举制度选拔官员、设置中书省和门下省分权、设立转运使加强地方管理、推行制钱法统一货币等。这些措施有效地加强了中央集权，有利于维护国家统一和稳定，但也导致地方势力弱化，不利于地方发展。

3.比较题：比较北宋和南宋的军事制度，分析两种制度的不同及其原因。

答案示例：

北宋时期的军事制度以禁军为主，厢军为辅，实行征兵制；南宋时期的军事制度则以禁军、厢军和乡兵并存，实行募兵制。两种制度的不同主要是由于南宋时期面临的战事频繁，需要大量兵员，而北宋时期相对稳定，兵员需求较少。

4.应用题：结合所学知识，谈谈你对两宋时期民族关系发展的认识。

答案示例：

两宋时期民族关系发展呈现出多元化和复杂性的特点。宋辽、宋金和亲政策体现了民族之间的和平共处，但也存在战争和冲突。这一时期的民族关系发展，反映了不同民族之间在历史进程中的相互影响和融合。

5.思辨题：针对两宋时期中央集权制度的利弊，谈谈你的看法。

答案示例：

两宋时期中央集权制度在维护国家统一和稳定、推动经济文化发展等方面发挥了积极作用，但同时也存在一些弊端。如过度集中权力可能导致地方势力弱化，影响地方发展。因此，在评价中央集权制度时，应全面看待其利弊，寻求平衡中央与地方的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解两宋政治和军事时，我尝试引入具体的案例分析，如通过赵匡胤陈桥兵变、岳飞抗金等历史事件，让学生更直观地理解政治军事变革的过程和影响。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示两宋时期的地图、文物图片等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识的兴趣不够或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的历史概念时，可能过于追求知识的传授，而忽略了学生理解深度的培养。

3.评价方式单一：作业布置和评价主要依靠书面作业，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和见解。

2.优化教学内容：在讲解复杂概念时，结合历史背景和实际案例，帮助学生深入理解，提高教学深度。

3.丰富评价方式：除了书面作业，还可以通过课堂表现、小组合作项目、口头报告等多种方式评价学生的学习成果，全面考察学生的综合能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-北宋的建立及其中央集权制度的发展

-南宋的迁都和军事制度的变革

-边疆地区的稳定与民族关系的发展

②重点词汇：

-中央集权

-科举制度

-边疆

-民族融合

-和亲政策

③重点句子：

-“赵匡胤陈桥兵变，建立了北宋，加强了中央集权。”

-“南宋迁都临安，继续推行中央集权，同时加强军事力量。”

-“两宋时期，民族关系复杂，宋辽、宋金和亲政策促进了民族融合。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与探究”部分，针对两宋时期中央集权制度的发展，分析其对国家统一和地方管理的影响。

2.选择两宋时期的一个历史事件，如岳飞抗金，撰写一篇简短的报道，要求包含事件背景、过程和结果，以及你对这一事件的认识和评价。

3.查阅资料，了解两宋时期的一个边疆地区，如西藏或大理，撰写一篇短文，介绍该地区的地理位置、民族构成和与中央政府的关系。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的质量和数量。

2.