第四单元　神州音韵（四）-选听 乌夏克木卡姆　 教学设计-2023--2024学年人教版初中音乐八年级下册

PAGE课题第四单元神州音韵（四）——选听乌夏克木卡姆教学设计-2023—-2024学年人教版初中音乐八年级下册教学内容人教版初中音乐八年级下册第四单元“神州音韵（四）”中的“选听乌夏克木卡姆”。本节课旨在让学生通过聆听、欣赏乌夏克木卡姆这一新疆维吾尔族的传统音乐形式，感受其独特的音乐风格和文化内涵，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术实践素养。通过聆听乌夏克木卡姆，学生能够提升对民族音乐的鉴赏能力，增强对中华音乐文化的认同感和自豪感。同时，通过参与音乐实践活动，学生将提高音乐表现力和创造力，培养跨文化交流的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乌夏克木卡姆的音乐结构和艺术特点，包括其多声部合唱、即兴演奏等元素。

②感受乌夏克木卡姆所蕴含的维吾尔族文化特色，理解音乐与民族文化的紧密联系。

③学会通过音乐表现力来传达音乐的情感和意境。

2.教学难点，

①掌握乌夏克木卡姆的旋律和节奏特点，对于非维吾尔族学生来说，可能需要一定的音乐基础和指导。

②分析乌夏克木卡姆的即兴演奏部分，理解其音乐语言和表现手法。

③在音乐欣赏过程中，引导学生深入体会音乐中的情感表达和文化内涵，提升学生的音乐审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍乌夏克木卡姆的历史背景、音乐特征和艺术价值，为学生提供基本知识框架。

2.欣赏法：引导学生通过聆听音乐，感受乌夏克木卡姆的节奏、旋律和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享对乌夏克木卡姆的理解和感受，促进学生之间的交流与互动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示乌夏克木卡姆的图片、音乐片段，增强学生的直观感受。

2.音乐软件应用：借助音乐软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学生的音乐实践能力。

3.实物教学：如有条件，展示维吾尔族乐器，让学生亲手操作，体验民族音乐的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乌夏克木卡姆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过来自遥远新疆的音乐？有没有对那些旋律和节奏感到好奇？”

展示一些关于乌夏克木卡姆的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的音乐魅力。

简短介绍乌夏克木卡姆的历史背景、音乐风格和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.乌夏克木卡姆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乌夏克木卡姆的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解乌夏克木卡姆的定义，包括其作为新疆维吾尔族传统音乐形式的重要地位。

详细介绍乌夏克木卡姆的组成部分，如引子、主旋律、间奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乌夏克木卡姆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乌夏克木卡姆的特性和重要性。

过程：

选择几个著名的乌夏克木卡姆曲目进行分析，如《十二木卡姆》中的部分曲目。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乌夏克木卡姆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些曲目对维吾尔族文化的影响，以及它们在音乐史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个乌夏克木卡姆曲目或相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何推广乌夏克木卡姆音乐等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乌夏克木卡姆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乌夏克木卡姆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乌夏克木卡姆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乌夏克木卡姆在维吾尔族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乌夏克木卡姆音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乌夏克木卡姆的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在学习“乌夏克木卡姆”这一课程内容后，可以从以下几个方面取得显著的学习效果：

1.音乐鉴赏能力提升

学生通过聆听和分析乌夏克木卡姆的音乐，能够识别和理解其独特的音乐结构、旋律特征和节奏模式。这种能力的提升使学生能够更加敏锐地感受和欣赏各种民族音乐的风格和特点。

2.文化素养增强

学生在学习乌夏克木卡姆的过程中，不仅了解了这一音乐形式本身，还深入了解了与之相关的维吾尔族文化和历史。这种跨学科的学习使学生具备了更丰富的文化背景知识，增强了民族自豪感和文化认同感。

3.音乐实践技能提高

通过参与课堂实践活动，如模仿演奏、即兴创作等，学生将理论知识转化为实践技能。这种实践不仅锻炼了学生的音乐技巧，也培养了他们的创新能力和团队协作精神。

4.思维能力和创新意识

在分析乌夏克木卡姆的案例时，学生需要运用批判性思维和创造性思维。通过对不同音乐元素的分析和比较，学生能够培养独立思考和解决问题的能力。

5.语言表达能力

在课堂展示和讨论环节，学生需要用自己的语言来解释和表达对乌夏克木卡姆的理解。这一过程有助于提高学生的口头表达能力和公众演讲技巧。

6.信息技术应用能力

在教学过程中，学生可能需要使用多媒体设备和技术来辅助学习。通过这些实践，学生能够掌握基本的计算机操作技能，并学会如何利用现代技术进行学习和创作。

7.社会责任感

通过学习乌夏克木卡姆，学生认识到保护和传承民族音乐的重要性。这种认识使学生更加关注民族文化的保护，培养了他们的社会责任感。

8.个性发展和情感体验

学生在接触和欣赏乌夏克木卡姆的过程中，可能会产生共鸣，从而促进个性的发展和情感的丰富。音乐作为一种强大的情感表达方式，能够触动学生的内心世界。板书设计1.乌夏克木卡姆简介

①名称由来

②地域分布

③历史背景

2.音乐结构

①引子

②主旋律

③间奏

3.艺术特点

①多声部合唱

②即兴演奏

③情感表达

4.维吾尔族文化

①民族风情

②服饰艺术

③宗教信仰

5.案例分析

①《十二木卡姆》

②《阿凡提的故事》

③《天山之春》

6.教学活动

①聆听欣赏

②小组讨论

③课堂展示

7.课后作业

①撰写短文

②创作音乐

③文化调研教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对乌夏克木卡姆的音乐特点和艺术风格表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真聆听音乐，并在讨论中分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕乌夏克木卡姆的主题进行深入讨论，提出具有创意性的观点和建议。在展示过程中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的看法，展现了良好的团队协作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够较好地掌握乌夏克木卡姆的基本知识和音乐特点。测试结果显示，学生对音乐结构的理解、对维吾尔族文化的认识以及案例分析的能力都有所提升。

4.学生反馈：

学生反馈普遍认为，本节课内容丰富，教学方式生动有趣，有助于提高他们对民族音乐的兴趣。部分学生表示，通过学习乌夏克木卡姆，他们更加了解和尊重不同民族的文化，增强了民族自豪感。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有价值观点的学生给予表扬和鼓励。

-对在小组讨论中表现出色、能够有效组织团队的学生给予肯定。

-对在随堂测试中取得优异成绩的学生给予奖励，以激发其他学生的学习积极性。

-对课堂表现不够积极的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们提高学习效果。同时，教师将关注学生在课后作业中的表现，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能在音乐学习中取得进步。典型例题讲解1.例题：

乌夏克木卡姆中的“引子”部分通常具有什么特点？

答案：引子部分通常节奏自由，旋律优美，为整个曲目的展开奠定基础。

2.例题：

在乌夏克木卡姆中，哪些乐器是主要的伴奏乐器？

答案：乌夏克木卡姆中主要的伴奏乐器包括手鼓、热瓦普、弹拨尔等。

3.例题：

乌夏克木卡姆的“间奏”部分通常用来表达什么？

答案：间奏部分通常用来表达音乐中的情感转折，为旋律的过渡和变化提供空间。

4.例题：

请分析《十