二年级语文下册 第八单元 24 羿射九日配教案 新人教版

二年级语文下册第八单元24羿射九日配教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第八单元24羿射九日

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语文实践能力。通过学习《羿射九日》，学生能够感受中国古代神话的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过朗读、复述和讨论，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对神话故事有一定的了解，能够简单讲述一些耳熟能详的故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。他们对汉字的认读和书写能力也在逐渐提高，能够进行基本的阅读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事充满好奇，对未知的事物有着强烈的探索欲望。他们的学习兴趣主要来源于故事情节的趣味性和人物形象的生动性。在学习能力方面，学生的朗读和复述能力较好，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解神话故事中的深层次含义，如神话故事中的象征意义和道德教诲。

（2）正确朗读和复述故事，尤其是一些生僻字和长句子的断句。

（3）在讨论和表达个人观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力不足的问题。

（4）写作时，可能难以将所学故事内容与自己的实际生活相结合，缺乏创意和想象力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响、投影仪

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、朗读音频

4.教学手段：实物教具（如太阳、弓箭模型）、故事卡片、小组讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代神话故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍中国古代神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.羿射九日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《羿射九日》的定义，包括其主要人物后羿和太阳。

详细介绍后羿的形象特点，如勇敢、正义等，以及他与太阳的冲突。

3.羿射九日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

过程：

选择《羿射九日》作为典型案例进行分析。

详细介绍故事背景，包括古代人们对太阳的认识和恐惧。

分析后羿射日的原因和过程，探讨故事中蕴含的智慧和勇气。

引导学生思考《羿射九日》对现代社会的影响，如对环境保护的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羿射九日》相关的主题进行深入讨论，如“后羿的品质”、“太阳与人类的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羿射九日》的基本概念、故事情节、人物形象和案例分析等。

强调《羿射九日》在传承中华民族优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们创作自己的神话故事。教学资源拓展1.拓展资源：

《羿射九日》作为中国古代神话故事，其背后蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）中国古代神话故事集：《山海经》、《搜神记》等，这些书籍中收录了大量的神话故事，可以为学生提供更广阔的阅读视野。

（2）后羿射日相关传说：《后羿射日》、《九日并出》等，这些传说与《羿射九日》有着密切的联系，可以加深学生对故事背景的理解。

（3）中国古代天文知识：《黄帝内经》、《天官书》等，这些文献中记载了古代人们对天文现象的认识，有助于学生了解故事中的天文背景。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

鼓励学生阅读《山海经》、《搜神记》等中国古代神话故事集，了解更多的神话传说，丰富学生的知识储备。

推荐学生阅读《后羿射日》、《九日并出》等相关传说，帮助学生深入理解《羿射九日》的故事背景和人物形象。

（2）写作拓展：

引导学生以《羿射九日》为题材，创作自己的神话故事，发挥想象力，展现自己的文学才华。

鼓励学生将所学知识应用于实际，如撰写一篇关于中国古代神话故事的研究报告，探讨神话故事在文化传承中的作用。

（3）实践活动拓展：

组织学生参观天文馆或博物馆，了解中国古代天文知识，感受古代人民的智慧。

开展小组合作活动，让学生分组扮演《羿射九日》中的角色，进行角色扮演和情景再现，提高学生的表演能力和团队合作精神。

（4）跨学科拓展：

结合语文、历史、地理等学科，让学生从不同角度了解《羿射九日》的故事，如分析故事中的地理环境、历史背景等。

鼓励学生将《羿射九日》与其他文学作品进行对比阅读，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，探讨不同神话故事之间的联系和差异。板书设计①本文重点知识点：

-羿射九日的神话故事背景

-后羿射日的动机和过程

-羿射日后的结果和影响

②关键词：

-羿：神话传说中的英雄，箭术高超

-九日：太阳的数量，象征炎热和灾难

-射日：后羿射下九个太阳的行为

-解救：后羿射日解救了人民于水火之中

③重点句子：

-“后羿弯弓搭箭，瞄准天空中的太阳。”

-“后羿一连射下九个太阳，天空变得清凉了。”

-“后羿成为了受人尊敬的英雄。”典型例题讲解1.例题：请根据《羿射九日》的故事内容，复述后羿射日的经过。

答案：后羿看到天空中有九个太阳，使得大地炎热，人民生活困苦。于是，他决定射下太阳。后羿弯弓搭箭，瞄准天空中的太阳，一连射下九个太阳。天空变得清凉，人民感激不已。

2.例题：分析后羿射日的原因。

答案：后羿射日的原因主要有两个：一是九个太阳使得大地炎热，人民生活困苦；二是后羿具有勇敢、正义的品质，愿意为人民解除苦难。

3.例题：讨论后羿射日对人民的影响。

答案：后羿射日对人民的影响是积极的。射下九个太阳后，天空变得清凉，人民不再受炎热之苦，生活得到了改善。

4.例题：根据《羿射九日》的故事，设计一个与故事情节相关的填空题。

答案：后羿射下了____个太阳，使得天空变得____。

填空：九；清凉

5.例题：请简要说明《羿射九日》这个故事所传达的道德观念。

答案：《羿射九日》这个故事传达了勇敢、正义、无私奉献的道德观念。后羿为了人民的利益，勇敢地射下九个太阳，展现了他的英雄气概和高尚品质。这个故事鼓励人们要有责任感和担当精神，为他人着想，勇于面对困难。教学反思与总结这节课上完之后，我感到挺有收获的。首先，我觉得学生在参与课堂讨论和角色扮演时表现得非常积极，他们对《羿射九日》的故事内容有了更深入的理解。特别是在讨论后羿射日的原因和影响时，孩子们能够提出自己的见解，这说明他们的思维能力和表达能力有所提高。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节让课堂气氛活跃，学生们参与度很高。不过，我也发现了一些不足。比如，在分组讨论时，部分学生可能因为缺乏自信而较少发言，我需要更好地引导他们，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

至于教学策略，我觉得故事导入的方式挺有效的，能够迅速抓住学生的注意力。但是，在讲解一些较为复杂的背景知识时，我发现时间控制得不够好，有些内容讲得不够透彻。今后，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

情感态度方面，学生在听到后羿射日的英勇事迹后，普遍表现出敬佩之情，这有助于培养他们的正义感和责任感。不过，我也注意到有些学生对于古