Unit 6 What time is it教学设计小学英语三年级下册牛津译林版

Unit6Whattimeisit教学设计小学英语三年级下册牛津译林版教学课题课时备课时间授课时间教材分析Unit6Whattimeisit教学设计小学英语三年级下册牛津译林版。本单元主要围绕时间表达展开，包括询问时间、表示时间以及时间词汇的运用。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。教材通过图片、歌曲等多种形式，帮助学生理解和记忆时间表达方式，符合小学三年级学生的认知特点和兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习时间表达，提高语言运用能力，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和问题解决能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确询问和回答时间，能够使用“Whattimeisit?”和相应的回答；

②识别和运用时间词汇，如“a.m.”，“p.m.”，“o'clock”，“quarterpast”，“halfpast”，“to”等；

③在实际情境中运用时间表达，如计划活动、安排日程等。

2.教学难点，

①理解并运用“a.m.”和“p.m.”的概念，区分上午和下午的时间；

②准确记忆和运用时间词汇的拼写和用法；

③在真实语境中灵活运用时间表达，尤其是在不规则时间表达（如“quarterto”）的运用上；

④将时间表达与日常生活相结合，提高学生的实际沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林小学英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钟表、日常活动场景等，以及相关的歌曲和视频片段，帮助学生理解和记忆时间表达。

3.教学工具：准备时间卡和时钟模型，用于直观展示时间的概念和表达。

4.教室布置：布置教室，确保每个学生都能看到投影屏幕，同时设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程基本内容一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一首与时间相关的英文歌曲，如《Whattimeisit?》，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲唱出时间，老师引导学生注意歌曲中时间的表达方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师出示钟表图片，引导学生观察钟表的结构，并询问学生：“你们知道钟表上有什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间。”

3.老师讲解时间表达的基本规则，如：“时针指向数字几，就是几点整；分针指向数字几，就是几分。”

三、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，分享各自对图片的理解和感受。

3.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

4.老师提问：“课文中的主人公在做什么？他们在什么时间做这件事？”引导学生回答问题。

5.老师讲解课文中的时间表达，如：“It'stimeforschool.It's8:00a.m.”，并举例说明。

6.学生跟读并模仿课文中的时间表达。

四、实践活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组进行对话练习，如：“Whattimeisit?It'stimeforlunch.”

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示时间卡片，让学生判断卡片上的时间。

2.学生抢答，正确回答时间的学生获得小奖励。

3.老师提问：“如果你是主人公，你会在什么时间做什么？”引导学生进行创意表达。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调时间表达的重要性。

2.学生分享学习心得，表达对时间表达的认识。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际沟通能力。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：“用所学时间表达法，写一篇关于你一天生活的短文。”

2.学生认真听讲，了解作业要求。

3.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间词汇卡片：制作或收集与时间相关的词汇卡片，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”，“o'clock”，“quarterpast”，“halfpast”，“to”等，以便学生在课堂上进行分类学习和复习。

-时间顺序图：设计一张时间顺序图，展示一天中不同时间段的典型活动，如“MorningRoutine”，“AfternoonActivities”，“EveningTime”等，帮助学生理解时间词汇在生活中的实际应用。

-时钟模型：使用实体时钟模型或数字时钟软件，让学生直观地观察时针、分针和秒针的运动，理解时间流逝的原理。

-互动时间游戏：利用在线时间游戏或自制时间游戏，如“TimeTellingChallenge”或“SimonSaysWhatTimeIsIt?”，让学生在游戏中练习时间表达。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，共同制作家庭时间表，记录日常活动的时间，如起床、吃饭、做作业等，让学生在家中也能练习时间表达。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英文故事书，其中包含时间相关的情节，如《TheClockStruckOne》或《TheCatintheHatComesBack》，让学生在阅读中自然接触和理解时间词汇。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的时间表达，如在学校、在医院、在机场等，提高学生的实际运用能力。

-制作时间日志：指导学生制作个人时间日志，记录每天的活动和时间，培养他们自我管理时间的能力。

-时间谜语和谜题：收集或创作一些与时间相关的谜语和谜题，让学生在解答过程中学习和巩固时间词汇和表达。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的时钟博物馆或钟表店，让学生亲身感受时间的魅力，并学习更多与时间相关的知识。板书设计1.本文重点知识点

①时间词汇：morning,afternoon,evening,night,a.m.,p.m.,o'clock,quarterpast,halfpast,to

②时间表达：Whattimeisit?(It's...o'clock,It's...past.../to...)

2.重点词汇

①morning:早上

②afternoon:下午

③evening:晚上

④night:夜晚

⑤a.m.:(antemeridiem)上午

⑥p.m.:(postmeridiem)下午

⑦o'clock:点钟

⑧quarterpast:过了...点15分

⑨halfpast:过了...点30分

⑩to:将近...点

3.重点句型

①Whattimeisit?(Whattimeisitrightnow?)

②It's...o'clock.(现在是...点钟。)

③It's...past.../to...(现在是...过了/将近...点钟。)教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于时间表达的问题，如“Canyoutellmethetime?”，来检查学生对时间词汇和表达的理解。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，观察他们的语言运用能力和合作精神。

-测试：进行小测验或口头测试，让学生在规定时间内回答与时间相关的问题，如“Writedownthetimefortheseactivities:breakfast,school,lunch,anddinner.”

-反馈：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行仔细批改，包括书写、语法和内容准确性。

-点评：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如“Goodjobwiththevocabulary,butremembertouse'p.m.'after12o'clock.”

-反馈：通过书面或口头形式及时向学生反馈作业评价，确保学生了解自己的学习进度和需要改进的领域。

-鼓励：对表现良好的学生给予表扬，鼓励他们在接下来的学习中继续保持，对有困难的学生提供额外的辅导和支持。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如“DidIunderstandthetimeexpressionswell?