《品牌设计》教学大纲

课程基本信息表1课程信息表课程名称品牌设计开课系部课程代码考核性质考核前导课程数字图像应用设计、计算机辅助空间设计、多媒体图形应用设计、文字与版式设计、文化创意设计、广告设计等后续课程网络美术设计、商业摄影、微电影制作、卡通IP形象设计、毕业综合实践总学时64课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业艺术设计、数字媒体艺术设计、视觉传达设计等二、课程性质1.课程类型《品牌设计》是一门专业核心课。培养学生的形象思维能力、造型能力、创新能力，使学生掌握软件操作基本技能，通过该课程的学习使学生全面了解与掌握企业形象设计的基本理论和基本方法,确立现代图形设计观念，具备市场调研能力，品牌形象策划宣传能力，品牌形象创意设计能力，品牌形象的系统应用与开发能力；培养学生创造性的设计思维方法，掌握运用现代设计表现手段，为学生今后能够具备从事现代企业整体形象的策划、宣传、设计能力奠定基础。课程功能定位表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力助理设计员1.能够针对设计项目进行资料分析、草图表现和风格定位2.能够进行文案撰写、方案解说3.能够构图修图、文本排版、设计效果表现品牌形象设计师1.能够制定设计项目计划、市场调查、策划和项目预算2.能够完成设计效果并实施方案、投放现场布置3.能根据客户要求结合表现技法帮助客户传达核心信息三、课程目标与要求1.总体目标与要求《品牌设计》课程以培养具备系统思维与创新能力的复合型设计人才为目标。要求学生掌握从品牌策略定位到视觉系统落地的全流程设计能力，熟练运用AIGC等智能工具提升创意效率，具备在多载体、多场景中实现品牌视觉统一与体验创新的实践能力。课程注重战略思维、技术应用与文化内涵的融合，通过项目化实训培养学生解决实际问题的职业素养，使其能够胜任数字时代品牌设计工作的专业要求。2.具体目标表3课程目标描述一览表具体目标目标描述职业知识目标1.掌握品牌策划与形象设计的基本概念及其发展和设计理念；2.掌握品牌策划与形象设计的基本特征，各数字媒体的运用；3.掌握各种创意表现的基本特点和要求；职业能力目标1.能进行品牌策划与企业形象设计、品牌形象宣传、数字媒体运用等的规范应用设计，设计风格的比较以及产品制作的实现要求；2.能完成企业形象策划和产品设计、多媒体等运用；3.能熟练运用相关制作软件进行设计。职业素质目标1.寻找生活中美的素材；成严密的逻辑思维能力；懂得视频剪辑的原则规律；2.具有视频优劣的判断能力；提高艺术审美能力；培养学生团队合作意识；培养3.深入思考的习惯，不断学习的意识；培养学生观察、思考、分析、解决问题；四、课程结构与内容本课程教学内容对接艺术设计应用岗位职业标准，实现了教学内容与工作岗位要求的统一，体现了理论与实践相结合的原则。其中广告认知基础模块系统梳理广告发展脉络，解析视觉元素与设计风格，融入AIGC技术革新等前沿知识，夯实学生理论基础；项目实践模块围绕产品广告、形象广告等核心场景，以自然堂粉底液、熊猫文化产品等商业案例为依托，引导学生完成从创意构思到落地执行的全流程实践，提升实战能力。课程构建了"认知-策略-设计-应用"四位一体的品牌设计教学体系。按照七个项目循序渐进，从品牌基础认知到复杂业态实践，形成完整教学闭环。项目一引导学生认识品牌从视觉识别到全域体验的演进历程，建立新时代品牌设计理念；项目二系统讲解市场调研与品牌定位方法，培养策略思维能力；项目三深入解析标志、标准字、标准色等核心要素的设计规范与流程。项目四至七聚焦实战应用：项目四讲解品牌元素在多载体上的应用逻辑；项目五专研实体产品品牌设计；项目六探讨场景化体验品牌构建；项目七拓展至复合业态品牌管理。通过张飞牛肉、汉安糖草等企业真实项目案例解析和系列实训任务，培养从策略制定到落地实施的全流程设计能力。具体内容见表4：表4课程结构与内容任务教学内容实践内容模块一基础知识项目1搭建品牌思维框架任务1探索品牌设计内核与演进“品牌时光机”——追溯一个品牌的演进历程任务2全域体验时代的品牌设计要求“触点放大镜”——诊断并优化一款本地生活的品牌体验任务33AIGC与品牌设计AIGC辅助品牌CIS梳理与VI演进可视化项目2:进行品牌调研与定位任务1市场调研与洞察为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”完成市场调研报告任务2品牌定位与价值提炼为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”制定品牌定位战略任务3从定位到设计转化撰写新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”品牌创意简报项目3：品牌设计元素构建与规范任务1标志设计为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”完成标志设计任务2标准字设计为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”完成标准字设计任务3标准色设计为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”完成标准色设计任务4品牌延伸设计模块为新国潮茶饮品牌“水墨茶韵”完成品牌延伸设计项目4:品牌设计元素应用实践任务1品牌设计元素应用的核心逻辑“核心逻辑拆解”——华为品牌设计元素应用逻辑分析任务2品牌设计元素应用的关键环节与方法“AIGC辅助设计”——华为品牌元素跨载体应用实操任务3典型案例应用解析：霸王茶姬“案例深度解析”——华为应用设计全维度分析任务4设计实践：“晨光”文具品牌设计元素的应用“全流程落地”——华为周边多载体设计实践模块二项目实践项目5:实体产品品牌设计实践任务1实体产品品牌的特性及设计要点任务2典型案例解析任务3设计实践——“汉安糖草”传统风味产品品牌设计项目6:场景化体验品牌设计实践任务1场景化体验品牌的核心特性及设计内容任务2场景化体验品牌的设计原则任务3典型案例解析任务4设计实践——兔必兔“自贡麻辣铁锅兔”餐饮品牌设计项目7:复合业态品牌设计实践任务1复合业态品牌的核心特性任务2复合业态品牌的设计原则任务3典型案例解析：中国联通复合业态品牌设计任务4设计实践：“圆周”复合业态品牌设计五、课程实施1.教学建议本课程建议参考学时64学时，其中线上学习在课前完成，线下内容在课中完成，课程学习内容与学时分配见表5。表5课程教学安排模块项目教学内容重点、难点、考核点线上线下学时模块一基础知识项目1搭建品牌思维框架1.探索品牌设计内核与演进2.全域体验时代的品牌设计要求3AIGC与品牌设计1.掌握CIS系统中MI、BI、VI的定义与协同关系。3.掌握全域体验时代下的新兴识别系统4学时项目2:进行品牌调研与定位1.市场调研与洞察2.品牌定位与价值提炼3.从定位到设计转化1.掌握用户画像、竞品分析、ESG趋势的核心概念与内容构成。2.能够运用分析工具，为模拟品牌制定清晰的差异化定位策略。3.能够运用分析工具，为模拟品牌制定清晰的差异化定位策略。4学时项目3：品牌设计元素构建与规范1.标志设计2.标准字设计3.标准色设计4.品牌延伸设计模块1.掌握标准字与印刷字体、创意字体设计的边界。2.掌握品牌IP形象与包装系统的设计要点与流程。3.能够遵循设计流程，独立完成一套品牌基础要素的创意设计与深化。4.能够使用网格制图等方法，对标志、标准字进行规范化制图与标注。12学时项目4:品牌设计元素应用实践1.品牌设计元素应用的核心逻辑2.品牌设计元素应用的关键环节与方法3.典型案例应用解析：霸王茶姬4.设计实践：“晨光”文具品牌设计元素的应用1.能独立完成单一载体元素转化设计，确保规范且可落地。2.能匹配载体材质与工艺，完成小样测试规避生产风险。3.能用设计软件实现可视化，输出带参数的生产文件。8学时模块二项目实践项目5:实体产品品牌设计实践1.实体产品品牌的特性及设计要点2.典型案例解析3.设计实践——“汉安糖草”传统风味产品品牌设计1.掌握实体产品品牌核心要素的提取方法与适配规则。2.熟练掌握单一用户接触点（以包装为例）的全流程设计方法。3.能运用设计软件完成实体产品品牌核心要素与接触点设计的视觉呈现，并理解工艺参数对设计落地的影响。12学时项目6:场景化体验品牌设计实践1.场景化体验品牌的核心特性及设计内容2.场景化体验品牌的设计原则典型案例解析3.设计实践——兔必兔“自贡麻辣铁锅兔”餐饮品牌设计1.掌握场景化体验品牌的核心设计内容。2.熟练掌握场景化体验品牌的设计原则。3.熟练掌握场景化体验品牌全链路视觉设计方法4.能独立完成从创意构思到落地方案的转化。12学时项目7:复合业态品牌设计实践1.复合业态品牌的核心特性2.复合业态品牌的设计原则3.典型案例解析：中国联通复合业态品牌设计4.设计实践：“圆周”复合业态品牌设计1.熟悉复合业态品牌设计全流程，明确各环节关键任务与输出要求。2.能识别复合业态品牌的关键触点与业态类型，制定针对性的设计适配方案。3.能运用“统一性、差异化适配”等原则，完成品牌核心识别系统的构建。4.能够结合案例经验，对复合业态品牌的设计进行动态优化与迭代。5.能够独立开展小型复合业态品牌的调研、设计与落地工作，输出完整的设计方案12合计64学时2.实施要求（1）授课教师基本要求从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆能熟练运用相关平面设计软件◆熟练的平面设计技能◆熟悉品牌行业法律法规◆能准确把握设计行业动态◆熟悉相应培养标准和培养规范◆教学、组织能力◆具备相关平面设计技能等级证书（2）实践教学条件要求表6设计实训基地实训室名称平面设计实训室面积要求80m2序号核心设备数量要求备注1专业绘图电脑1台/人（3）教学方法与策略教学方法：本课程采用模块化教学、游戏化教学法、项目教学法，导入专业设计竞赛，结合慕课资源，实现线上线下混合式教学。教学策略：根据学情分析，教学内容，结合教学资源，本课程采用课前线上自主研学与课中讲授、个人探究与团队协作、理论探索与实训演练、长板评价与线上平台数据过程检测综合评价的混合教学策略，运用动画演示，在线课程，云端交互平台等信息化教学手段，结合设计竞赛、小组协作，项目实操等教学方法，将教、学、做、评融为一体，逐层突破重难点。（4）教材、数字化资源选用表7广告设计课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1《品牌设计》项目式教材人民邮电出版社何伟2026六、课程考核为了更全面考核学生对品牌设计知识的掌握情况，本课程不进行期终卷面考试。为强化过程监督，让学生重视每一个教学环节，最终实现设计技能与创意思维的同步提高，故施行：遵循高职艺术设计教育具有实践性性、开放性和职业性特点。打造多维平台，采用形成性评价与结果性评价相结合，将学习评价植入情境中，真实反映学生的知识、技能、素养，形成立体评价体系。1.形成性评价（职业素养）线上平台：视频、文档、讨论、测验、线上互动数据线下课堂：云端交互、云端脑图、云文档、团队互动数据通过两个层面的数据收集，对学生学习过程进行全程监督，通过章节数据诊断，为学生职业信心、就业竞争力、专业可持续发展等方面提供建议和诊改，提升职业素养。2.终结性评价（职业技能）岗位技能是应用型人才的评