减负自查报告(2篇)

减负自查报告(2篇)第一篇XX街道严格对照《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》以及省、市、区减负工作专项部署要求，于2024年3月1日至3月20日组织开展街道及下辖12个社区减负工作全面自查，覆盖街道7个内设办所、3个直属事业单位、所有社区“两委”工作人员共172人，对照文件减量、会议管控、督查考核规范、村社挂牌清理、台账整合、指尖负担整治6大类32项具体指标逐一排查，累计梳理各类文件127份、会议记录42份、督查考核台账11份、社区挂牌清单12份、政务APP及工作群名录36个，形成问题清单、整改清单、责任清单三类清单共17项具体内容，现将自查情况报告如下。本次自查工作由街道党工委书记任组长，党政办、纪工委、党建办联合组成减负自查专班，制定《XX街道减负专项自查工作方案》，明确“见人见事见数据、不留死角不走过场”的自查原则，采取“单位自查+专班核查+交叉互查+群众访谈”的四级核查模式：首先要求各办所、各社区对照32项指标逐项开展自我排查，形成自查报告上报专班；其次专班对各单位上报的内容逐一核实，通过查阅原始档案、调取系统数据、核对工作记录等方式确认内容真实性，对瞒报漏报的单位直接通报批评；第三组织各社区之间开展交叉互查，重点排查上级部门下沉事项、隐形负担等基层反映强烈的问题，收集一线工作人员的真实诉求；第四随机访谈120名社区居民、48名社区工作人员，了解基层负担对服务群众工作的影响，收集减负工作的意见建议。整个自查过程共收集各类数据276组、问题线索32条、意见建议47条，全面摸清了街道减负工作的真实情况。从自查总体情况来看，2023年以来街道严格落实上级减负工作要求，持续整治形式主义突出问题，基层减负工作取得了显著成效。一是文件减量提质成效明显，2023年街道累计印发正式文件127份，较2022年同期的192份下降33.85%，政策性文件篇幅均控制在8页以内，部署类文件均明确具体举措、责任主体、完成时限，无照搬照抄上级文件、重复印发同类事项文件的情况，针对社区的发文仅保留法定事项、紧急事项两类，全年向社区印发的正式文件共29份，较2022年的57份下降49.12%。二是会议管控严格规范，2023年累计召开街道级会议42次，较2022年同期的78次下降46.15%，单次会议时长平均控制在90分钟以内，要求社区主要负责人参会的会议占比不超过20%，其余会议均允许社区按业务条线派对应工作人员参会，无要求全员陪会、重复参会的情况，所有会议均提前3天下发通知，明确会议议程、参会人员、所需材料，无临时通知、随意增加参会人员的情况。三是督查考核大幅整合，2023年街道将原来各条线的11项专项考核整合为1次年度综合考核，考核内容精简62%，取消了“台账厚度”“宣传稿件数量”等17项不合理考核指标，考核方式以实地走访、群众满意度测评为主，台账资料占比不超过10%，全年未组织任何形式的阶段性督查、专项督导，确需了解工作进展的均采用线上调度、口头汇报的方式，未要求社区提交任何书面汇报材料。四是社区挂牌清理到位，2023年累计清理社区各类挂牌172块，仅保留党组织、居委会、居务监督委员会、新时代文明实践站等法定挂牌12块，取消了各类“试点站”“联系点”“服务站”等非法定挂牌，清理率达到93.1%，同时建立挂牌准入机制，所有需要在社区挂牌的事项必须经街道减负专班审核，报区减负办批准后方可挂牌，2024年以来未新增任何非法定挂牌。五是台账整合成效显著，原来每个社区要填报的台账有27类，2023年整合为基层党建、民生服务、综合治理、安全生产、文明创建、便民服务6类综合台账，取消了11类重复报送的纸质台账，推行“一次填报、多部门共享”的电子台账系统，社区填报的数据直接同步到各条线业务系统，无需重复提交，2023年社区填报台账的工作量较上年减少62%。六是指尖负担大幅减轻，2023年累计清理各类政务APP12个，解散重复的工作群29个，仅保留1个街道综合工作群、7个业务条线工作群，明确要求工作群仅用于发布工作通知、沟通业务事项，禁止在工作群发布打卡截图、晒业绩、求点赞投票等非工作内容，禁止在非工作时间发布一般性工作通知，确有紧急事项的需注明原因，2023年社区工作人员手机端工作负担较上年减少71%。本次自查也发现了部分问题，主要集中在隐形变异负担、上级下沉事项不规范、考核机制不完善三个方面。一是隐形变异的形式主义问题仍然存在，2024年以来收到上级部门以白头文件、便函、工作提示等形式印发的各类通知32份，其中11份属于可通过口头或工作群通知的事项，实质增加了基层的收文处理负担；部分上级会议仍然存在不必要的陪会要求，2024年第一季度收到上级临时通知要求街道主要负责人参会的会议12次，其中4次属于业务条线会议，可由分管领导参会，占用了主要负责人抓落实的时间；部分条线部门在日常督导中仍然要求社区准备纸质台账，比如民政条线第一季度的低保核查督导，要求社区准备每户低保对象的纸质佐证材料共37盒，实际上相关材料已经在民政系统里录入，属于重复提交。二是上级下沉事项不规范，2024年第一季度有6个上级部门将属于自身职责范围的事项派给社区，比如统计部门要求社区开展辖区个体工商户经营状况调查，共涉及1200余户，本来是统计部门的抽样调查职责，全部派给社区，每个社区要安排2名工作人员花费1周时间完成，占用了社区服务群众的时间；部分下沉事项没有配套经费和人员支持，比如文旅部门要求社区建设图书角、开展文化活动，但是没有拨付相应的经费，也没有安排专人指导，所有成本都由社区自行承担，增加了社区的经济负担和工作压力。三是考核机制仍然存在不合理的地方，部分上级条线的考核仍然存在“重痕迹、轻实效”的问题，比如文明创建考核中，要求社区提供活动照片、签到表、简报等材料，占考核分值的30%，而群众满意度占比仅为20%，导致社区为了拿分不得不花大量时间做台账、拍照片，没有精力真正开展群众欢迎的文化活动；部分考核指标脱离基层实际，比如要求社区每月开展4次志愿服务活动，但是社区志愿者人数有限，很多活动只能组织工作人员参加，流于形式，没有实际效果。针对自查发现的问题，街道减负专班已经制定了详细的整改方案，明确了整改时限、责任主体、整改措施，确保所有问题在2024年6月底前全部整改到位。一是压实减负主体责任，建立街道党工委书记负总责、分管领导具体抓、各办所负责人为第一责任人的减负工作责任体系，把减负工作纳入各办所、各社区的年度考核，占比达到20%，对落实减负工作不力、增加基层负担的单位和个人严肃问责，2024年以来已经对2个随意向社区派活的办所进行了通报批评，对1名分管领导进行了提醒谈话。二是建立动态监测机制，在每个社区设立1名减负监督员，负责收集、上报不合理的负担事项，街道减负专班每周梳理一次问题线索，对属于上级部门的问题及时向区减负办反馈，对属于街道内部的问题立即整改，2024年以来已经收集问题线索12条，整改完成10条，向区减负办反馈上级部门不合理下沉事项2件。三是完善社区事项准入制度，制定《XX街道社区工作事项准入清单》，明确12类87项法定社区工作事项，不在清单内的事项一律不得派给社区，确需社区协助的事项必须经街道减负专班审核，并且按照“费随事转、人随事走”的原则配套相应的经费和人员支持，2024年以来已经退回不符合准入要求的下沉事项5件。四是优化考核评价机制，进一步精简考核指标，取消所有不合理的痕迹考核要求，将群众满意度占比提升到60%，考核方式采用“四不两直”的方式实地走访，不提前通知、不要求准备台账，直接走访群众了解工作实效，2024年的年度综合考核将完全取消纸质台账要求，所有考核数据从业务系统直接提取，从源头上杜绝台账负担。五是强化作风建设，每月组织街道机关干部开展一次作风建设学习，通报形式主义典型案例，引导干部树立正确的政绩观，从思想上杜绝“甩锅基层”“重痕轻效”的错误倾向，同时建立基层诉求快速响应渠道，社区工作人员可以通过专用邮箱、微信小程序随时举报不合理负担，专班在24小时内响应核实，72小时内反馈处理结果。下一步，街道将持续深化基层减负工作，建立常态化的自查机制，每季度开展一次减负专项排查，及时发现和整改隐形变异的形式主义问题，同时积极向上级部门建言献策，推动完善顶层设计，从制度层面破解基层负担过重的难题，切实把基层工作人员的时间和精力从形式主义的束缚中解脱出来，让他们能够全身心投入到服务群众的工作中，不断提升群众的获得感、幸福感、安全感。第二篇XX区实验中学严格对照《教育部关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及省教育厅、区教育局“双减”工作专项督查要求，于2024年3月10日至3月25日组织开展全校减负工作全链条自查，覆盖7个年级、42个教学班、186名任课教师、2137名在校学生，通过查阅教案、作业样本、听课走访、学生问卷、家长访谈等多种方式全面排查减负政策落实情况，累计查阅教案186份、作业布置台账42份、学生作业样本1260份、课程表42份，发放学生问卷300份、家长问卷300份，访谈教师24名、学生60名、家长120名，形成问题清单12项、整改措施24条，现将自查情况报告如下。本次自查工作由学校校长任组长，教务处、德育处、教研处、家委会联合组成“双减”自查专班，制定《XX区实验中学减负专项自查工作方案》，明确“全覆盖、无死角、重实效”的自查原则，对照作业管理、课后服务、考试管理、课程开设、校外培训联动、家校协同6大类28项具体指标逐一排查，重点核查群众反映强烈的作业超量、变相补课、考试排名、占用音体美课等突出问题。自查过程采用“背对背”的方式，学生问卷、家长问卷均采用匿名填写，访谈过程不允许学校管理人员在场，确保收集到的信息真实可靠，整个自查过程共收集有效学生问卷297份、有效家长问卷289份，梳理问题线索27条，全面摸清了学校减负工作的落实情况。从自查总体情况来看，2023年以来学校严格落实“双减”政策要求，持续优化教学管理，学生负担明显减轻，教学质量稳步提升。一是作业管理机制健全，学校建立了“年级统筹、学科协调、班主任把关、学校抽查”的四级作业管理机制，每个年级设立作业管理员，每天统计各学科的作业量，确保初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，小学书面作业平均完成时间不超过60分钟，同时建立作业审核机制，所有作业必须经过备课组审核后方可布置，杜绝机械重复、惩罚性作业，推行分层作业设计，每个学科的作业分为基础题、提升题、拓展题三个层级，学生可以根据自身学情自主选择，2023年学生问卷显示92.7%的学生认为每天书面作业完成时间在规定时长以内，89.2%的学生认为作业难度符合自身水平。二是课后服务全覆盖，学校严格落实“5+2”课后服务模式，每周5天每天开展2小时课后服务，实现所有有需求的学生全覆盖，课后服务内容分为作业辅导和特色课程两类，其中作业辅导时间占比不超过50%，特色课程开设了篮球、足球、书法、绘画、编程、机器人、民乐、陶艺等17个兴趣班，满足学生的多样化需求，明确禁止利用课后服务讲新课、组织集体补课，2023年学生问卷显示87.2%的学生对课后服务内容满意，78.5%的学生参加了至少1个特色兴趣班。三是考试管理规范，学校严格落实考试次数要求，初中每学期仅组织期中、期末两次统考，小学每学期仅组织期末一次统考，平时不组织任何形式的单元考、月考、周测，考试成绩采用等级呈现，不排名、不公开，仅告知学生本人和家长，禁止以任何形式公布学生的考试分数、排名，2023年家长问卷显示91.3%的家长没有收到过孩子的班级排名，86.7%的家长认为考试压力明显减轻。四是课程开设合规，学校严格按照国家课程标准开齐开足所有课程，音体美、劳动教育、心理健康教育等课程的开课率达到100%，无占用音体美课、劳动课的情况，同时开发了12门校本课程，丰富学生的课程选择，2023年国家义务教育质量监测显示，我校学生的体质健康达标率达到96.2%，艺术素养达标率达到92.7%，位居全区前列。五是校外培训联动到位，学校和所有家长签订了《“双减”政策知晓承诺书》，引导家长不参加学科类校外培训，不组织、不参与隐形变异的学科类补课，学校所有教师均签订了《拒绝有偿补课承诺书》，无教师参与校外培训、有偿补课的情况，学校也没有和任何校外培训机构合作，没有在校内宣传校外培训课程，2023年家长问卷显示76.5%的家长没有给孩子报学科类校外培训，较2021年“双减”政策实施前下降42个百分点。六是家校协同机制完善，学校每学期召开4次家长会，开展2次全员家访活动，向家长宣传“双减”政策，分享科学的教育理念，同时开通家长咨询热线，设立校长信箱，随时解答家长的疑问，2023年家长问卷显示81.5%的家长认可学校的减负举措，79.2%的家长认为孩子的学习压力明显减轻，睡眠时间有所增加。本次自查也发现了部分问题，主要集中在作业设计质量、课后服务供给、家长观念、考试管理、课程开设五个方面。一是作业设计质量有待提升，部分教师的分层作业流于形式，只是简单将作业分为A、B卷，没有根据学生的实际学情设计弹性作业，比如初二年级的数学作业，A卷是基础题，B卷是难度较高的竞赛题，中等水平的学生没有合适的选择空间，只能要么做太简单的基础题，要么做超出自身水平的难题，作业的针对性不强；个别教师仍然存在布置机械重复作业的情况，比如初一年级的语文教师要求学生抄写课文10遍作为惩罚，初三年级的英语教师要求学生每天抄写20个单词每个5遍，属于典型的机械性作业，没有实际效果；部分班级存在作业总量偶尔超标的情况，比如3月中旬的复习阶段，初三年级有3个班级的数学、物理、英语三科同时布置了较多作业，累计完成时间达到110分钟，超出规定时长22%，主要原因是各学科教师之间没有做好协调，班主任把关不到位。二是课后服务质量有待提升，部分特色课程的师资不够专业，比如科技班的教师是数学教师兼任，没有相关的专业资质，课程内容以讲理论知识为主，没有实践操作环节，学生参与度不高；部分特色课程的内容不够丰富，比如民乐班只有12个学生报名，课程内容以基础练习为主，没有排练、演出等活动，学生的兴趣不高；课后服务的供给结构不够合理，作业辅导的占比仍然偏高，部分班级的课后服务几乎全部用来写作业，没有开展特色课程，没有满足学生的多样化需求。三是部分家长的减负意识不强，问卷显示有23%的家长仍然给孩子报了学科类校外培训，其中12%的家长报了2个以上的培训班，主要是初三年级的家长，担心孩子中考成绩，认为“别人都补，自己不补就会落后”；有17%的家长认为学校布置的作业太少，要求教师多布置作业，增加练习量，担心孩子成绩下滑；有9%的家长仍然以分数作为评价孩子的唯一标准，过分看重考试成绩，给孩子造成了较大的心理压力。四是考试管理存在漏洞，个别学科的教师在单元教学结束后组织了小测验，并且在课堂上公布了分数排名，比如初一年级的英语教师3月份组织了2次单元小测，并且在班级群里公布了前10名的学生名单，违反了考试不排名不公开的规定；部分教师在讲评试卷的时候，会无意提到班级的平均分、最高分，变相透露学生的排名情况，给学生造成了心理负担。五是课程开设存在违规情况，自查发现，初三年级在3月份的复习阶段，有2节体育课被数学教师占用，1节美术课被语文教师占用，违反了音体美课程开满开足的规定，主要原因是复习阶段教师担心教学进度，想多花时间讲知识点，忽略了学生的全面发展。针对自查发现的问题，学校“双减”自查专班已经制定了详细的整改方案，明确了整改时限、责任主体、整改措施，确保所有问题在2024年4月底前全部整改到位。一是完善作业管理机制，开发作业线上填报系统，各学科教师每天将作业内容、预计完成时间填报到系统里，班主任实时审核，一旦总时长超过规定时间，系统自动预警，要求相关学科教师调整作业量，从技术层面杜绝作业超量的问题；加强作业设计培训，每学期开展2次作业设计专项培训，邀请区教研室的专家来校授课，每学期开展一次作业设计大赛，优秀的作业设计在全校推广，并且把作业设计质量纳入教师的绩效考核，占比达到15%，提升教师的作业设计能力；建立作业定期抽查机制，教务处每周抽查10个班级的作业，发现机械重复作业、惩罚性作业的情况，立即通报批评，扣发当月绩效奖金，连续两次发现的取消当年评优评先资格。二是提升课后服务质量，和区青少年活动中心、科技馆、体育局、文旅局等单位合作，引入专业的师资担任特色课程的教师，2024年计划新增无人机、轮滑、围棋、象棋、非遗传承等8个特色课程，丰富课程供给；建立课后服务评价机制，