【新教材】2026年春季人教版八年级下册英语 Unit 8 Section B 3a-3c 教案

Unit8MakingaDifference第围绕“学生志愿者招募”主题，完成广告解读(3a)、志愿相关问题笔记(3b)、志愿者报名邮件写作(3c)三项核心任务，渗透志愿服务际意识1.能准确识别志愿者招募广告的核心模块(招募主题、职责、要求、报名2.能根据3b提示问题梳理个人志愿相关信息，运用一般现在时、一般过去3.能模仿广告结构与邮件格式，撰写逻辑清晰、内容完整的志愿者报名邮件，正确运用目标语言表达志愿意愿、技能、经历及优势。1.语言能力：提升阅读广告文本的信息筛选与归纳能力，强化书面表达中语言的准确性、连贯性与得体性。2.文化意识：了解中外志愿服务的共性价值，感受志愿服务对个人与社会的积极意义，增强跨文化交际中介绍中国文化的自信。3.思维品质：通过分析广告结构、梳理个人信息、构思邮件内容，培养逻辑思维与批判性思维，学会合理整合信息并清晰表达观达”的学习方法，提升自主探究与合作交流能力。教学重点1.精准解读志愿者招募广告，明确各部分核心主题(职责、要求、报名方式等)。2.依据3b问题梳理个人相关信息，完成报名邮件的框架构建与内容填3.掌握邮件写作的格式规范与目标语言的正确运用。教学难点1.在邮件写作中，将个人技能、经历与志愿者需求精准匹配，逻辑清晰地阐述自身优势。2.准确运用时态(一般现在时表能力与意愿、一般过去时表经历)与连接词，使书面表达连贯自然。3.结合跨文化交际场景，在邮件中恰当融入自身文化特长(如中国舞蹈、学生逐步达成目标。3.评学结合法：通过即时评价、同伴互评、展示点评等方式，全程反馈学习效果。教具准备：多媒体课件(含广告原文、邮件模板、优秀范文)、任务单、评2.小组合作法：小组内交流个人信息，互相补充完善，讨论邮件写作思路。3.仿写迁移法：模仿广告语言与邮件范文结构，结合自身实际进行个性化表达。学具准备：笔记本、英语词典、个人志愿经历相关素材(如参与过的志愿活动记录)。教材3a志愿者招募广告标题“STUDENTVOLUprogramme?”引导学生预测广告内容(如职责、历(若有)。2.围绕广告标题进行预测，小组内交流想了解的信简单句型描述志愿者或自身经历的学生给予肯定topicofeachpart?”2.引导学生逐段阅读广告，圈画关键信息(如"Yourtasksasavolunteer”对应职责，“Wehope”对应要求，"volunteerwithus”对应报名方式)。3.组织项。2.圈画关键信息与陌生词汇，小组内讨论疑难问题，尝试结合上下文理解词义。3.参与全班核对，记录核心知识点，完成笔记整评：1.形成性评价：通过课堂提问检查学生对文本结构的划分与主题匹配情况，正确率需达到85%以上；对能释短语用法的学生给予表扬(如“Excellent!Youfoundthekeywords1.若学生缺乏志愿经历，可补充简单的志愿场景词汇(如“visittheparks”),降低表达难度。2.预测环节可采用“头脑风暴”形式，将学生提出的问题分类记录在黑板上，与3a广告模块形成对应，强化目标意识。提供“关键词提示卡” at),辅助其完成文本用小练习”:给出简单goodat...”),让学生即时填空，强化知识巩1.为缺乏思路的学生提第3页共8页相检查笔记完整性，针对核心短语的掌握情况进行互测，教师巡视指三、自主学习at...lastyear.”),描述技能用一般现在时愿意愿、技能、经历及优势。2.遇到表达困难时，查阅词典或参考教材中的核心短语，尝试自主解决问题。3.完成后通读答案，检查评：1.个体评价：教师抽查学生答案，从“信完成所有问题、是否纠正了明显错误)进行自我打分，培养自主反思邮件格式模板(含称呼、开头、正文、结尾、署名),讲解各部分写作要点：开头说明写信目的，正文分点阐述志愿意愿、技能、经历及优势，结尾表达期待。3.展示一段优秀范文如何将3b的答案整合为连贯的邮件内容，重点关注连接词(如First,Besides,Finally)的运用。求，梳理邮件正文的写作逻辑。2.交流个人3b的答案，互相补充完善，筛选出最能体现自身优势的信息。3.尝试搭建个人邮件的框架，撰写正文关键句，小组内互相提出修改建wanttointroducestudents.”),启发其思考。2.增加“信息筛选指导”:提醒学生选择与志愿者需求(如英语能力、文化特长、沟通能力)相关的信息进行重点阐述，为后续邮件写作铺垫。1.针对邮件格式易错点 (如称呼后的标点、结尾祝福语的写法),制作“格式易错提醒卡”,发放给学生参考。2.增鼓励学生融入中国文化特长(如书法、中国舞)相关内容，并评价其是否能自然地将文化元素与志愿者职责(如介绍中国文化)相结合。小组给予“优秀小组”称号。2.同伴互评：小组内成员互相检查邮件五、当堂训练教：1.布置当堂训练任务："Writeacompleteapplicationemail规范、信息完整、语言准确、逻辑连贯、文化意识五个维度，各维度分A、B、C三个等级),明确写作要求。学生遇到的问题(如句型表达、连接词运用)进行个别辅导，及时纠学：1.按照邮件格式与框架，结合个人梳理的信息，独立完成报名邮件的撰写。2.写作过程中，合理运用核心短语与连接词，确保时态正确、逻辑清晰。3.完成后对照“写作评价量表”评：1.即时评价：教师随机抽取3-5篇邮件价量表从五个维度进行分析，肯定优点(如“Yourema伴互评：学生交换邮件，依据评价量表进行打分并块、邮件写作格式与要点、核心短语与时态运用。3.升华主广告、如何写报名邮件),交流在写作过程法。3.结合主题发表个人对志愿服务的看法，强化志1.为写作速度较慢的学生提供“核心句型库”whichhelpedmeskills.”),辅助其快速完成写作。2.增加“分层要求”:基础较好的学生需在邮件中融入2-3个文化元素，基础中等的学生需覆盖所有核心信息，基础薄弱的学生需保证格式正确、信息完整。1.采用“思维导图”形式，与学生共同构建本“广告解读—信息梳理系可视化，帮助学生系统掌握知识。2.增加“错题回顾”环节：汇总当堂训练中出现的共性评：1.整体评价：通过课堂提问检查学生结能力。2.情感态度评价：观察学生对志愿服务主题的能表达出积极参与意愿的学生给予肯定，强化核心素养中的文化意识与社会责任感。供回复邮件的核心句型(如“Thankyouforyourapplication.WeareMonday.”),引导学生进行角色扮演。3.鼓励学生课后关注身边的志愿者招募信息，尝试用英语撰写简单的报名材料，将所学知识应用于真实场景。小组同伴。2.扮演招募官员，阅读同伴的邮件并撰写回复，尝试运用提供的核心句型。3.课后主动搜集志愿者招募信息，尝试运用本课时所学知识进行实践。评：1.延伸评价：课后收集学生修改后的邮件内展示。2.实践评价：鼓励学生分享课后搜集的招募信息及撰写的报名材料，评价其知识迁移能力，对积极实践的手”称号。同分析原因并纠正，强1.为拓展任务提供“回复邮件模板”,降低角色扮演难度，同时鼓励基础较好的学生进行个性化回复。2.建立“课学生上传自己的作品与搜集的信息，教师进行线上点评与指导，延伸一、广告解读(3a)主题：A.品质技能B.项目介绍C.报名方式二、邮件写作(3c)格式：称呼→开头(目的)→正文(意愿+技能+经历+优势)→结尾(期待)→署名连接词：First,Besi时态：一般现在时(能力/意愿)、一般过去时(经历)1.与同伴交换修改后的邮件，扮演招募官员撰写回复邮件，下节课进行展示。2.搜集1则身边的志愿者招募信息，用英语简要记录其核心要求(至少31.结合本节课主题，写一篇短文《MyVolunteerDream》,阐述自己的志愿梦想、所需技能及实现计划(80词左右2.尝试用英语向家人介绍志愿服务的意义，录制一段1分钟左右的口语视频。1.本课时严格遵循“教学评一体化”原则，评价贯穿每个教学环节(导入评表达、导学评解读、自主评梳理、探究评框架、训练评写价占比超过30%,能及时反馈学生学习效果，针对性调整教学策2.结合2022年《英语新课程标准》,注重核心素养的渗透，通过情境创设、跨文化元素融入、志愿服务主题升华，有效培养了学生的语言能力、文化意识与社会责任感。3.采用分层任务设计(自主学习→小组探究→当堂训练→拓展提升)与分层作业，满足了不同层次学生的学习需求，提升了课堂参与度与学习效果。1.专项探究环节的小组讨论时间略显紧张，部分基础薄弱的学生未能充分参与讨论，导致邮件框架搭建不够清晰。2.当堂训练中，部分学生对连接词的运用不够灵活，邮件内容的连贯性有待提升；少数学生