2026一年级诗词配画之星评选课件

1活动基本概述演讲人活动基本概述01活动实施流程02评选标准设置03活动保障与注意事项04目录2026一年级诗词配画之星评选课件我作为本次2026一年级诗词配画之星评选活动的牵头负责人，一年级语文备课组组长，结合本学期一年级语文诗词启蒙教学的实际需求，以及前两届同类活动开展的经验总结，制作本课件，明确活动的各项安排与要求，确保活动有序公平开展，真正实现以评促学、以趣育人的核心目标。接下来我将从活动概述、评选标准、实施流程、保障措施四个方面依次展开说明。01活动基本概述1活动开展背景当前义务教育语文课程标准明确要求，低年级语文教学要重视中华优秀传统文化启蒙，激发学生对经典诗词的学习兴趣，符合低年级学生以具象思维为主的认知特点。我在连续三年的一年级语文教学中发现，刚进入小学的孩子对抽象文字的理解能力有限，但是对图像、色彩的敏感度很高，很多孩子会主动在学完诗词后涂涂画画，把自己想到的场景画出来。这种自发的行为，恰恰是孩子内化诗词内容、表达个人理解的最好方式。结合我校五育融合童心育人的办学理念，我们一年级语文备课组联合美术组共同策划本次2026一年级诗词配画之星评选活动，将语文学习和艺术表达结合起来，推进诗词启蒙教学落地。2活动核心目标11.2.1知识巩固目标：引导全体一年级学生巩固本学期统编教材所学的课标必背诗词，通过配画创作深化对诗词内容、意境的理解，改变传统死记硬背的学习模式，让诗词学习更生动。21.2.2能力发展目标：锻炼学生将抽象文字转化为具象画面的转换能力，锻炼动手能力与审美表达能力，保护学生的原生想象力，不被固定的审美标准束缚。31.2.3情感培育目标：让孩子在创作过程中感受中华古典诗词的意境美，激发对中华优秀传统文化的亲切感与学习兴趣，同时通过展示评选让孩子获得学习成就感，建立语文学习的自信心。41.2.4协同育人目标：搭建家校协同育人的平台，让家长直观看到孩子核心素养的发展过程，转变只关注分数的教育观念，理解低年级启蒙教育中兴趣培养的重要性。3活动参与范围与时间安排1.3.1参与范围：本次活动面向2026学年全体一年级在读学生，不设任何参与门槛，要求全员参与，不得拒绝任何孩子报名，确保每一个孩子都能获得参与体验。1.3.2阶段时间安排：第一阶段为班级初选阶段，时间为2026年10月8日至10月14日；第二阶段为年级网络初评阶段，时间为2026年10月16日至10月20日；第三阶段为现场终评与颁奖阶段，时间为2026年10月23日。讲完活动的基本框架，接下来我会明确本次评选的具体标准，确保评选过程有章可循，公平公正，符合一年级学生的年龄特点。02评选标准设置1基础参评要求2.1.1内容适配要求：所有参评作品的配画对应内容，必须为义务教育一年级课标要求必背古诗词，优先选用本学期统编语文教材所学篇目，确保活动和日常教学紧密结合，不脱离教学实际。2.1.2原创性要求：所有作品必须为学生本人独立完成，家长仅可提供绘画材料、引导孩子回忆诗词内容，不得代替孩子创作，不得修改孩子的核心创作内容，禁止使用打印、粘贴现成作品等方式参评，一经发现直接取消参评资格。我在前两次活动中遇到过家长因为觉得孩子画得不好，亲手替孩子完成作品的情况，这样的行为不仅剥夺了孩子表达的机会，也破坏了评选的公平性，因此本次活动提前明确原创要求，希望所有家长和老师都能遵守。2.1.3格式规范要求：所有参评作品统一使用学校发放的8开素描纸创作，横竖构图不限，要求学生亲手抄写对应诗词内容，放在配画的合适位置，学生姓名、班级统一写在作品背面右下角，正面不得出现任何个人信息，方便后续盲评开展。2评分维度及权重设置结合一年级学生的年龄特点，本次评选不追求专业绘画技法，重点关注孩子对诗词的理解与童真表达，具体评分维度及权重如下：2.2.1诗词内容契合度，占总分的40%：重点考察作品内容是否准确体现诗词的核心意境与核心内容，比如配画《咏鹅》，是否能够体现出白鹅在绿水间游动的核心场景，配画《悯农》，是否能够传递出珍惜粮食的核心内涵。我印象最深的是前年有个一年级孩子画《悯农》，把自己掉在桌子上的饭粒画进画面，旁边画了弯腰除草的农民伯伯，一下子就把粒粒皆辛苦的含义用自己的生活经验表达出来，这样的作品就是契合度很高的好作品。2.2.2儿童创意表达，占总分的30%：重点考察作品是否体现孩子个人独特的理解与想象，不要求符合成人的固有认知，鼓励童真表达。比如有的孩子画《静夜思》，把天上的月亮画成自己爱吃的黄色小月饼，因为他觉得月亮圆圆的甜甜的，就像月饼，这种独特的理解不仅没有问题，反而应该得到鼓励，这就是孩子最珍贵的创造力，我们做诗词启蒙，就是要保护这种创造力，而不是用统一的标准答案框住孩子的思维。2评分维度及权重设置2.2.3画面整体效果，占总分的20%：重点考察作品构图干净清晰，色彩搭配协调，没有大面积无意义涂抹导致无法识别内容，不要求线条精准、造型逼真，符合一年级学生的绘画水平即可。2.2.4诗词书写规范性，占总分的10%：重点考察抄写的诗词内容无错字、漏字，字迹工整清晰，符合一年级写字教学的基本要求，把语文学习的要求融入评选环节，实现活动的育人价值。3奖项设置在右侧编辑区输入内容2.3.2校级优秀配画作品奖，共评选20名，颁发荣誉证书与儿童专业绘画工具套装奖品。2.3.3班级优秀参与奖，每班评选3名，颁发荣誉证书与定制诗词书签。在右侧编辑区输入内容2.3.4所有参与活动的孩子都可获得活动纪念证书，肯定孩子的参与付出。明确了评选标准之后，接下来我对活动的具体实施流程进行详细说明，确保各个环节衔接顺畅，落实到位。2.3.1校级诗词配画之星，共评选10名，颁发定制奖牌与诗词绘本套装奖品。在右侧编辑区输入内容本次评选坚持鼓励参与的原则，设置多个奖项层级，确保不同水平的孩子都能获得正向激励：在右侧编辑区输入内容03活动实施流程1第一阶段：班级宣传动员与初选3.1.1宣传动员：各一年级班主任利用10月8日的班会课，开展15分钟的动员讲解，通过展示前两届一年级学生的优秀配画作品，让孩子明白活动要求，打消孩子我画不好的畏难情绪，告诉孩子只要把自己读诗时想到的场景画出来，就是最好的作品。同时班主任要通过班级家长群发布活动正式通知，明确各项要求，引导家长正确配合活动开展。3.1.2班级初选：各班利用一周的课外活动时间，组织所有孩子展示自己的作品，先由孩子互评，再由班主任和本班的美术指导老师共同按照评选标准打分，最终选出5份优秀作品上报年级组，这里要强调的是，班级必须收集所有孩子的作品，统一整理存档，不得遗漏任何一个孩子的作品，我们备课组会逐一检查，保证全员参与落到实处。我始终认为，我们搞这次活动不是为了选十几个获奖孩子，而是让每一个一年级孩子都能参与进来，获得一次不一样的诗词学习体验，所以全员参与是硬性要求，任何班级都不能打折扣。1第一阶段：班级宣传动员与初选3.1.3作品报送：各班需要在10月14日下班前，将初选出来的5份作品统一送到一年级语文备课组办公室，由备课组统一编号，隐去所有班级、个人信息，做好报送登记。2第二阶段：年级网络公众初评3.2.1作品上线准备：备课组安排专门老师对所有报送作品进行拍照，隐去所有编号以外的信息，上传到学校官方公众号的投票专区，设置投票规则，每个IP地址24小时内只能投一票，后台实时记录投票数据。3.2.2公众投票：投票周期为5天，从10月16日零点到10月20日二十四点，投票结果占终评总成绩的30%，邀请家长和社会公众参与投票，扩大活动影响力，也让孩子感受到自己的作品被更多人认可。3第三阶段：现场终评与颁奖仪式3.3.1评委组成：终评评委由一年级语文备课组3名资深教师、学校美术组2名专业教师、学校教科室1名负责人共6人组成，保证语文专业和美术专业的结合，避免评判的片面性。3.3.2终评打分：评委对照评分标准独立给每一幅作品打分，计分环节去掉一个最高分、去掉一个最低分，算出评委打分的平均分，再按照70%的权重折合，加上网评30%的得分，得出作品最终总成绩，按照总成绩从高到低排出名次，我作为活动牵头人会全程监督计分过程，确保结果公平准确。3.3.3颁奖仪式：终评结果出来后，当天下午在学校大礼堂举行颁奖仪式，邀请所有参评孩子和家长代表参加，现场公布获奖名单，颁发荣誉证书和奖品，所有获奖作品会在学3第三阶段：现场终评与颁奖仪式校一楼大厅展出一周，供全校师生和家长参观。为了确保活动能够有序公平开展，接下来我明确本次活动的各项保障措施与注意事项，落实各个环节的责任。04活动保障与注意事项1组织保障本次活动成立专项工作小组，由我担任组长，全体一年级班主任、美术组教师、后勤人员为组员，明确分工：班主任负责班级动员、初选与作品收集，美术教师负责给孩子提供基础的创作指导，不干预孩子的原创表达，备课组负责活动统筹、终评组织，后勤组负责提供创作纸张、奖品与场地安排，责任到人，确保每个环节都有专人负责，不会出现衔接漏洞。2公平性保障4.2.1全程落实盲评规则：所有进入初评、终评的作品都隐去个人与班级信息，只保留编号，评委不知道作品归属，从制度上避免人情分的出现。4.2.2规则与结果公开透明：所有评选标准、评分规则、奖项设置都提前公示，终评结果出来后，会在学校公众号公示三天，接受全体师生与家长的监督，如果对结果有异议，可以向学校教科室实名反映，我们会第一时间核查回复。4.2.3严格违规处理：网评阶段后台实时监测投票数据，如果发现短时间内出现大量异常投票，判定为刷票，直接取消作品参评资格；如果发现作品非学生原创，直接取消成绩与获奖资格，维护评选的公平性。3家校协同与学生关怀注意事项4.3.1明确家长的角色定位：我们反复和家长强调，家长只需要给孩子准备合适的创作材料，引导孩子回忆学过的诗词内容，绝对不能代替孩子创作，哪怕孩子画得歪歪扭扭，不符合成人的审美，那也是孩子最真实的表达，远比家长代笔的完美作品更有价值，只有家长摆正心态，才能让活动真正发挥育人作用。4.3.2关注弱势学生的参与：对于班级里美术基础较弱、性格内向不敢参与的孩子，班主任要主动沟通，一对一引导鼓励，告诉孩子参与比获奖更重要，帮助孩子放下心理负担，大胆创作，绝对不能让任何一个孩子因为担心画不好而放弃参与，保护孩子的自尊心和学3家校协同与学生关怀注意事项习兴趣，是我们开展活动的前提，比评选结果更重要。综上所述，本次2026一年级诗词配画之星评选活动，核心不是评选出绘画水平最高的孩子，而是以