小学动物描写作文指导与示范三篇

小学动物描写作文指导与示范三篇同学们，动物是我们人类的好朋友，它们有的憨态可掬，有的机灵活泼，有的勇猛威武，有的温顺可爱。把我们熟悉或观察到的小动物用文字生动地描写出来，不仅能锻炼我们的观察能力和表达能力，还能培养我们对生命的热爱。下面，我们就一起来学习如何写好一篇动物描写作文。一、动物描写作文写作指导要写好动物，关键在于“观察”和“描写”。我们可以从以下几个方面入手：（一）细致观察，“拍张照片”——外形特点要抓住观察是写作的基础。在描写动物外形时，我们要像给动物拍一张清晰的照片一样，仔细打量它。1.整体到局部：先看看它整体的体型是大还是小，是胖还是瘦，像什么？然后再按一定的顺序（从头到尾，或从上到下）观察它的各个部位。2.抓住独特之处：每种动物都有其与众不同的地方。是它的毛发颜色特别鲜艳？还是眼睛像两颗宝石？或者耳朵形状很奇特？比如兔子的长耳朵、熊猫的黑眼圈、孔雀的大尾巴，这些都是它们最显著的标志。3.调动感官：用眼睛看颜色、形状；用手摸（如果可以的话）毛发的软硬、光滑程度；用耳朵听它的叫声。（二）动态描绘，“录段视频”——生活习性要写活动物不是静止的雕塑，它们有自己的活动。描写动物的动态和生活习性，能让它“活”起来。1.捕捉动作：它是怎么走路的？怎么吃东西的？怎么玩耍的？怎么休息的？比如小猫走路悄无声息，小狗摇尾巴，小鸟飞翔的姿态。把这些连续的动作分解开来，用准确的词语描述。2.倾听声音：它开心时会发出什么声音？害怕时呢？饿了的时候呢？“汪汪”“喵喵”“叽叽喳喳”，这些声音能增加文章的趣味性。3.记录习性：它喜欢吃什么？什么时候活动？有什么特殊的习惯？比如小狗喜欢啃骨头，猫头鹰昼伏夜出。（三）融入情感，“走进小世界”——个性特点要突出每只小动物都有它独特的“个性”。我们不仅要写它的样子和行为，更要写出我们对它的感情，以及它在我们心中的形象。1.我的感受：它哪些地方让你觉得可爱、有趣、或者勇敢？你和它之间发生过什么难忘的小故事吗？2.赋予灵性：通过它的眼神、动作，我们可以想象它在想什么，赋予它一些人的情感和想法（当然，要符合动物的特性），这样写出来的小动物会更有灵气。（四）常用写作小技巧*运用比喻、拟人：把小动物的眼睛比作“黑葡萄”，说小猫“迈着模特步”，这些都能让描写更生动。*多感官描写：看、听、闻、摸（如果安全且允许），让读者仿佛也看到、听到、摸到了这个小动物。*真情实感：用真心去观察，用真情去书写，你的文章才能打动别人。*按一定顺序：可以先整体后局部，或者按观察的顺序来写，让文章条理清晰。二、示范作文三篇示范一：我家的“小懒猫”咪咪我家有只可爱的小猫，它叫咪咪。它可不是一只普通的猫，而是我们全家的“掌上明珠”。咪咪的外形就像一个精致的毛绒玩具。它的毛是雪白雪白的，摸上去软绵绵的，像一团天上的云朵，又像刚弹好的棉花，让人忍不住想一直抱在怀里。两只蓝宝石般的大眼睛，圆溜溜的，总是好奇地打量着周围的一切。早上阳光照进来的时候，它的眼睛会眯成一条细细的缝，懒洋洋的；到了晚上，又会瞪得溜圆，像两颗亮晶晶的夜明珠，闪烁着警惕的光芒。它的耳朵尖尖的，像两片小小的三角形树叶，只要周围有一点风吹草动，就会立刻警觉地竖起来，转向声音传来的方向。小巧玲珑的鼻子是粉红色的，湿漉漉的，总是这儿嗅嗅，那儿闻闻，好像在探索什么秘密。嘴巴两边长着长长的胡须，这可是它的“测量工具”呢！一条长长的尾巴，总是在它身后悠闲地甩来甩去，开心的时候，还会竖得笔直。别看咪咪长得娇滴滴的，它可是个十足的“小吃货”。每当我拿起它的猫粮袋，它就会像离弦的箭一样冲过来，围着我的脚边蹭来蹭去，发出“喵喵喵”的叫声，好像在说：“小主人，快给我吃的吧，我饿啦！”它吃东西的时候，小嘴巴一张一合，发出“咔嚓咔嚓”的声音，小脑袋一点一点的，可爱极了。吃完了，还会用小舌头舔舔嘴巴，然后心满意足地找个阳光充足的地方，蜷成一个小毛球，呼呼大睡起来，任你怎么叫它，它都懒得睁开眼睛，真是个“小懒猫”。不过，“小懒猫”也有活泼的时候。它最喜欢玩的就是逗猫棒。只要我拿起逗猫棒轻轻晃动，咪咪就会立刻精神抖擞起来。它弓起身子，眼睛紧紧盯着晃动的逗猫棒，像一个准备捕猎的小战士。突然，它猛地扑上去，用小爪子抱住“猎物”，又抓又咬，玩得不亦乐乎。有时候，一个小纸团、一根线绳，都能让它玩上半天。看着它上蹿下跳、身手敏捷的样子，我们全家都会被它逗得哈哈大笑。咪咪不仅可爱，还很会“撒娇”。每当我放学回家，它就会跑到门口迎接我，用小脑袋蹭我的腿，发出温柔的“喵呜”声。晚上我写作业的时候，它会悄悄地跳上桌子，趴在我的书本旁，安静地陪着我，偶尔用小脑袋蹭蹭我的手，好像在鼓励我一样。我家的咪咪，就是这样一只既懒惰又活泼，既贪吃又可爱的小猫咪。它给我的生活带来了无穷的乐趣，我真喜欢它！写法点睛：这篇文章先从整体外形入手，细致描写了咪咪的毛发、眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等，运用了比喻（蓝宝石般的眼睛、像云朵的毛）。接着写了它“吃货”和“懒惰”的习性，以及玩耍时的活泼动态，通过具体事例（吃猫粮、玩逗猫棒）来展现。最后写了咪咪与“我”的互动，融入了“我”对它的喜爱之情。文章语言活泼，情感真挚。示范二：校园里的小鸽子我们的校园里，住着一群可爱的小鸽子，它们是我们朝夕相处的好朋友。这些小鸽子长得可真漂亮。它们有的全身雪白，像一团团会移动的棉花糖；有的是灰色的，翅膀边缘还有一圈闪亮的绿色或紫色，在阳光下闪闪发光，像披着一件华丽的披风；还有的是黑白相间的，显得格外精神。它们体型不大，小小的脑袋，圆圆的眼睛像两颗黑珍珠，总是那么温和而好奇地看着我们。一张尖尖的小红嘴，啄起东西来“笃笃笃”地响。一双红色的小爪子，紧紧地抓住地面，走起路来一摇一摆的，像个小绅士，又像在跳一支有趣的舞蹈。清晨，当我们走进校园，常常能看到小鸽子们在操场上悠闲地散步，或者在草坪上低头寻找食物。它们不怕人，有时候我们轻轻地走过去，它们也只是抬起头看看我们，然后继续埋头啄食。如果有人撒下一些米粒，它们就会立刻围拢过来，你争我抢地吃起来，发出“咕咕咕”的欢快叫声，好像在说：“真好吃，谢谢你们！”吃饱了，它们就会扑扇着翅膀，飞到教学楼的屋顶上，或者停在高高的树枝上，梳理着自己漂亮的羽毛，或者互相依偎着，静静地晒太阳，享受着校园的宁静。最精彩的莫过于看它们飞翔了。只要有一只鸽子起飞，其他的鸽子也会跟着展开翅膀，“扑棱棱”地飞向天空。它们在校园上空盘旋，一会儿排成“一”字形，一会儿又散成一片，像一群快乐的小精灵。它们的翅膀强健有力，飞行姿态优雅极了。看着它们在蓝天上自由翱翔，我的心也仿佛跟着它们一起飞向了远方。有时候，我们会看到两只小鸽子挨在一起，用小嘴互相梳理羽毛，或者“咕咕”地低声交谈，好像一对亲密的小伙伴在说悄悄话。它们给我们的校园增添了许多生机和乐趣。校园里的小鸽子，你们是和平的使者，也是我们童年时光里一道美丽的风景线。我爱你们！写法点睛：这篇文章描写的是校园里的鸽子群体。先写鸽子的整体外形和不同颜色，运用了比喻（棉花糖、黑珍珠、披风）。然后重点写了鸽子的动态：散步、啄食、飞翔，以及它们的叫声。特别描写了鸽子与人的亲近和鸽子之间的互动，营造了和谐的氛围。最后抒发了对鸽子的喜爱和赞美，点明了鸽子是“和平的使者”和“美丽的风景线”。示范三：我家的“长耳朵精灵”去年生日，妈妈送给我一个特别的礼物——一只可爱的小兔子。它有一对长长的耳朵，我给它取名叫“跳跳”。跳跳长得真是太讨人喜欢了。它的身子圆滚滚的，像一个白色的小毛球。全身的毛雪白雪白的，没有一丝杂色，摸上去光滑细腻，舒服极了。最引人注目的就是它那对长长的耳朵，足有它身体的一半长，总是竖得高高的，警惕地聆听着周围的一切动静。只要有一点点声音，它的耳朵就会立刻动来动去，好像在分辨声音来自哪里。两只眼睛红红的，像两颗晶莹剔透的红宝石，镶嵌在雪白的绒毛里，显得格外有神。它的嘴巴是三瓣嘴，吃东西的时候，小嘴巴一动一动的，可爱极了。还有它那短短的尾巴，像一个小小的棉花球，不仔细看几乎都发现不了。跳跳不仅长得可爱，行动起来也很有特点。它不像小猫小狗那样跑，而是用后腿用力一蹬，向前一蹦一跳的，所以我才叫它“跳跳”。它跳起来的时候，长长的耳朵一甩一甩的，身子也跟着一颠一颠的，像个活泼的小精灵。有时候，它会在院子里蹦来蹦去，寻找鲜嫩的青草；有时候，它又会安静地趴在笼子里，用那双红宝石般的眼睛好奇地望着我。说到吃，跳跳可是个“素食主义者”。它最喜欢吃的就是胡萝卜和新鲜的青菜叶。每当我拿着胡萝卜走近它的笼子，它就会立刻竖起耳朵，用鼻子嗅一嗅，然后兴奋地用小爪子扒着笼子，好像在说：“小主人，快给我吃吧！”我把胡萝卜切成小块放进笼子里，它就会迫不及待地伸出小嘴巴，用那可爱的三瓣嘴“咔嚓咔嚓”地啃起来，小胡须也跟着一翘一翘的，吃得津津有味。吃完了，它还会用小舌头舔舔嘴巴，好像在回味刚才的美味。跳跳虽然不像小狗那样会撒娇，但它也有自己表达亲近的方式。当我轻轻抚摸它的绒毛时，它会闭上眼睛，显得非常享受。有时候，它还会用小脑袋蹭蹭我的手，痒痒的，暖暖的。我家的跳跳，就像一个可爱的“长耳朵精灵”，给我的生活带来了许多欢乐。我每天都会去看看它，给它喂食，陪它说说话。我爱我的小兔子跳跳！写法点睛：这篇文章以“长耳朵精灵”为核心意象，突出了小兔子最显著的特