高中地理 第三章 旅游景观的欣赏 3.1 旅游景观的审美特征教学设计 新人教版选修3

课题高中地理第三章旅游景观的欣赏3.1旅游景观的审美特征教学设计新人教版选修3课时安排课前准备设计意图本节课以“旅游景观的审美特征”为主题，旨在帮助学生掌握旅游景观的审美要素，提高学生对自然和人文景观的鉴赏能力。通过结合实际案例，引导学生从形态、色彩、线条、布局等方面欣赏旅游景观，培养其审美情趣和地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对地理环境的审美感知和评价能力，提升其地理实践力和文化理解力。学生将通过学习旅游景观的审美特征，培养批判性思维，增强对自然与人文景观的尊重和保护意识，同时提高跨学科沟通和交流能力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解旅游景观审美特征的基本要素，如形态、色彩、线条、布局等；

②能够运用审美理论分析具体的旅游景观案例，如黄山、九寨沟等；

③学会从人文和自然两个角度综合评价旅游景观的价值。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的审美理论应用于具体的景观分析中，实现理论与实践的结合；

②学生在面对复杂多样的景观时，如何准确识别和把握其审美特征；

③培养学生形成独立的审美观点和批判性思维，对旅游景观进行综合评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中地理选修3》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如黄山、九寨沟等旅游景观的图片和视频资料。

3.教学活动：设计小组讨论和实地考察的方案，以便学生在实际情境中应用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“旅游景观的审美特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何从色彩和形态上分析一个景观的审美价值？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游景观的审美要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对特定景观的审美评价。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界著名旅游景观的照片或视频，引出“旅游景观的审美特征”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形态、色彩、线条、布局等审美要素，结合实例如故宫的建筑布局和西湖的山水景观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的景观审美特征，如讨论黄山奇松怪石的形态美。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将审美特征与景观保护相结合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何从不同角度欣赏和评价景观。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何设计一个具有审美价值的旅游景观？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解审美要素。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个具有审美价值的旅游景点的作业，要求学生结合所学知识进行设计。

提供拓展资源：提供与旅游景观设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对设计方案的审美评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化背景下的旅游景观设计。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地将审美元素融入景观设计。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游景观的分类与特点：介绍不同类型的旅游景观，如自然景观（山水风光、动植物景观）、人文景观（历史遗迹、文化艺术）、现代景观（主题公园、城市风光）等，并分析其特点和审美价值。

-旅游景观的审美要素：深入研究形态、色彩、线条、布局等审美要素在旅游景观中的应用，以及如何通过这些要素提升景观的审美价值。

-国内外著名旅游景观：介绍国内外具有代表性的旅游景观，如中国的黄山、九寨沟、故宫，以及外国的埃菲尔铁塔、金字塔、自由女神像等，分析其审美特征和历史文化背景。

-旅游景观的保护与可持续发展：探讨旅游景观保护的重要性，以及如何在旅游开发中实现可持续发展，如生态旅游、文化旅游等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《旅游地理学》、《景观美学》等书籍，深入了解旅游景观的审美特征和历史文化背景。

-观看纪录片：推荐学生观看《美丽中国》、《世界遗产》等纪录片，直观感受不同旅游景观的魅力。

-参观实地景观：鼓励学生利用假期或周末时间，参观实地景观，亲身体验和感受旅游景观的审美价值。

-开展小组研究：组织学生以小组形式，选择一个感兴趣的旅游景观进行研究，分析其审美特征和历史文化背景，并撰写研究报告。

-举办讲座或研讨会：邀请相关领域的专家或学者，为学生举办讲座或研讨会，分享旅游景观的审美经验和研究心得。

-设计旅游线路：引导学生设计一条具有特色的旅游线路，包括景点选择、交通安排、住宿餐饮等，培养学生的实践能力和创新能力。

-参与志愿服务：鼓励学生参与旅游景点的志愿服务活动，如环保宣传、导游讲解等，提高学生的社会责任感和实践能力。

-开展网络调查：利用网络平台，开展关于旅游景观审美特征的调查问卷，收集和分析数据，培养学生的数据分析能力。

-创作旅游文学作品：鼓励学生以旅游景观为题材，创作诗歌、散文、游记等文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。重点题型整理1.分析题：

题型示例：分析黄山奇松怪石的审美特征，并说明其在旅游景观中的作用。

答案示例：黄山奇松怪石的审美特征主要体现在形态独特、色彩鲜明、线条简洁上。形态上，奇松怪石造型各异，如迎客松、黑虎松等，富有象征意义；色彩上，四季变换，色彩丰富，如夏季的绿意盎然、冬季的银装素裹；线条上，轮廓分明，具有强烈的视觉冲击力。这些特征使黄山奇松怪石成为吸引游客的重要因素，增加了旅游景观的文化内涵和观赏价值。

2.应用题：

题型示例：设计一条以山水风光为主题的旅游线路，并说明设计思路。

答案示例：设计思路：选择具有代表性的山水风光景点，如张家界、九寨沟等，结合交通、住宿、餐饮等因素，设计一条具有特色的旅游线路。具体设计如下：

-第一天：抵达张家界，游览黄石寨、金鞭溪，体验自然奇观。

-第二天：前往九寨沟，游览五花海、诺日朗瀑布等，感受水的美丽。

-第三天：游览九寨沟周边的藏寨，了解藏族文化。

-第四天：返回出发地。

3.综合题：

题型示例：结合黄山、九寨沟等案例，分析旅游景观的可持续发展策略。

答案示例：黄山、九寨沟等旅游景观的可持续发展策略包括：

-加强生态环境保护，实施生态旅游，如控制游客数量、加强垃圾分类处理等。

-提高旅游服务质量，提升游客满意度，如加强导游培训、提高餐饮住宿水平等。

-开发特色旅游产品，满足游客多样化需求，如开发旅游纪念品、举办特色活动等。

-加强文化传承，弘扬旅游景观的历史文化价值，如举办文化活动、保护文化遗产等。

4.分析与评价题：

题型示例：分析故宫的建筑布局对旅游景观审美的影响，并评价其历史文化价值。

答案示例：故宫的建筑布局具有严格的等级制度和对称性，体现了皇权至上的理念。这种布局使故宫具有强烈的审美价值，为游客提供了丰富的视觉体验。同时，故宫作为中国古代宫廷建筑的典范，具有极高的历史文化价值，是中华民族的瑰宝。

5.案例分析题：

题型示例：以黄山为例，分析旅游景观的审美特征及其对旅游发展的意义。

答案示例：黄山的审美特征主要体现在奇松、怪石、云海、温泉等方面。这些特征吸引了大量游客，促进了黄山旅游业的发展。黄山旅游的发展不仅带来了经济效益，还有助于保护和传承黄山的文化遗产。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅游景观的审美要素：形态、色彩、线条、布局。

-旅游景观的分类：自然景观、人文景观、现代景观。

-旅游景观的特点：独特性、多样性、文化内涵。

②关键词：

-审美特征

-旅游景观

-自然景观

-人文景观

-现代景观

-奇特形态

-鲜艳色彩

-简洁线条

-对称布局

③重点句子：

-“旅游景观的审美特征是旅游活动的重要组成部分，也是评价旅游景观价值的重要标准。”

-“形态、色彩、线条、布局是构成旅游景观审美特征的基本要素。”

-“自然景观以其独特的形态、色彩和线条吸引游客，人文景观则以其丰富的文化内涵和历史价值吸引游客。”

-“现代景观则通过科技手段和创意设计，为游客提供全新的审美体验。”

-“旅游景观的可持续发展要求我们在开发和保护中寻求平衡，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入旅游景观的图片、视频等多媒体资源，让学生身临其境地感受景观的美丽，激发他们的学习兴趣。

2.强化实践环节：组织学生进行实地考察，让他们亲自观察、体验和记录旅游景观的审美特征，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对旅游景观的审美特征缺乏足够的认识。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试评价学生的学习成果，未能全面反映学生在整个学习过程中的表现。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受，提高他们的学习积极性。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、案例教学、项目式学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，全面评估学生的学习成果，关注学生的个性化发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于旅游景观审美特征的章节，总结出至少三个主要的审美要素，并举例说明这些要素在具体景观中的应用。

2.选择一个你熟悉的旅游景观，如家乡的风景名胜或国内外知名的旅游景点，分析其审美特征，并撰写一篇短文，阐述你对这个景观的审美评价。

3.设计一个简单的旅游线路，包括三个或以上的旅游景点，并说明选择这些景点的理由，以及如何安排线路以最大化旅游体验。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查他们对审美要素的理解是否准确，是否能够正确应用这些要素分析