第7课 学校案内 教案 2025-2026学年人教版初中日语七年级第一册

课题第7课学校案内教案2025-2026学年人教版初中日语七年级第一册课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：第7课学校案内

2.教学年级和班级：初中七年级1班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，使学生能够理解日本学校文化的特点，增强跨文化交流的敏感性。

2.提升学生的语言运用能力，通过学习学校案内，使学生能够准确、流畅地使用日语进行日常交流。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过学习学校案内，学会自主查找信息、整理资料，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.学校案内中的日语表达，包括日常用语和专有名词的掌握。

2.学生对日本学校文化的理解，尤其是学校制度、礼仪等方面的知识。

难点：

1.学生对日语词汇的记忆和应用，特别是在新词汇的学习上。

2.学生在理解日本学校文化时可能存在的文化差异认知障碍。

解决办法：

1.通过制作卡片、单词接龙等游戏活动，帮助学生记忆和复习日语词汇。

2.结合图片、视频等多媒体资源，直观展示日本学校的日常生活和文化特点，帮助学生更好地理解文化背景。

3.设定情景模拟练习，让学生在实际对话中运用所学日语，提高语言运用能力。

4.安排小组讨论，让学生在交流中探讨文化差异，增强对日本学校文化的理解。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟学校场景，加深对学校案内内容的理解和记忆。

3.使用多媒体教学，结合图片、视频等资源，直观展示学校文化和日语表达，提高学习兴趣。

4.引入游戏化学习，如日语单词拼写比赛、日语语法接龙等，使学习过程更加生动有趣，增强学生的积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示日本学校的图片或视频片段，提问学生对于日本学校生活的看法，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的日语日常用语，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解学校案内的主要内容，包括学校的基本构成、日常活动、学生礼仪等。

-举例说明：通过实际案例，如学校的升旗仪式、课堂纪律等，展示日本学校文化的具体表现。

-互动探究：引导学生讨论日本学校文化与中国学校文化的异同，鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演学校中的不同角色，如学生、老师、校长等，模拟学校场景进行对话。

-多媒体辅助：使用图片和视频，展示日本学校的真实场景，帮助学生更好地理解学校案内内容。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行日语对话练习，模拟学校场景，如问候、询问时间等，巩固所学日语表达。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供帮助和反馈。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-语法讲解：讲解与学校案内相关的日语语法点，如敬语的使用、否定句的构成等。

-互动练习：通过小组竞赛形式，让学生练习使用新学的语法点进行对话。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-书面练习：发放练习题，让学生完成关于学校案内的书面练习，如填空、选择题等。

-教师指导：及时批改练习，讲解错误，帮助学生巩固知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-反思：引导学生思考本节课的学习收获，鼓励学生提出疑问，为下节课做好准备。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：布置相关的课后作业，如复习学校案内内容、查找日本学校的相关资料等。

-鼓励学生：鼓励学生在课后继续学习，提高日语水平和跨文化理解能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习学校案内，学生在日语词汇、语法和表达方面得到显著提升。学生能够熟练运用日常用语进行交流，如问候、询问时间、表达感谢等，同时掌握了学校相关的专有名词和表达方式。

2.文化理解能力增强：学生对日本学校文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下学校教育的差异。学生在比较中日学校文化的过程中，培养了跨文化意识，提高了对不同文化的尊重和理解。

3.学习习惯改善：在学习学校案内过程中，学生学会了自主查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。此外，通过角色扮演等活动，学生养成了良好的合作精神和团队意识。

4.交流能力提高：学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达能力。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通协调能力。

5.语法运用能力加强：通过对学校案内中出现的日语语法点进行讲解和练习，学生掌握了更多的语法知识，提高了日语写作和口语中的语法运用能力。

6.知识迁移能力提升：学生在学习学校案内时，将所学知识运用到实际生活中，如在家中与父母分享日本学校的文化特点，提高了知识迁移能力。

7.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发了学生对日语学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。

8.评价与反思能力提高：学生在完成课后作业、参与课堂讨论等过程中，学会了自我评价和反思，提高了自我学习能力。

9.时间管理能力提升：学生在完成作业、准备课堂展示等任务时，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.心理素质增强：在学习过程中，学生面临挑战和困难，通过努力克服，增强了自信心和抗挫折能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提高教学质量。在这节课后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，我发现有些学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是由于对日本学校文化了解不足。因此，我计划在下一节课前，提前布置一些预习任务，让学生收集日本学校的资料，这样他们就能在角色扮演中更有信心和兴趣。

其次，对于日语词汇的记忆，我发现有的学生记忆效果不佳。为了解决这个问题，我打算设计一些记忆游戏，比如“日语单词接龙”或者“词汇卡片记忆比赛”，通过游戏化的方式帮助学生更好地记忆词汇。

再者，我在讲解语法点时，可能没有考虑到学生的接受程度。有些学生反映语法点比较难懂，所以我打算在之后的课程中，采用更加直观的教学方法，比如通过图表、例句来解释语法，帮助学生更好地理解和应用。

此外，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理，有时候讨论过于简短，有时候又显得冗长。未来，我会更细致地规划讨论环节，确保每个学生都有机会发表自己的观点，同时也能在规定时间内完成讨论。

最后，对于学生的课后作业，我注意到有些学生提交的作业质量不高。为了提高作业质量，我会在课后提供一些作业指导，比如如何查找资料、如何组织答案等，同时也会定期检查作业，及时给予反馈。典型例题讲解1.例题：请用日语表达“我在学校参加了社团活动。”

答案：私は学校のサークル活動に参加しました。

2.例题：请用日语询问“你的班级有多少人？”

答案：あなたのクラスは何人いますか？

3.例题：请用日语回答“我们的学校在市中心。”

答案：私たちの学校は市の中心にあります。

4.例题：请用日语描述“学校门口有一棵大树。”

答案：学校の門前には大きな木があります。

5.例题：请用日语表达“放学后，我会去图书馆。”

答案：放課後は、図書館に行きます。板书设计①知识点：

-学校案内相关词汇

-学校日常活动描述

-学校文化特点

②词汇：

-学校：学校

-活动：活動

-社团：サ