八年级语文下册 动物植物 第十三课 雪猴 第五课时 自读课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册动物植物第十三课雪猴第五课时自读课文教案新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析八年级语文下册动物植物第十三课雪猴第五课时自读课文教案新教版（汉语）

本课是自读课文，选自《动物植物》单元。通过阅读雪猴的相关内容，使学生了解雪猴的生活习性、生活环境及面临的生存困境。旨在培养学生阅读理解能力，提高学生对动物保护的意识。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于拓宽学生视野。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过自主阅读，提升对文本内容的把握和情感体验。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注动物保护，树立人与自然和谐共生的观念。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从雪猴的生活中感受大自然的神奇和生命的可贵。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生运用语言准确、生动地描述事物的能力。教学难点与重点1.教学重点

①阅读并理解雪猴的生存环境和生活习性，把握文章的中心思想。

②通过分析雪猴面临的生存困境，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

③学习并运用文中描述雪猴生活习性的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解雪猴的生活习性，培养学生对动物生存状态的关注和同情心。

②通过对雪猴生存困境的分析，引导学生思考人类行为对生态环境的影响，提高学生的社会责任感。

③在自主阅读的基础上，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《动物植物》单元教材，包括课文《雪猴》。

2.辅助材料：准备与雪猴相关的图片、图表，以及展示动物保护现状的视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供必要的文具，确保教室环境安静适宜阅读和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示雪猴的图片，引起学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在什么样的环境中？”

2.简要介绍雪猴的生活习性和分布情况，引出本节课的学习内容——《雪猴》。

3.提问：“为什么选择雪猴作为本节课的学习对象？”引导学生思考动物保护的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自主阅读课文，了解雪猴的生活习性、生活环境及面临的生存困境。

-学生分享阅读心得，教师引导学生总结课文的主要内容。

2.精读课文，深入理解

-教师选取文中具有代表性的段落，引导学生分析雪猴的生活习性和面临的困境。

-通过提问和解答，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读理解能力。

3.分析文章结构，掌握写作手法

-教师讲解文章的结构，引导学生学习如何分析文章的组织和写作手法。

-以文中实例，讲解对比、比喻等修辞手法的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，分别扮演雪猴、森林管理员、人类等角色，模拟讨论雪猴的生存问题。

-通过角色扮演，让学生更直观地感受动物保护的紧迫性。

2.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.雪猴面临的生存困境有哪些？

b.我们能为保护雪猴做些什么？

c.如何在日常生活中树立环保意识？

3.课堂展示

-每个小组派代表进行展示，分享讨论成果。

-教师点评，给予鼓励和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.雪猴面临的生存困境有哪些？

a.学生回答：森林砍伐、栖息地破坏、气候变化等。

b.教师总结：以上问题都是导致雪猴生存困境的原因。

2.我们能为保护雪猴做些什么？

a.学生回答：植树造林、宣传环保、减少使用一次性产品等。

b.教师总结：从个人做起，为保护生态环境贡献自己的力量。

3.如何在日常生活中树立环保意识？

a.学生回答：节约用水、用电，减少废弃物的产生等。

b.教师总结：从身边小事做起，培养良好的环保习惯。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雪猴的生活习性和生存困境。

2.强调动物保护的重要性，倡导学生树立环保意识，为保护生态环境贡献自己的力量。知识点梳理1.雪猴的基本信息

-雪猴的学名、分布地区、生活习性

-雪猴的外观特征、体重、体长等生物学数据

-雪猴的饮食习惯、社会结构和繁殖习性

2.雪猴的生存环境

-雪猴的栖息地类型，如高山森林、雪地等

-雪猴的适应能力，如耐寒、攀爬能力等

-雪猴的生存环境面临的威胁，如森林砍伐、气候变化等

3.雪猴的保护现状

-雪猴的濒危等级和保护措施

-国际和国内的保护组织及项目

-雪猴保护取得的成绩和面临的挑战

4.雪猴与人类的关系

-雪猴作为生物多样性的重要组成部分，对生态平衡的意义

-人类活动对雪猴生存环境的影响，如森林砍伐、气候变化等

-保护雪猴的必要性，提高公众的环保意识

5.阅读理解技巧

-如何把握文章的主旨和中心思想

-如何分析文章的结构和写作手法

-如何理解文中关键词汇和句子的含义

6.文化意识与情感体验

-通过阅读雪猴的相关内容，培养学生对动物保护的意识

-引导学生关注动物生存状态，培养同情心

-感受大自然的神奇和生命的可贵，提升审美情趣

7.语言表达能力

-学习并运用文中描述雪猴生活习性的词汇和句式

-通过讨论和分享，提高学生运用语言准确、生动地描述事物的能力

-锻炼学生的口语表达和写作技巧

8.社会责任感与价值观

-通过分析雪猴面临的生存困境，引导学生思考人类行为对生态环境的影响

-培养学生的社会责任感，关注动物保护事业

-引导学生树立正确的价值观，关注人与自然和谐共生的重要性板书设计1.雪猴基本信息

①雪猴学名：Macacathibetana

②分布地区：喜马拉雅山脉地区

③生活习性：群居、杂食性、善于攀爬

2.雪猴生存环境

①栖息地类型：高山森林、雪地

②适应能力：耐寒、攀爬能力强

③环境威胁：森林砍伐、气候变化

3.雪猴保护现状

①濒危等级：濒危

②保护措施：设立自然保护区、禁止非法狩猎

③保护成就：提高公众环保意识、增加栖息地面积

4.雪猴与人类关系

①生态平衡意义：生物多样性重要组成部分

②人类影响：森林砍伐、气候变化

③保护必要性：关注动物保护、和谐共生

5.阅读理解技巧

①文章主旨：把握文章中心思想

②结构分析：了解文章组织结构和写作手法

③词汇理解：理解关键词汇和句子含义

6.文化意识与情感体验

①保护意识：关注动物保护

②同情心：关注动物生存状态

③审美情趣：感受大自然神奇与生命可贵

7.语言表达能力

①词汇运用：学习描述雪猴生活习性的词汇

②句子结构：运用文中句式描述事物

③口语表达：锻炼口语表达和写作技巧

8.社会责任与价值观

①人类影响：思考人类行为对生态环境的影响

②责任感：关注动物保护事业

③价值观：树立人与自然和谐共生的观念教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对课文内容的理解程度。通过提问、回答和互动环节，评价学生的口头表达能力和对动物保护知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和贡献度。通过小组报告、海报展示等形式，检查学生对雪猴生存困境的理解和提出解决方案的能力。

3.随堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的记忆和理解。测试结果将用于了解学生对知识点的掌握情况。

4.课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，如撰写一篇关于动物保护的文章，或绘制雪猴的简笔画。通过作业的完成情况，评价学生的独立思考能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师将给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励；对于理解有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。教师还会在下一节课的开始部分，简要回顾上节课的教学内容，并对学生的进步和需要改进的地方进行总结。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野生动物保护法》简介，了解我国在动物保护方面的法律法规。

-视频资源：《雪猴的生存挑战》纪录片，观看雪猴在自然环境中生活的真实场景。

-阅读材料：《动物世界的秘密》一书，探索更多野生动物的生活习性和生存状态。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解动物保护的重要性和现状。

-鼓励学生撰写一篇关于动物保护的观后感，分享自己的思考和感悟。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生交流自己的阅读和观看心得，促进对动物保护知识的深入理解。

-对于有兴趣的学生，可以推荐参加相关的动物保护志愿者活动，亲身体验动物保护的实践过程。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和视频资源。通过这些拓展活动，学生可以进一步拓展自己的知识面，增强对动物保护的意识和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过图片、视频等多媒体手段，以及角色扮演等活动，让学生身临其境地感受雪猴的生活环境，这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生探究：在讲解雪猴的生存困境时，我鼓励学生提出问题，并通过小组合作的方式寻找答案，这种探究式学习有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生表现得比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能导致课堂互动不够均衡。

2.教学深度不足：在讲解雪猴的生活习性时，我可能没有深入挖掘其背后的科学原理，这对于希望深入学习的学生来说可能是一个遗憾。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，这可能无法全面反映学