第21课《我的伯父鲁迅先生》教学设计 统编版（五四学制）语文六年级下册

第21课《我的伯父鲁迅先生》教学设计统编版（五四学制）语文六年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课《我的伯父鲁迅先生》旨在通过阅读鲁迅先生的生平故事，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，学习鲁迅先生的思想品质和人格魅力。通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和写作表达能力，提高学生的语文素养。同时，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏鲁迅先生的文学作品，提升文学素养。

2.增强学生的阅读理解能力，提高对人物形象和主题思想的把握。

3.培养学生表达情感的能力，学会用恰当的语言表达对鲁迅先生的敬意。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从鲁迅先生的生平中汲取正能量。

5.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鲁迅先生的生平事迹，把握课文中的关键信息。

②感受鲁迅先生的性格特点和人格魅力，体会作者对伯父的深厚感情。

③学习鲁迅先生的写作手法，如对比、衬托等，提高学生的写作能力。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅先生的思想内涵，把握课文中的时代背景。

②引导学生体会鲁迅先生作品中蕴含的深刻哲理，提高学生的思辨能力。

③培养学生用恰当的语言表达对鲁迅先生的敬意，提升学生的语言表达能力。

④在阅读过程中，引导学生关注鲁迅先生的生活细节，培养学生的观察力和想象力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《我的伯父鲁迅先生》、笔记本、粉笔、黑板。

课程平台：班级学习平台、网络教育资源平台。

信息化资源：鲁迅先生的生平介绍视频、鲁迅作品精选文章、鲁迅先生的演讲稿等电子文档。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示鲁迅先生的画像或照片，引导学生回顾鲁迅先生的生平事迹，简要介绍鲁迅先生的文学成就和思想贡献。随后，教师提问：“同学们，你们对鲁迅先生有什么了解？他有哪些作品给你们留下了深刻的印象？”通过学生的回答，引出本节课的主题《我的伯父鲁迅先生》。

2.新课讲授

（1）阅读课文，了解鲁迅先生的生平事迹

教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。在学生朗读过程中，教师适时点拨，帮助学生理解课文内容。例如，教师可以提问：“鲁迅先生在课文中是如何描述伯父的？”引导学生关注鲁迅先生对伯父的描写。

（2）分析鲁迅先生的人物形象

教师引导学生分析鲁迅先生的人物形象，如鲁迅先生的性格特点、人生观、价值观等。教师可以提问：“从课文中，你们觉得鲁迅先生是一个怎样的人？”通过学生的回答，引导学生深入理解鲁迅先生的人物形象。

（3）探讨鲁迅先生的思想内涵

教师引导学生探讨鲁迅先生的思想内涵，如对民族命运的关怀、对社会的批判、对人生的思考等。教师可以提问：“鲁迅先生的作品中蕴含着怎样的思想？”通过学生的回答，引导学生体会鲁迅先生的思想内涵。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个鲁迅先生的作品进行角色扮演。通过角色扮演，学生能够更加深入地理解作品内容，感受鲁迅先生的人物形象。

（2）写作练习

教师布置写作练习，要求学生以《我的伯父鲁迅先生》为题材，写一篇作文。通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

（3）讨论交流

教师组织学生进行讨论交流，分享自己在学习过程中的收获和感悟。通过讨论交流，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.学生小组讨论

（1）鲁迅先生的生平事迹

举例回答：学生可以从鲁迅先生的成长背景、重要事件、作品成就等方面进行讨论，如鲁迅先生留学日本、参与五四运动、创作《狂人日记》等。

（2）鲁迅先生的人物形象

举例回答：学生可以从鲁迅先生的性格特点、人生观、价值观等方面进行讨论，如鲁迅先生的爱国情怀、对社会的批判、对人生的思考等。

（3）鲁迅先生的思想内涵

举例回答：学生可以从鲁迅先生的作品中提炼出其思想内涵，如对民族命运的关怀、对社会的批判、对人生的思考等。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生的生平事迹、人物形象和思想内涵。教师可以提问：“通过学习《我的伯父鲁迅先生》，你们对鲁迅先生有什么新的认识？”通过学生的回答，进一步巩固本节课的重点内容。

教师强调本节课的教学重难点，如鲁迅先生的人物形象、思想内涵等。教师可以举例说明，如鲁迅先生在《狂人日记》中对封建礼教的批判，体现了鲁迅先生对民族命运的关怀。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平简介：通过阅读鲁迅先生的传记，了解他的成长背景、文学创作和思想发展。

-鲁迅作品选读：推荐阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，以及散文诗集《野草》，让学生感受鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-鲁迅与五四运动：研究鲁迅在五四运动中的作用和影响，探讨鲁迅如何通过文学创作推动社会变革。

-鲁迅与鲁迅研究：介绍鲁迅研究的重要著作和学者，如钱理群、王瑶等人的研究，帮助学生从学术角度理解鲁迅。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的日记：鲁迅的日记是了解他内心世界的重要资料，推荐学生阅读鲁迅的日记选集，如《鲁迅日记选》。

-观看鲁迅相关的纪录片：通过观看纪录片《鲁迅的一生》，直观地了解鲁迅的生平和贡献。

-参与鲁迅作品研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的鲁迅作品研讨会，与其他同学交流对鲁迅作品的理解。

-创作鲁迅主题的文学作品：学生可以尝试创作以鲁迅作品为背景的短篇小说或散文，锻炼自己的写作能力。

-研究鲁迅时代的文学背景：了解鲁迅所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的状况，有助于更全面地理解鲁迅的作品。

-参观鲁迅纪念馆：实地参观鲁迅纪念馆，感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强学习的真实感。

-分析鲁迅作品中的典型人物：选择鲁迅作品中的典型人物进行分析，如《阿Q正传》中的阿Q，探讨其性格特征和社会意义。

-比较鲁迅与其他作家的作品：比较鲁迅与其他同时代作家的作品，如茅盾、郭沫若等，分析不同作家在文学创作上的异同。课后作业1.阅读理解：

课文《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅先生提到自己小时候的经历。请根据课文内容，描述鲁迅先生小时候的生活环境和他的一些童年趣事。

答案：鲁迅先生小时候生活在绍兴，家境贫寒。他喜欢在河边放风筝，还会和小伙伴们一起捉迷藏。在课文中，鲁迅先生提到自己曾经因为好奇而爬到屋顶上看外面的世界。

2.人物描写分析：

课文通过鲁迅先生的回忆，描绘了伯父的形象。请结合课文中的描述，分析鲁迅先生对伯父的印象，并说明这些印象是如何体现鲁迅先生对伯父的敬爱的。

答案：鲁迅先生对伯父的印象包括伯父的学识渊博、性格严肃、关心国家大事等。在课文中，鲁迅先生提到伯父每天晚上都会读书到深夜，还会讨论国家大事。这些描述体现了鲁迅先生对伯父的敬爱和依赖。

3.写作练习：

以“伯父的教诲”为题，写一篇短文，描述鲁迅先生伯父对你成长的影响。

答案：（示例）伯父的教诲

我的伯父鲁迅先生虽然在我记忆中留下的是严肃的形象，但他的教诲却深深地影响了我。记得有一次，我因为考试不理想而沮丧，伯父就告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去信心。只要你努力，总会看到希望的曙光。”这句话让我明白了挫折是成长的必经之路，教会了我如何面对困难。

4.思考与讨论：

课文中提到鲁迅先生关心国家大事，并希望通过文学创作来唤醒民众。请结合课文内容，讨论鲁迅先生这一行为对当时社会的影响。

答案：鲁迅先生通过文学作品揭露社会黑暗，唤醒民众的觉醒意识，对当时的社会产生了深远的影响。他的作品激发了民众的抗争精神，为后来的革命运动奠定了思想基础。

5.创意写作：

假设你是课文中的“我”，现在你已经成为一名作家，请你写一段话，描述你对伯父的思念和对他的敬佩之情。

答案：（示例）伯父，虽然您已经离开了我，但您的音容笑貌、您的教诲，永远铭刻在我的心中。我将继续您的遗志，用我的笔，为这个时代发声，为那些需要帮助的人点亮希望之光。您在我心中，永远是最伟大