第二单元第7课时 整十数加整十数、一位数及相应的减法（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北京版•2024）

第二单元第7课时整十数加整十数、一位数及相应的减法（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北京版•2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过具体情境，帮助学生理解和掌握整十数加整十数、一位数及相应的减法运算，培养学生的运算能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维水平，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的数感，使其能够理解数的意义和数的顺序；2）发展学生的运算能力，使其能够熟练进行简单的整数加减法运算；3）提升学生的应用意识，使其能够将数学知识应用于解决实际问题；4）增强学生的符号意识，使其能够用数学符号表达和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的算理。

-能够正确进行口算和笔算，如20+30和40-10。

-能够熟练使用数位顺序表，将整十数和一位数进行组合和分解。

2.教学难点

-理解和掌握整十数加整十数时进位的算理，如20+30。

-理解和掌握整十数减去一位数时退位的算理，如40-10。

-在实际操作中，学生可能难以把握进位和退位的时机，例如在计算30+20+10时，何时应该进位。

-将整十数和一位数的加减法运算与实际问题相结合时，学生可能难以找到合适的运算顺序，如解决“小明有20个苹果，又买来30个，再吃掉10个，他现在有多少个苹果？”这样的问题。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过具体的实例，如“小猫有20个玩具，小狗有30个玩具，它们共有多少个玩具？”来帮助学生理解加法运算。

2.讨论法：引导学生小组讨论加法和减法的实际应用，如家庭购物计算总价和找零。

3.演示法：通过实物演示或使用教具，直观展示整十数加减一位数的运算过程。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示算式和图示，帮助学生直观理解运算过程。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的运算熟练度。

3.教具使用：准备数位板、计数器等教具，让学生动手操作，加深对数和运算的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎么数数吗？你们能数出20、30、40这样的数吗？”

展示一些日常生活中常见的整十数，如20个苹果、30本书等，让学生初步感受整十数的应用。

简短介绍整十数的概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整十数加整十数、一位数及相应的减法运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的组成部分，如加数、被减数、差等。

3.整十数加整十数、一位数及相应的减法运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“小明有20个气球，又买来30个，他现在有多少个气球？”来分析加法运算。

分析“小红有40个糖果，吃掉了10个，她还剩多少个糖果？”来讲解减法运算。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用整十数加整十数、一位数及相应的减法运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整十数加整十数、一位数及相应的减法运算相关的主题进行讨论，如“如何在日常生活中应用这些运算？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整十数加整十数、一位数及相应的减法运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些运算。

布置课后作业：让学生完成一些练习题，巩固所学知识，并尝试在日常生活中应用这些运算。知识点梳理整十数加整十数、一位数及相应的减法运算

一、整十数加整十数的运算

1.运算规则：两个整十数相加，个位数相加，十位数相加。

2.示例：20+30=50，即2个十加上3个十等于5个十。

二、整十数加一位数的运算

1.运算规则：整十数加上一位数，先看个位数是否满十，满十则向十位进一。

2.示例：25+3=28，即2个十加上3等于2个十和8个一。

三、整十数减整十数的运算

1.运算规则：两个整十数相减，个位数相减，十位数相减。

2.示例：40-30=10，即4个十减去3个十等于1个十。

四、整十数减一位数的运算

1.运算规则：整十数减去一位数，先看个位数是否需要从十位借位。

2.示例：40-8=32，即4个十减去8个一，从十位借1个十变成3个十，然后减去8个一。

五、进位与退位的处理

1.进位：在加法运算中，当个位数相加满十时，需要在十位进一。

2.退位：在减法运算中，当个位数不够减时，需要从十位借位。

六、运算符号的意义

1.加号（+）：表示两个数相加。

2.减号（-）：表示两个数相减。

七、数位顺序表的应用

1.在进行加减法运算时，利用数位顺序表可以清楚地看到每个数位的数值。

2.数位顺序表有助于学生理解数位之间的关系，如个位、十位、百位等。

八、实际问题中的应用

1.通过解决实际问题，如购物找零、时间计算等，帮助学生理解整十数加减法的应用。

2.实际问题中的加减法运算通常涉及整十数和一位数，需要学生灵活运用所学知识。

九、练习与巩固

1.通过练习题，如口算、笔算等，帮助学生巩固整十数加减法运算。

2.练习题的设计应多样化，包括基础题、应用题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。课后作业1.口算练习：

-15+20=

-35-10=

-40+5=

-25-15=

-50-20=

2.笔算练习：

-24+30=

-36-14=

-50+8=

-42-20=

-60-9=

3.实际问题应用：

-小红有25个气球，小明有35个气球，他们一共有多少个气球？

-小明有45个糖果，吃掉了15个，他还剩下多少个糖果？

-学校买了30本故事书，又买了20本数学书，学校一共有多少本书？

-一个长方形的长是40厘米，宽是20厘米，这个长方形的周长是多少厘米？

-小华有50个贴纸，每天用掉5个，他可以用这些贴纸贴几天？

4.加法进位练习：

-32+18=

-43+27=

-51+19=

-62+28=

-73+29=

5.减法退位练习：

-56-37=

-47-28=

-59-39=

-48-29=

-65-47=

答案：

1.35,25,45,10,30

2.54,22,58,22,51

3.60个，36个，70本，100厘米，10天

4.50,70,70,90,102

5.19,19,20,19,18教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对整十数加整十数、一位数及相应的减法运算的理解程度。

-观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性等。

-进行随堂小测验，评估学生对知识点的掌握情况。

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和问题解决能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，关注学生的计算过程和结果。

-对作业中的错误进行针对性点评，帮助学生找到错误原因并改正。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下次作业中提高。

-通过作业评价，了解学生对整十数加减法运算的熟练程度和应用能力。

3.形成性评价：

-定期组织学生进行口算和笔算练习，评估学生的计算速度和准确性。

-通过实际问题的