第2课 会话 さようなら 第1课时教案 初中日语人教版七年级第一册

第2课会话さようなら第1课时教案初中日语人教版七年级第一册课题课型修改日期教具教材分析第2课《会话さようなら第1课时》是人教版七年级第一册日语教材的重要一课。本节课围绕“さようなら”这一日常用语展开，旨在帮助学生掌握告别用语，增强口语交流能力。课程内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化交流意识和能力，通过学习“さようなら”等告别用语，提升学生的语言运用能力和人际交往能力。同时，引导学生关注中日文化差异，增强文化意识，培养学生的国际视野和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的日语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的日语字母和词汇。在会话方面，学生能够理解并运用一些基本的问候语和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和语法点。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习会话时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的告别场景；二是语法结构复杂，容易混淆；三是文化差异理解不足，可能导致表达不当。此外，学生在实际运用中可能缺乏自信，害怕犯错。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级第一册日语教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与“さようなら”相关的图片，如挥手告别的动作图，以及相关的日语视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以及用于练习的卡片和便签纸。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论桌和站立式白板，以促进小组活动和开放式讨论。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段日语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中感受日语的韵律和节奏。

-提问学生：“你们知道这首歌或视频中的日语单词是什么吗？”

-引导学生回忆已学的日语日常用语，如“こんにちは”（早上好）和“さようなら”（再见）。

-介绍本节课的主题：“さようなら”，并说明学习这一用语的重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容1：教师展示“さようなら”的书写和发音，强调其正确的书写顺序和发音要点。

-详细内容2：通过图片和情景模拟，展示在不同场合下如何使用“さようなら”。

-详细内容3：讲解与“さようなら”相关的日语语法结构，如动词的变形和时态。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生分组，每组准备一个告别场景，如离别旅行、结束课程等，并使用“さようなら”进行对话。

-活动二：教师提供一些情景对话，让学生根据情景选择合适的告别用语。

-活动三：播放一段包含“さようなら”的日语对话视频，让学生跟读并模仿。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论不同场合下“さようなら”的用法，如正式场合和非正式场合的区别。

-方面二：比较日语中的“さようなら”与其他语言中告别用语的异同。

-方面三：分析在使用“さようなら”时需要注意的文化礼仪。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“さようなら”的用法和注意事项。

-举例说明本节课的重难点：正确书写和发音“さようなら”，以及在不同场合下灵活运用。

-鼓励学生在日常生活中多练习使用“さようなら”，提高日语口语交流能力。

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握“さようなら”这一日常用语，并提高学生的日语口语交流能力。教学流程紧凑，注重实践和互动，旨在培养学生的跨文化交流意识和能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-日语告别礼仪：介绍日本文化中告别礼仪的重要性，包括不同场合的告别用语和动作。

-日语常用口语表达：收集和整理一些日常生活中的常用日语口语表达，如感谢、道歉、邀请等。

-日本节日习俗：通过介绍日本的节日习俗，让学生了解日本文化，并在节日中使用相应的日语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过观看日剧、动漫或电影来学习日语，并注意其中的告别场景和用语。

-建议学生参加日语角或语言交流活动，与母语为日语的人士交流，提高实际口语能力。

-建议学生利用在线资源，如日语学习网站或应用程序，进行自我学习和复习。

-建议学生阅读日语原文书籍或杂志，提高阅读理解能力和词汇量。

-建议学生参与日语演讲或写作比赛，锻炼自己的语言表达和写作能力。

-建议学生制作个人日语学习博客或微博，分享学习心得和日语学习资源。

-建议学生参加日语水平考试，如JLPT（日本语能力测试），以检验自己的学习成果。

-建议学生关注日本的文化活动，如音乐会、展览等，以拓宽自己的文化视野。

-建议学生与日本留学生或朋友保持联系，了解日本的社会动态和文化变迁。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了日语中的告别用语“さようなら”，并通过多种活动加深了对这一用语的掌握。同学们在课堂上的表现非常积极，不仅能够正确书写和发音，还能够运用到实际情景中。通过小组讨论和实践活动，大家不仅提高了日语口语交流能力，还加深了对日本文化礼仪的理解。

当堂检测：

1.请写出“さようなら”的正确书写方式，并朗读出来。

2.请举例说明在哪些场合下可以使用“さようなら”。

3.请用“さようなら”进行一个小对话，模拟在机场送别朋友的情况。

检测反馈：

-对于第一题，教师将检查学生的书写是否规范，发音是否准确。

-对于第二题，教师将评估学生对不同场合使用“さようなら”的理解程度。

-对于第三题，教师将倾听学生的对话，评估其语言表达的流畅性和准确性。教学反思与总结：今天这节课，我们学习了日语中的告别用语“さようなら”。我觉得整体上教学效果还是不错的，学生们对这一用语掌握得比较快。在教学过程中，我尝试了几个不同的方法，也有一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课时，通过播放日语歌曲，让学生在轻松的环境中自然地接触到日语。我发现这样的方式很有效，学生们很快就能进入学习状态。但是，我也意识到，对于一些日语基础较弱的学生来说，这样的导入可能还是有些难度，我需要在今后的教学中更加关注他们的学习感受。

接着，在新课讲授环节，我尽量将理论知识和实际应用相结合，比如通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习。我觉得这种方法挺有用的，因为学生们通过亲身体验，对“さようなら”的用法有了更深刻的理解。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的发音不自信，或者担心犯错。所以，我需要在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，帮助他们克服这种心理障碍。

在实践活动环节，我设计了几个互动游戏和小组讨论，目的是让学生们在实践中巩固所学。我发现学生们参与度很高，互动也很热烈。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生不太愿意发表自己的意见，这可能是因为他们害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我尽量让学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习。这样的做法有助于他们认识到自己的不足，并鼓励他们不断进步。板书设计：①重点知识点：

-さようなら（再见）

-告别场景及用语

-日常日语会话

②关键词：

-さようなら

-お別れ

-さようならは

-おやすみなさい

③句子示例：

-さようなら、またね！

-お別れします。

-さようならを伝える方法

-おやすみなさい、また明日。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《日语入门》中关于日常会话的章节，特别是关于告别的部分，让学生进一步了解日语中的告别用语和礼仪。

-视频资源：推荐一些日本文化介绍的视频，如日本的传统节日、日常生活场景等，帮助学生了解日本文化背景，加深对日语用语的运用理解。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《日语入门》的相关章节，通过阅读来扩展自己的词汇量和语法知识。

-观看日本文化视频时，注意视频中人物的告别场景和使用的日语表达，尝试模仿并记录下来。

-在家中或与朋友进行角色扮演练习，使用“さようなら”