第25课 初登国际舞台教学设计高中历史华东师大版上海第六分册-华东师大版上海2007

第25课初登国际舞台教学设计高中历史华东师大版上海第六分册-华东师大版上海2007课题课型修改日期教具设计思路本课以“初登国际舞台”为主题，通过讲述中国近代史上第一次以主权国家身份参加国际会议——巴黎和会，引导学生了解中国在国际舞台上的地位变化，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。设计思路围绕课本内容，结合实际，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在探究中学习，提高历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析巴黎和会的历史背景和过程，使学生能够理解中国在国际舞台上的角色变化；2.时空观念，引导学生认识近代中国从封闭走向开放的历史进程；3.家国情怀，激发学生对国家命运的关切，增强民族自豪感和责任感；4.人类命运共同体意识，让学生认识到国际合作的重要性，培养全球视野。学情分析高中学生正处于青春期，对国家历史和世界格局有初步的认识和兴趣。在本章节的学习中，学生具备以下特点：

1.知识基础：学生对近代中国历史有一定了解，能够区分近代史上的重要事件和人物。然而，对于巴黎和会这一具体历史事件，学生可能存在认知上的不足，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力水平：学生在分析历史事件时，具备一定的逻辑思维能力，能够从多个角度进行思考。但在具体分析历史事件的影响和原因时，可能缺乏深入挖掘的能力，需要教师引导和启发。

3.素质状况：学生在情感态度方面，对国家历史有一定的关注，但可能缺乏对国际舞台的全面认识。本节课旨在培养学生关注国际事务、增强民族自豪感。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过创设情境、激发兴趣等方式提高学生的参与度。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景、能力水平、素质状况和行为习惯对本节课的学习产生直接影响。教师需针对学生的特点，设计适合的教学方法和活动，以提高教学效果。同时，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体课件，详细讲解巴黎和会的背景、过程和影响，帮助学生构建完整的历史框架。

2.讨论法：分组讨论巴黎和会对中国的影响，培养学生分析和解决问题的能力，以及团队合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解国际政治的复杂性，提高学生的历史思维能力。

1.多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.互动式教学：通过提问、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的知识视野，鼓励学生自主探索和学习。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴黎和会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道巴黎和会吗？它是如何影响中国的？”

展示一些关于巴黎和会的历史图片，如会议场景、各国代表等，让学生初步感受历史事件的真实性和重要性。

简短介绍巴黎和会的基本概念和重要性，指出其在中国近代史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.巴黎和会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴黎和会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴黎和会的定义，包括其主要背景和目的。

详细介绍巴黎和会的组成部分，如会议议程、参会国家、主要议题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴黎和会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴黎和会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴黎和会案例进行分析，如中国代表在会议中的角色和努力。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴黎和会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国和世界格局的影响，以及对中国近代史的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎和会相关的主题进行深入讨论，如中国外交策略、国际关系演变等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴黎和会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴黎和会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴黎和会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调巴黎和会在中国近代史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴黎和会的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生就相关议题进行进一步研究。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握巴黎和会的基本概念、背景、过程和影响。学生能够区分巴黎和会与其他国际会议的不同，了解其在国际关系史上的重要地位。

2.历史思维能力：学生在分析巴黎和会的过程中，培养了历史思维能力。他们能够从多角度分析历史事件，理解历史事件的复杂性，并从中汲取经验教训。

3.国际视野：本节课使学生认识到国际事务的重要性，拓宽了学生的国际视野。学生能够理解国际关系的发展趋势，认识到国际合作与竞争的必要性。

4.爱国主义情感：通过学习巴黎和会，学生深刻体会到国家利益的重要性，增强了爱国主义情感。他们认识到在关键时刻，国家利益高于一切，激发了对国家命运的关切。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

6.解决问题的能力：学生在分析巴黎和会案例时，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够从历史事件中汲取经验，为现实生活中的问题提供借鉴。

7.研究能力：课后作业要求学生撰写关于巴黎和会的短文或报告，这有助于提高学生独立研究的能力。学生在查阅资料、整理信息、撰写报告的过程中，锻炼了研究能力。

8.逻辑思维能力：在讨论和展示过程中，学生需要运用逻辑思维来组织语言、表达观点。这有助于提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更加清晰地表达自己的想法。

9.情感态度价值观：通过学习巴黎和会，学生能够认识到民族自豪感和责任感的重要性。他们更加珍视国家的历史和文化，树立了正确的价值观。

10.自主学习能力：本节课的教学设计注重学生的自主学习，鼓励学生主动探究、积极思考。学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。课后作业：1.写一篇短文，描述中国代表团在巴黎和会上的主要诉求和遭遇，以及这些诉求和遭遇对中国的影响。

答案示例：在巴黎和会上，中国代表团提出了取消外国在华不平等条约、归还山东权益等诉求。然而，由于列强的干涉和内部压力，中国代表团未能实现这些目标。这次经历使中国民众对国家主权和民族尊严的认识更加深刻，也加速了五四运动的爆发。

2.设计一个表格，列出巴黎和会上涉及的主要国家及其在会议中的立场和作用。

答案示例：

|国家|立场|作用|

|----------|----------------------------------|------------------------------------|

|中国|争取国家主权和领土完整|提出取消不平等条约、归还山东权益等诉求|

|美国|主张门户开放，反对过度干涉中国事务|推动召开巴黎和会，调解列强关系|

|德国|要求赔款和领土割让|会议上的主要赔款和领土割让受益国|

|日本|坚持对山东的领土要求|与中国代表团在山东问题上形成对立|

3.分析巴黎和会上的“凡尔赛体系”对中国的影响，并举例说明。

答案示例：凡尔赛体系通过一系列条约，确立了战后世界秩序。对中国而言，这一体系使其在赔款和领土问题上承受巨大压力，如《凡尔赛和约》中规定的赔款和领土割让。此外，凡尔赛体系未能解决中国与列强之间的根本矛盾，导致中国在国际舞台上的地位依然尴尬。

4.比较巴黎和会与华盛顿会议的异同，并说明它们对中国的影响。

答案示例：巴黎和会与华盛顿会议都是一战后的国际会议，但目的和内容有所不同。巴黎和会主要解决欧洲战后秩序问题，华盛顿会议则着重解决太平洋地区的安全问题。两次会议都对中国产生了影响，但巴黎和会的影响更为深远，因为它直接涉及中国的领土和主权问题。

5.讨论巴黎和会后的中国外交政策变化，以及这些变化对近代中国的影响。

答案示例：巴黎和会后的中国外交政策逐渐从“以夷制夷”转向“联俄联共”，即寻求与苏联和共产国际的合作。这一变化使得中国在国际舞台上的地位有所提升，同时也为中国革命和建设提供了外部支持。板书设计：①巴黎和会概述

-会议背景：一战后的国际秩序重建

-会议目的：解决战后领土、政治、经济等问题

-会议时间：1919年1月18日至6月28日

-会议地点：法国巴黎凡尔赛宫

②中国在巴黎和会上的诉求

-取消不平等条约

-归还山东权益

-赔款问题

③巴黎和会的结果与影响

-《凡尔赛和约》签订，中国诉求未实现

-国际联盟成立，中国成为创始会员国

-中国民族主义情绪高涨，五四运动爆发

④巴黎和会的评价

-正面：推动国际秩序重建，促进国际合作

-负面：对中国的不公正待遇，加剧民族矛盾

⑤巴黎和会与中国近代史的关系

-影响中国外交政策

-促进中国民族主义发展

-推动中国革命进程作业布置与反馈：作业布置：

1.请学生撰写一篇关于巴黎和会的个人学习心得，内容应包括对会议背景、过程、结果及对中国影响的个人理解。

2.设计一份关于巴黎和会相关历史人物的调研报告，包括人物的生平、在会议中的角色和贡献，以及对后世的影响。

3.利用网络资源，制作一份关于巴黎和会的PPT，要求包含会议背景、主要议题、各国立场、中国代表团的努力以及会议结果等内容。

4.针对巴黎和会后中国的外交政策变化，撰写一篇短文，分析变化的原因及其对近代中国的影响。

5.收集与巴黎和会相关的历史图片或文献资料，整理成一份资料夹，并附上简要的说明。

作业反馈：

1.对学生的个人学习心得进行批改，重点评估其对会议过程和结果的理解深度，以及对历史事件的批判性思考能力。

2.对于调研报告，检查学生是否准确收集了历史信息，是否能够合理分析历史人物的作用和影响。

3.对于PPT的制作，评估学生的信息整合能力和视觉呈现能力，同时关注内容的准确性和完整性。

4.在短文中，关注学生对中国外交政策变化的认知和分析能力，以及是否能够结合历史背景进行论述。

5.对资料夹的整理进行评估，检查学生是否能够有效地搜集和整理历史资料，并能够对资料进行简要说明。

在反馈过程中，教师应鼓励学生提出问题，并针对学生的回答给予积极的评价和建设性的反馈。对于存在的问题，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提升学习效果。同时，教师应鼓励学生之间的互相交流和讨论，以促进知识的共享和能力的共同提高。教学反思与总结：这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频等多媒体手段，让学生对巴黎和会有更直观的感受，这个效果还是不错的。学生们对历史的兴趣似乎比以前更浓厚了。

然后，在策略上，我设计了小组讨论和课堂展示，这样不仅让学生们积极参与，还能培养他们的团队合作能力和表达能力。不过，我发现有些学生还是不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对历史话题不太感兴趣。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是有点分心。我觉得这可能是由于课