科普版六年级上册英语Lesson9 Were you at school yesterday教学设计

赊店一小集体备课“四引”模式教学设计

课题：＜Lesson9Wereyouatschoolyesterday?》

科普版六年级英语（科目）第3单元第L课时

主备人：史录平审核人：候一备课组长:包明霞包组领导:王春景柴

士蕊

教案设计：Let'stalk

学习目标：L掌握单词yesterday,June,road,meeting,stop

2.能听懂、会说以下交际用语。

-Whatwasthedateyesterday?

YesterdaywasJunefirst.

-Wereyouatschoolyesterday?

-Yes,Iwas./No,Iwasn,t.

._-Whatdidyoudo?

-Wehadasportsmeeting.

3.用以上主题句进行交际。

重点难点：理解并掌握如何用一般过去时\

教具准备：单词卡片、录音磁带。

教学过程：

一、导入新课：

1.复习检查

A、复习单词：复习本课单词。教师出示单词卡片，让学生说中文、英文。

B、自由对话：用所学过的交际用语，自由对话。

2、板书课题Wereyouatschoolyesterday?（读课题、

理解课题、质疑课题）

3、出示学习目标：①.掌握单词yesterday,June,meeting

②.能听懂、会说以下交际用语。

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wehadasportsmeeting.

-Didyouhaveagoodtime?

-Yes,wedid.

③.用以上主题句进行交际.

二、学习新课：

（-）引导学生开展对目标1的学习活动。

1、针对目标1,出示自学提示：①、根据音标试读单词。

②洞桌互读，试纠错。

③、小组成员展示。

完成目标1。

2、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生站起

来回答，或以开火车形式进行读单词。

3、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示错误的同学进行再次展示。

4、教师针对探究效果展示情况进行点拨或精讲。

5、针对目标1,出示巩固练习题。（6生到黑板听写，其余

同学做在练习薄上，并同桌互改。

6、其他同学针对板演效果，进行评价、补充、纠错，并

让板演不完整或错误的同学进行再次板演。

（-）引导学生开展目标2的学习活动。

1、针对目标2,出示自学提示：①、表演let'stalk

,初步感知对话内容。

②、根据录音，进一步熟

悉对话内容。

③、再放录音，逐句跟

说，并找出关键词听录音，熟悉对话内容。

2、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生分角色度

对话，或男女生分组练习对话）

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5」让学生根据课文内容找出关键词句。

6、各小组推荐代表展示找到的关键词句。

7、教师针对探究效果展示情况进行点拨或精讲。

8、针对目标2,出示巩固练习题。（3—5生板演，其余

同学做在练习薄上，并同桌两人相互批改。）

选择填空

（）1.Wereyou-schoolyesterday?

A.toB.forC.at

（）2.He--asportsmeeting.

A.haveB.hadC.has

()-Areyougoodat---?

A.fishB.fishesC.fishing

9、其他同学针对板演效果，进行评价、补充、纠错

并让板演不完整或错误的同学进行再次板演。

(三)引导学生开展目标3的学习活动。

1、针对目标3,出示自学提示：①、仿照let'stalk

，小组编写对话。

②、讨沦对话内容，小

组分配角色完成。

③、小组展示对话。

完成目标3。

3、引导学生个体自主展示自学效果(可挑学生分角色度

对话)

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5、教师针对探究效果展示情况进行点拨或精讲。

6、针对目标3,出示巩固练习题。(3—5生板演，其余

同学做在练习薄上，并同桌两人相互批改。)

()1.一you-agoodtime?

A.Do;haveB.Did;hasC.Did;have

2.Today-(be)June2,d,soyesterday-(be)Junefirst.

3.—(be)youathomelastnight?

三、课时目标验收：（本节课知识点、考点的训练题）

英汉互译:运动会在学校玩的开心Children'sDay

四、拓展运用

根据实际情况回答问题。

l.What'sthedatetoday?

2.What'sthedateyesterday?

3.Whatdidyoudoyesterday?

4.Doyouhaveagoodtime?

五、总结学习内容、师生共画知识树或列知识结构图表：

一、英语中日期的表达：1.含有日期的，书写时前面可加the,也

可以不加，但读时要把the读出来.May2nd读作Maythesecond

2.含有年、月、日的，其顺序为“月+日+年”或“日+月+年”，年

份前用逗号隔开，且“日”用序数词。

3.表示“在某年”要用介词in,表示“在某年某月”也用介词in,

表示“在某年某月某日”用介词on。

二、be动词的过去时态：is对应wasare对应were

六、布置作业：（清晰而具体的书面作业）

背诵Let，staK并抄写本课单词5遍。

教学反思：

二、

三、

赊店一小集体备课“四引”模式教学设计

课题：＜Lesson9Wereyouatschoolyesterday?》

科普版六年级英语（科目）第3单元第2课时

主备人：史录平审核人：候霞备课组长:包明霞包组领导:王春景

柴士蕊

教案设计：

学习目标：1.能读会认单词：Children'sDay

Teacher'sDayNationalDayWomensDay

2.掌握句型：—Whatwasthedateyesterday?

---ItwasMay31".

——YesterdaywasNationalDay..

3.复习一般过去时、

重点难点：1.掌握新单词

2.掌握对过去、现在、将来时间的询问方式。

教具准备：图片录音机

重点难点：理解并掌握如何用一般过去时。

教具准备：单词卡片、录音磁带。

教学过程：

一、导入新课：

1.复习检查

A、复习单词：复习本课单词。挑学生板演听写单词，下面

同学在练习本上听写，同桌互改。小老师到讲台改错。

B、自由对话：学生用所学过的交际用语自由对话。

2、板书课题Lesson9Wereyouatschoolyesterday?（读课题、

3、出示学习目标：①.掌握单词

②.能听懂、会说以下交际用语。

Whatwasthedateyesterday?

ItwasChildren,sDay.---

ItwasNewYear'sDay.

③.用以上主题句进行情景对话。

二、学习新课：

（-）引导学生开展对目标1的学习活动。

1、针对目标1,出示自学提示：①、根据音标试读单词。

②、同桌互读，试纠错。

2、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生站起读，过火车。

3、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

4、针对目标1,出示巩固练习题。（6生到黑板听写，其余

同学做在练习薄上，并同桌互改）。

5、其他同学针对板演效果，进行评价、补充、纠错。

（-）引导学生开展目标2的学习活动。

1、针对目标2,出示自学提示：①、播放录音，初步感

知对话内容。

②、表演Let'slearn.进一步熟

悉对话内容。

③、再放录音，逐句跟读，纠正错误

读音。

2、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生分角色度

对话，或男女生分组练习对话）

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5」让学生根据课文内容找出关键词句。

6、针对目标2,出示巩固练习题。

选择填空

（）1.Yesterday----MayIs'

A.beB.isC.was

（）2.--Wereyouathome?--------------

A.Yes,IamB,No,wasn,tC.Yes,Iwill

3.Tomhasagoodtimeyesterday.（改错）

7、挑生回答问题，其他同学进行纠正、改错答错的学生重新回答问

题

并让板演不完整或错误的同学进行再次板演。

（三）引导学生开展目标3的学习活动。

1、针对目标3,出示自学提示：①、找出书中使用一般

现在时的句子。。

②、找出书中使用一般

过去时的句子。

③、挑学生总结，并自

己用这两种时态组句子

完成目标3。

3、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生分角色度

对话）

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5、教师针对探究效果展示情况进行点拨或精讲。

6、针对目标3,出示巩固练习题。（挑5生板演，其余

同学做在练习薄上，并同桌两人相互批改。）

分别写出所给词组的三种时态

Dosomeshopping,cleanmyroom,dosomecooking

Haveapicnic,haveasportsmeeting

完成目标3

三、课时目标验收：（本节课知识点、考点的训练题）

英汉互译:运动会在学校玩的开心Children'sDay

四、拓展运用

写一篇作文，Yesterday

五、总结学习内容、师生共画知识树或列知识结构图表：

1、集体朗读新单词

2、陈述句：一般过去时：Ihadagoodtime.

一般现在时:Ihaveagoodtime.

一般将来时:Iwillhaveagoodtime.

3^一般疑问句：一般过去时：Didyou/hehaveagoodtme?

一般现在时：Didyou/hehaveagoodtime?

一般将来时:Willyou/hehaveagoodtime?

六、布置作业：（清晰而具体的书面作、也）

背诵Lefslearn.并抄写本课单词5遍。

教学反思：

赊店一小集体备课“四引”模式教学设计

课题：＜Lesson9Wereyouatschoolyesterday?》

科普版六年级英语（科目）第2单元第3课时

主备人：史录平审核人：侯霞备课组长：包明霞包组领导:王春景

柴士蕊

教案设计：

学习目标:1.学习单词及词组:road,start,hard,word,

driver,turnto,slowdown,leanforward,beginto

2.学习Road部分，理解课文内容并能回答

课文相关问题。

3.能根据图片及关键词复述课文。

重点难点:学习与巩固动词的一般过去时。回答课文相关

问题及复述课文。

教具准备：录音机C

教学过程：

一、导入新课：

1、复习检查

A.复习本课词汇，石浮生听写单词。

B.师生共同评议，纠错。

C.学生自愿到讲台前表演对话。

2、板书课题AprilFools'Day?（读课题、理解课题）

3、出示学习目标：①学习单词及词组：road,start,hard,word,

driver,turnto,slowdown,leanforward,beginto

②学习Read部分，理解课文内容，

并能用自己的话复述课文。

二、学习新课：

（-）引导学生开展对目标1的学习活动。

1、针对目标1,出示自学提示：①、找出所列Read中

的新单词及词组，在课文中标记出来。

②.根据课文内容翻译

以上词组和单词的意思。

完成目标1。

3、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生站起来回

答，或以开火车形式进行回答这些词组的意思和用法）

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5、教师针对展示情况进行点拨或精讲。

6、教师领读新单词及词组，巩固对单词的认识和理解。

7、针对目标1,出示巩固练习题。（3—5生板演，其余

同学写在练习薄上，并同桌两人相互批改。）

翻译下列词组及句了：slowdown,turntothepassengers,

godown,wantsb.todosth.leanforward,begint）

laugh愚人节乡村公路

8、其他同学针对板演效果，进行评价、补充、纠错。

9、挑同学领读单记及词组。

（二）引导学生开展目标2的学习活动。

1、针对目标2,出示自学提示：①、根据词组试读课文,

初识课文大意。

②、听录音，进一步熟悉

课文内容。

③、再放录音，逐句跟说

并找出关键词听录音，熟悉课文内容。

④、根据课文内容回答在

关问题。

完成目标2。

2、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生分角色度对

话，或男女生分组练习对话）

3、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

4、让学生根据课文内容找出关键词句。

5、逐句放录音，让学生跟说并翻译成汉语。

6、针对目标2,出示巩固练习题。

根据课文内容回答下列问题：

1).WhenisAprilFool'Day?

2).Whereisthebusgoingon?

3).Didthedriverturntothepassengers?

4).Whatdidthedriverwantthepassengerstodo?

5).Didthebusstartagain?

6).Whythepassengersbegantolaugh?

7.老师提问，学生自我展示，针对回答错误的同学进行指

导纠正，并重新回答问题。

（三）引导学生开展目标3的学习活动。

1、针对目标3,出示自学提示：①、根据关键词及图片信息,

再听录音。

②、用汉语复述课文。

③、根据关键词复述课文

完成目标3。

2、引导学生找出文章中的关键词及句子

3、引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生用汉语复

述课文内容）。

4、其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。

并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。

5、让学生根据关键词讨论课文内容。

5、让学生单个到讲台前复述，知道同学们能熟练复述故事

内容为止。

6、教师针对展示情况进行点拨或精讲。

7、针对目标3,出示巩固练习题。（3—5生板演，其余同

学做在练习薄上，并同桌两人相互批改。）

1.Abus----