课氧化还原反应教学设计

氧化还原反应第一课时

一教学目标：

1、学问及技能：

(1)初步驾驭依据化合价的改变和电子转移的观点分析氧化还原反应的方

法。

(2)会用化合价的改变和电子转移的观点推断氧化还原反应，理解氧化还

原反应的实质。

2、过程及方法：

(1)体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再

到电子转移的本质缘由层层推动，逐步深化的发展过程。

(2)通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推

理的油象思维方法。

3、情感看法及价值观：

通过氧化和还原这一对典型冲突，它们既相反又相互依存的关系的相识,

深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习

化学学问。

二教学重难点：

重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

难点：理解氧化还原反应的本质。

三教学策略：

教学方法：探讨法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等。

Z---------------XZ---------------、Z-------------、

教学主线：得失氧化合价电子

四教学过程:

老师活动学生活动设计意图

【导入】【回答】

从生活中

1、将刚削好的苹果及久置的苹果比较，1、苹果由粉绿色变

的例子引

有色有何改变？成黄褐色；

入氧化还

2、泡好的绿茶静置后有何改变？2、绿茶久置后颜色

原反应

变深。

【提问】【思索、探讨】

回顾初中所学的学问，请大家列举几个氧化反应：

氧化反应和还原反应的实例，探讨并沟2Mg+O2=2MgO巩固初中

通这类反应的分类标准。还原反应：所学的学

CUO+H2==CU+H20问

分类的标准：得氧失

氧

【过渡】【探讨、回答】巩固氧化

铜失去氧，发生了还反应和还

请大家再思索一下：在所举的两个反应

原反应；氢气得到原反应的

氧，发生了氧化反

中是否只发生了氧化反应或还原反应？学问，

应。

例如：CU0+H2=CU+H2O引出氧化

【小结】还原反应

可见有得必有失，有物质得到氧，必定的概念。

有另一个物质失去氧。也就是说氧化反

应和还原反应是同时发生的，我们就把

这样的反应称为氧化还原反应。

【过渡】【思索及沟通】

氧化还原反应还有什么特点呢？在课本元素的化合价在反

33页《思索及沟通》有3个方程式，请应前后发生了改变。

大家分别标出这几个反应中每个元素的有元素化合价上升巩固刚才

化合价，视察一下在反应中各元素的化的反应时氧化反应，

合价在反应前后有没有发生改变，探讨有元素化合价降低所学的氧

氧化还原反应及元素化合价的升降有什的反应时还原反应。

化还原反

么关系。

【板书】1、特征：元素化合价升降（推断依据）应的有关

【过渡】【回答】概念。

通过以上分析可以看出物质所含元素化1、没有得氧失氧。

合价上升的反应是氧化反应，物质所含2、锌元素的化合价通过课本

元素化合价降低的反应是还原反应。那由反应前的0价变为的思索及

么我们再看下面反应：+2价；氢元素的化合

沟通探讨

Zn+2HC1==ZnCl2+H2fo在这个反应价有反应前的+1价

中有得氧失氧吗？元素的化合价有发生变为0价。

氧化还原

改变吗？

【小结】反应及元

在反应Zn+2HC1==ZnCl+Ht中虽然

22素化合价

没有发生得氧失氧的状况，但是物质中

所含元素的化合价发生了升降，这个反升降状况

应就是氧化还原反应。因此，并非只有

的关系。

得氧失氧的反应才是氧化还原反应。以

后我们推断一个反应是不是氧化还原反

应应当从化合价有没有发生升降来推

断，而不要再用得氧失氧来推断。

【随堂练习】【练习】通过练习

下面我们做几个练习看大家是否驾驭了思索回答。巩固以上

氧化还原反应。学习内

1、推断反应是否氧化还原反应。容，为以

2、对氧化还原反应的理解后深化分

析氧化还

原反应打

下基础。

【设问】【思索、探讨】

在氧化还原反应中，为什么元素的化合引起化合价改变的

价会发生升降呢？要想揭示这个问题，因素

须要从微观的原子来分析一下。我们以

2Na+CL====2NaCl为例一起来分析一

下。

【提问】仔细听讲

视察钠和氯的原子结构示意图，钠最外【回答】由于涉及

层只有1个电子，因此钠有失去最外层化合价上升了，发生

到微观结

电子的愿望，而氯最外层有7个电子，氧化反应

它有得到1个电子形成8电子稳定结构构，学生

的愿望，两者相见恨晚，钠把最外层一

在学问的

个电子给了氯，变成钠离子，显+1价，

化合价上升了，发生的是什么反应？而建构上有

氯得到1个电子，变成氯离子，显-1价，

化合价降低，发生的是还原反应。阴阳肯定的难

离子相吸，从而形成了氯化钠。从氯化

度，采纳

钠的形成我们可以得到，化合价升降的

本质是因为发生了电子的得失。多媒体协

【投影】氯和氢的原子结构示意图及氯化氢的形成过程

助教学，

【提问】【回答】

微观模拟

我们再来看另外一个反应，就是谁强电子归谁，氯核

H2+C12=2HC1O对于氢原子，最外层只有电荷多，氢的电子会演示NaCl

1个电子，它有想得到1个电子的愿望,被氯抢去。和HC1形

对于氯，最外层有7个电子，它也有想

得到1个电子的愿望，都想得电子，怎成过程，

么办呢？采纳双赢的思想，即电子共用。

帮助学生

氢将电子移到中间，氯也将自己1个电

子移到中间，这样就形成一个共用电子理解氧化

对，不看氢，对千氯而言，最外层有8

还原反应

电子稳定结构，不看氯，对于氢而言，

最外层有2电子稳定结构。但是，氯终中电子转

归吸引电子实力强，所以，虽是共用电

移及化合

子对，但电子是偏向氯这一边的。所以

氢显示+1价，氯显示-1价。从氯化氢的价升降的

形成我们可以得到，化合价升降的本质

是发生电子偏移。关系，从

而更易理

解氧化还

原反应的

实质就是

发生了电

子转移，

理解氧化

还原的相

互依存和

对立统一

的辩证关

系，得到

学问及技

能和情感

看法及价

值观的提

升。

【提问】现在明白化合价升降的缘由是