教师招聘考试题库《学习心理》考点特训(二)

教师招聘考试题库《学习心理》考点特训最新版;二）

1、单选题附属内驱力表现最为突出的时期是

A:儿童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习

获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

2、单选题韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基

本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维

度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是。

A:能力

B:努力

C:难度

D:运气

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：努力是内部的、不稳定的、可控的，个体有时会努

力工作，有时会很懒惰。

3、单选题下面四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象

A:思维敏捷

B:聪明过人

C:触类旁通

D:物以类聚

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学

习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举

一反三”、“触类旁通”。故选C。

4、单选题对学习迁移现象最早做出系统解释的是o

A:形式训练说

B:相同要素说

C:概括说

D:认知观

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：对学习迁移现象最早做出系统解释的是形式训练

说。

5、单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针

对的学习动机理论是o

A:自我效能感理论

B:成就动机理论C:

强化理论

D：动机归因论

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：所谓强化，是指使个体的行为频率出现的可能性增

加的结果。如教师的表扬、奖励、好成绩、他人的认可等。

6、单选题根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率

为。

A:25%

B:50%

C;75%

D:90%

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概

率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选

Bo

7、填空题—指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的

主观推测和判断。

参考答案：阿特金森和麦克里兰

8、填空题个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和

参考答案：避免失败的倾向

9、单选题在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助

学习，这种学习策略属于o

A:组织策略

B:精细加工策略

C:复述策略

D:元认知策略

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部

语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上

的方法。它包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记

和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在

主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答

祕Co

13、单选题一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具

体内容学习的影响，这种迁移是o

A:正迁移

B:横向迁移

0:特殊成分迁移D:

非特殊成分迁移

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：本题考查的是迁移的分类。根据迁移的内容，迁移

可以分为一般迁移（又叫“非特殊迁移”）和具体迁移（又叫“特殊

迁移”）o一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略

和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体

学习情境。具体迁移是指只是将习得的经验要素重新组合并移用到另

一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。

14、单选题教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是

。

贾德

A:

苏

奥

尔

B:贝

鲁

布

C:纳

比

皮

D:杰

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：本题考查了学习迁移理论。贾德通过“水下击靶”

实验提出了概括说，认为迁移是基于两种学习之间的一般原理。即学

习A时获得的一般原理用于学习B时所产生的迁移。它是共同要素说

的一种发展

15、单选题学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会

使学生在以后学习和工作中受益无穷，体现的是—的基本观点。A:

形式训练说

B:相同要素说

C:概括说

D:奥苏贝尔的认知观

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：本题考查形式训I练说的基本观点，把训练和改进

“心智”的各种官能作为教学的重要目标。

16、单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确

的是o

①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好

②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好

③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好

④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A:

①②

B:①④

C:②③

D:②④

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复

杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单

时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD

项。正确答案选C。

17、填空题—也称“普遍迁移”、“非特殊迁移”，是将一种

学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中

去。

参考答案：一般迁移

18、简答题学习策略训练要遵循哪些原则？

参考答案：

【参考答案】学习策略训练遵循以下原则：

（1）主体性原则

主体性原则是指任何学习策略的使用都有赖于学生主动性和能动性的

充分发挥。主体性原则既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和

途径。

（2）内化性原则

内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自

己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。

（3）特定性原则

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。

（4）生成性原则

生成性原则是指学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生

成某种新的东西。

（5）自我监控原则

自我监控原则是指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并

能反思和描述自己对学习策略的运用过程。

（6）个人自我效能感原则

个人自我效能感原则是指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效

力以及自己使用策略的能力。

19、填空题—是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引

起，与外部奖励相联系。

参考答案：外部学习动机

20、单选题生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生

一个O

A:新的理解B:

不同的见解C:

认知策略D:类

比或表象

参考答案：D

本题解释：

【答案】［）。解析：生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产

生一个类比或表象，比如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层

理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简筒单单

地记录和记忆信息，不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改动对

这些信息的知觉。因此，答案选Do

21、判断题只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需

要。______

参考答案：错误

本题解释：

【答案】X。解析：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对

意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有

可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。

22、多选题学习策略包括的成分有o

A:认知策略

B:注意策略C:

元认知策略

D:资源管理策略

E:社会管理策略

参考答案：ACD

本题解释：

【答案】ACD。解析：学习策略的三种成分：（1）认知策略，是加工

信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；（2）元认

知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的

了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程；

（3）资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于

学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要

的作用。因此，答案选ACDo

23、判断题学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Vo解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动

去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生

也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了

相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。

24、单选题英语学习中，当学完单词“eye"（眼睛）和

“ball（球）”后，再学习“eyeball"（眼球）时，即可以产生°

A:正迁移

B:负迁移

C:一般迁移

I）：特殊迁移

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：具体迁移也称为“特殊迁移”，指一种学习中习得

的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素

的重新组合，以迁移到新情境中去。比如英语学习中，当学完单词

“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再学习“eyeball”（眼球）

时，即可以产生特殊迁移。因此，答案选D,

25、单选题以下属于元认知计划策略的是o

A:设置学习目标

B:对材料进行自我提问

C:测验先做简单题目

D:考试时监视自己速度和时间

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认

知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题

的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览

阅读材料、产生待问答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，答

案选A。

26、填空题在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是

参考答案：马斯洛

27、单选题与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持

久性，可称为

A:直接的近属性动机

B:间接的近景性动机

C:远景性动机

D：直接的远景性动机

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，具有

较高的稳定性和持久性。比如，我国多数的中学生都能把自己的学习

活动与祖国的未来相联系，树立起为祖国争光、为人民作贡献的学习

动机。因此，答案选C。

28、简答题简述影响迁移的主要因素。

参考答案：

【参考答案】

（1）相似性；

（2）原有认知结构；

（3）学习的心向与定势。

除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习

者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着

迁移的产生。

29、单选题具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属

于学习中的。

A:定势B:

正迁移C:

记忆D:负

迁

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：正迁移是指一种学习对另一种学习有积极影响。

30、多选题根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为

____oA:

访移B:

负迁移

C:一般迁移

D:垂直迁移

E:水平迁移

参考答案：DE

本题解释：

【答案】DEo解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划

分，迁移可以分为水平迁移、垂直迁移。水平迁移也称“横向迁

移”，是指处于同一-概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称

“纵向迁移”，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。因此，

答案选DE。

31、多选题一般来说，元认知策略可分为

A:复述策略

B:精细加工策略

C:计划策略

D:监视策略

E:调节策略

参考答案：CDE

本题解释：

【答案】CDEo解析：本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元

认知计划策略、元认知监控策略、元认知调节策略。

32、多选题学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引

向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间

的相互作用，这几种动力是一

A:浮力B:

推力C:

拉力D:

压力E:摩

擦力

参考答案：BCD

本题解释：

【答案】BCDo解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习

活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力

和压力三种动力因素之间的相互作用。因此，答案选BCD。

33、判断题元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,

它是个体在学习中，随着经验的增长而逐渐发展起来的。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】

34、多选题相同要素说是由共同提出，是对形式训练说的一

种挑战。

A:桑代克

B:贾德

C:伍德沃斯

D:奥苏贝尔

参考答案：AC

本题解释：

【答案】AC。解析：相同要素说是由桑代克、伍德沃斯共同提出的。

35、多选题根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可

以分为o

A:水平迁移B:

垂直迁移C:同

化性迁移D:顺

应性迁移E:重

组性迁移

参考答案：CDE

本题解释：

【答案】CDE。解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进

行的划分，可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。同化性

迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质

特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情

境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容

新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指

重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系

或建立新的联系，从而应用于新情境。因此，答案选CDE。

36、判断题兀认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对

自己认知活动的认知。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Vo

37、填空题常用的组织策略有列提纲、利用图示和

参考答案：表格

38、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系

图，这种学习策略属于o

A:元认知策略B:

精细加工策略C:

认知策略

I）：复述策略

参考答案：C

本题解释：

【答案】C。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图,

通过图来图解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这

属于组织策略；而组织策略又是认知策略中的一种。因此，答案选C。

39、单选题由于外部诱因引起的学习动机称作o

A:外部学习动机

B:诱因性学习动机

C:强化性动机

D:激励性学习动机

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。比

如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩

罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学

习活动之外。因此，答案选Ao

40、多选题学习策略的训练要遵循的原则有

A:内化性原则

B:理论联系实际原则

C：特定性原则

D:生成性原则

参考答案：ACD

本题解释：

【答案】ACDO解析：本题考查的是学习策略的训练原则。学习策略的

训练原则包括：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原贝k

有效的监控、个人自我效能感。

41、填空题马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是—的需

要。

参考答案：自我实现

42、简答题【简答题】什么是元认知?元认知策略的种类有哪些?

参考答案：

【参考答案】(1)元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自

己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互

联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。

(2)元认知策略的种类

元认知计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认

知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题

的方法，并预估其有效性。

元认知监控策略：元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据

认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到

认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策

略的效果。

元认知调节策略：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如

发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查及时

修正、调整认知策略。

43、填空题班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体

自身行为的。

参考答案：成败经验

44、多选题常用的精细加工策略有o

A:记忆术

B:做笔记

C:提问

D:生成性学习

E:利用背景知识，联系实际

参考答案：ABCDE

本题解释：

【答案】ABCDE。解析：精细加工策略是一种籽新学材料与头脑中已有

知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。一些常用的

精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知

识，联系实际。因此，答案选ABCDE。

45、填空题—与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活

动而又指向该活动的一种动力准备状态。

参考答案：心向

46、单选题动机强度与学习效率之间的关系是o

A:成正比关系

B:成反比关系

C:没有关系

D:成倒U形曲线关系

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学

习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。

47、简答题张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原

因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：

⑴他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

⑵如不正确，正确的归因应是怎样的？

⑶对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？

参考答案：

【参考答案】（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的

因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成

绩也不会提高，甚至会越来越差。

（2）他应该将其归因为自己内部可控制因素，如不努力。如果他认为学

习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获

得成功。

（3）有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及

其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习

行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善

学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还

有助于提高自我认识。教师也要注意培养学生的正确归因，对消极的

归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格

的成长，如习惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成

功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变成一种

习得无助感。

48、单选题学习时;学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识