教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径

教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径

第一篇：教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径

教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质

量的前提和保证。为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，

全面提高教师教育教学水平和创建高效课堂，我校根据德惠市教育局

和进修学校的统一部署，按照《德惠市教师培训工作提升规划》的要

求，我校结合实际，特制定此实施方案。

一、指导思想

以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教

师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重

实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教

学行为，促使教师专业发展。

二、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效，要充分教导主任和优秀教师的专业引领作用，

同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

2、全员参与性原则

教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途

径。每位教师为顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新

教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新

教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与

培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务

培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的

力度，开展扎实有效的教师业务培训。

4、创新性原则

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、

课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动

充满活力，是培训工作持久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际1根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需

要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展

校本培训、〃国培〃，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。

三、培训内容与目标

1、培训内容

①新课程教学理念培训I。主要内容为学科《课程标准》。②新课

程教材培训I。具体内容为教材编排解读和教材处理培训I。③新课程课

堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评

价、结课等教学基本技能训练。

④教师教科研能力培训I。主要以课题研究和主题教研活动为载体，

鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专

业素养。

⑤教师基本功培训。具体可通过书法与板书训练；教学简笔画训

练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作

训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师

练就扎实的基本功。

2、目标

通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂

教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新

课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。

四、培训形式与要求

1、培训形式

①网络培训（国培）与集中培训相结合。对教师进行网络培训，

同时结合专题对教师进行集中培训。

②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组

织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。

2、培训要求

做到〃五落实〃。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。

要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培

训活动。

五、管理与考核

1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开

展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估

内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效,

真正达到提高教师专业素养的目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作

的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有

序有效深入持久开展。

3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有

效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

教师业务培训领导小组

组长：王允成副组长：石玉彬

组员：宋勤忠吴小龙

第二篇：浅谈如何提高教师的专业素养

如何提高教师的素质？

一、教师必备的素质

(-)我们要将自己的师德师风建设常抓不懈，要在教师中积极

倡导〃应事忌事〃、〃应语忌语〃活动，要修正自身言行，履行师德

规范。要严格遵照《中小学教师五条禁令》、《中小学教师职业道德

规范》、《教师八不准》等，定期自查、自省，写体会，定期和家长、

学生座谈，让家长和学生对我的言行做全面评定。久而久之，形成了

一种文明执教的风气，在整个班级中形成师爰生、生敬师的和谐氛围。

政治理论学习也是提高我们教师理论水平的一项有利措施。

(二)形成自觉的反思意识加强教学反思需要教师具备一种反思

的意识。是不是做到对每个学生都一视同仁？.课堂上叫学生发言时

有没有偏袒某些学生？.是否注意让每个学生一天都有一次发言的机

会？.有没有尽量和学生多聊天、多接触？.休息的时间尽量和学生

在一起玩了吗？.有没有积极听取孩子们的意见？.和学生谈话是否

商量多于命令？.是否注意随时随地表扬肯定孩子的优点？.是否对

不应该的事果断地给予批评？.班级的规定有没有和学生一起制定？

那么通过反思、研究，不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学

水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，

肯定能提高工作的质量

（三）深入开展继续教育是教师提高自身素质的重要途径对教师

自身来说，应寻求各种继续教育的途径来提高自身素质，适应现代教

育的需要。从业务报刊杂志中汲取新的知识、上网求知、在学习深造。

第三篇：如何提高教师的专业素养

如何提高教师的专业素养

教师专业素养的提升是一个不断的学习、实践、反思循环提升过

程。第一学习是提升教师素养的最有效途径，只有不断学习，才会不

断更新和提升自己的知识和思想。

第二实践是检验学习效果的好办法，把自己所具备的知识和理念，

进行大胆地创新和实践，让课堂变得既生动又充实。

第三要经常进行自我反思。在不断学习和实践的基础上，经常静

下心来反思自己的教学实践，总结成功之处以便继续探索发扬，看到

不足之处能够虚心学习提高，是教师健康成长的必然之路，也是获得

较快进步的必须经历。

第四篇：如何提高教师素养

新乡初中2012-2013

校本培训材料（3）

如何提高教师素养

随着社会的进步，学生的主体意识不断增强，传统的〃师道尊严〃

面临严峻挑战。我们每一位教育工作者，必须正视这种挑战。如何让

学生主动而不是被动，真诚而不是虚伪，自然而不是做作地来尊重自

己，树立起新时期的〃师道尊严〃，可能需要比我们的前辈付出得更

多，要靠自己的爰心和真本事〃挣〃来，在工作中要努力做到〃四多

与四少〃。教育振兴，教师当先。现代教育是以现代社会信息化和步

入知识经济时代为背景，以实现人的全面发展为宗旨的教育。教育发

展过程中已出现教育个性化、教育终身化、教育大众化、教育一体化

四大趋势。作为现代教育的实践者，教师应强化自身修养，努力提高

素质，才能满足和适应现代教育的各项要求。

一、多一些爰心、少一些功利

〃春风化雨，润物无声〃，无声的师爱能使学生终生受益。教师

只有发自内心地热爱自己的学生，才能在教育教学的实践中与学生产

生感情，学生也才会将这种爱反馈回来，形成爱的双向交流。教师的

爰源于心，只有发自内心的爰才能使我们真正把一切工作的出发点和

落脚点放在关心学生的健康成长上，才能使我们真正尊重每一个学生,

才能使我们的日常行为时刻传递着和表达着爱意。总之，尊重是师生

互敬的基石，是教育成功的保证，是培育学生人格的良方。师爱不但

要起于心，更在重于行。爰心要渗透到我们教书育人工1

作的方方面面。首先，要做到平等地对待每一名学生。不管他的

家庭地位高低，不管他的学习成绩是否优秀，都要平等对待。其次，

要认真做好每一件事。教育无小事，育人讲细节，把平凡的事做好就

是不平凡，把简单的事做好就是不简单。第三，要有爰的修养。认真

备课是爰，关心学生生活是爰，有时一句温馨的话语，一个善意的微

笑，一个鼓励的手势，甚至严厉的批评同样是爱。这些关爱学生的表

达方式可能不一样，甚至有时用语言难以表达，但学牛却能真切感受

得到。因此，踏实地工作，和对学生的真诚挚爰之心，是一个优秀教

育工作者成就事业的基石。

要提高思想道德素质，加强职业道德教育。作为一名教师，教书

育人是其天职，教师不仅要教好书，更要育好人。教师要向学生传授

真理、知识，教会学生怎样做人。为此，教师必须加强学习，提高思

想道德素质，树立正确的人生观、价值观、世界观。同时，教师要具

备竞争意识、市场意识、开放意识，具备开拓、进取、创新的精神，

热爱本职工作，投身于教育事业，并为之奋斗，完成教书育人的任务。

〃教人先正己。〃教育者必须先受教育，才能担当起现代教育的重任。

二、多一些反思、少一些牢骚

现实生活中，有些教师牢骚满腹，〃怨气〃太重：学生成绩下滑，

埋怨学生基础差，智商低；学生不遵守纪律，埋怨社会风气不好，家

长不配合；工作不顺时埋怨他人的多，埋怨自己的少；分析原因时讲

客观多，检查自己主观原因少。人们常说：〃只有落后的干部，没有

落后的群众〃。换句话说：〃只有教不好的老师，没有学不会的学

生〃。

在教育教学中遇到问题时要不急躁，不发牢骚，要经常对自己的

行为进行反思，好的经验要总结，失败的教训要吸取。古人尚且知道：

〃吾日三省吾身〃，作为现代人更应该懂得这个道理。一个不懂得反

思，不愿意反思的教师，永远不能成为一个优秀的教师。

在反思过程中,要多一些换位思考，设身处地多想一想学生的感

受。当〃尊严〃受到挑战时，不妨回忆一下自己的学生时代，回忆一

下自己喜欢和讨厌的人和事，做到〃己欲达则达人，己所不欲勿施于

人〃。要走进学生的内心，深入到学生中去，多与学生交朋友，了解

他们的所思、所想、所求。只有这样才能真正把学生作为主体，才能

够理解学生、尊重学生，发展学生。

其次，献身教育，树立为人师表形象。为了使学生的人格得到健

康的发展，教师就必须致力于塑造自己高尚的人格，确立体现时代精

神的为人师表形象，以正确的世界观、价值观作为动力源泉和精神支

柱，使自己的理论、信念在教书育人的实践中得到升华，用自己的榜

样力量教育学生。在业务上要精益求精，使人感到教师知识渊博，说

话文雅，出口成章，富有文采，树立起"人类灵魂的工程师"的形象。

三、多一些储备、少一些应付

现在在学校中存在一种〃吃老本〃的不良现象，这些人认为自己

什么样的班也带过，什么样的课都教过，什么样的题都做过，〃我过

的桥比你走的路都多〃，于是吃起老本来，新知识不学习，新信息不

听取，居功自傲，故步自封。这就是所谓的庸师。〃生不教，师之

惰〃，学习在于勤奋，教学在于认真，所以身为人师，担任着为国家

和社会

培育人才的重任，应博览群书，勤于学习，〃胸有诗书气自强〃，

不断充电，完善自己的知识储备。

有一个教龄达三十年的老师上了一堂很成功的观摩课，听课的老

师问他用多少时间备这堂课，他的回答是：〃对这堂课我准备了整个

一生，可以说对每堂课我都用整个一生来准备。用一生时间来准备每

堂课，意味着我们的教师必须树立终身学习的决心。这一点在知识更

新加快、科学技术日新月异的今天尤为重要。教师要不断更新自我，

提高学术水平。除学科专业知识外，我们要有多方面的知识储备，要

有广泛的兴趣爱好。一个理科教师，如果能把人文科学运用到教学实

践中，往往能够起到事半功倍的效果。〃他山之石，可以攻玉〃。实

践证明，学生不喜欢就事论事的传声筒，而是喜欢兴趣广泛、知识渊

博的〃大家〃。

不断完善充实自我，培养全新教学理念。知识是师生心灵交汇的

载体，也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚，基础越

扎实，对教材的理解才能越深越精。因此，在课堂教学中，教师就要

不断提高业务水平,努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合，在

传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能

力，培养学生良好的学习习惯。因此，教师要在自己的岗位上担负起

教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师德育工作者的优势

和作用。

四、多一些规范、少一些随意

教师的仪表、风度、言谈举止、姿态表情给人的印象，是他的文

化素养，审美情趣的外在显现。在教学活动中，教师优美的外部

形象，对学生产生〃润物无声〃的影响，培养的学生也变的谦逊敦学,

温文尔雅。一个满嘴脏话的老师，不要指望学生讲话文雅。一个袒胸

露背的老师，不要指望学生仪表整齐。学生的言行是容易受影响、被

感染的，也是极有弹性的。〃小毛驴随主人脾气〃就是这个道理。必

须避免随意性大、言行不着边际的坏习惯，才有利于培养学生形成良

好的学习、生活和行为习惯。习惯影响性格，性格决定命运。要使学

生懂得，办严谨、规范、有章法、有秩序，以后不论从事何种职业，

做哪种事业都会水到渠成，迎刃而解。因此老师在日常生活中，特别

是在与学生相处的时间内，必须讲规范，不随意，教师要有谦虚谨慎

的态度，努力提高教学质量。教师是以传播知识为主要工作内容的职

业，应具有谦虚谨慎的道德风范。谦虚谨慎才能使人们不断探求，不

断学习，取人之长，补己之短。教师要以认真求实的工作态度，尊重

知识，尊重学生，不图虚名，不图私利，永不自满。

现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学教育，

以培养信息社会所需要的合格人才为目标的教育。全面提高教师的综

合素质是当今教育对教师的基本要求，每个教师都应明确自己身负的

责任。只有率先垂范，才能完成教书育人、培养高素质人才的历史使

命，才能树立起教师的光辉形象，使教育事业朝着健康的方向发展。

要求学生做到的自己首先做到、凡要求学生不做的自己首先不做，只

有这样才能赢得学生的尊重和实现教育的目的。

第五篇：英语教师如何提高自身专业素养

英语教师如何提高自身专业素养

李刚

前言

如今的中学英语教学中仍存在有〃少、慢、差、低、费〃现象，

教材在不断改进，学校教学硬件也逐渐现代化，学生整体素质比过去

强，但英语教学为什么达不到理想的境界呢?虽然有多方面的因素，但

问题的关键还是出在英语教师的身上。强兵受训于强将，高徒受益于

名师。我们都知道，联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：

教学质量=［学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）］*教师。由

这个公式可以看出，教师以及教学方法起着决定性的作用。因此，可

以说英语教师的素养是全面提高英语教学质量的关键。那么，当下英

语教师应具备什么样的专业素质呢?最基本的当然是：具有坚实的语音、

词汇、句型以及语法等专业基础知识;听、说、读、写、译等专业基本

技能;娴熟的教学技能与技巧，还要从心理学、社会学、教学法等不同

角度充分了解自己的学生，包括他们的心理因素、个人需要和社会环

境的影响。除此以外，你还要表现出：既是知识的组织者，又是智慧

本身的化身;课堂教学与活动的向导;既是研究者，更是学习者。当然，

英语教师素养的提高包括多方面，如思想、教育、科研、专业、身心

素养等方面，木文仅从如何提升中学英语教师自身专业素养的角度谈

几点想法,即通过五项举措——更新观念」实践创新;学习完善，培养

科研意识;训练提高,锻造专业技能;交流改进,了解沟通;勤于动笔,教

后反思来促进教师自身专业素养的提高。

一、更新观念，实践创新

观念就是认识问题，这是首先要解决的。对我们而言，最重要的

是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进

的教育理念。例如：怎样从注重知识传授转向注重学生的全面发展?怎

样从〃以教师为中心〃转向〃以学生学为中心?"如何树立新的学生观,

转变角色，重新认识师生关系?英语教育如何渗透情感智力教育?怎样

从注重教学的结果转向注重教学的过程?如何对待英语学科〃学困生〃？

如何处理运用教材、教法?如何重视英语学法指导?如何根据具体情况

布置、批改英语作业?这些方面的问题都值得我们重新认识、认真思考、

深入探究，找出更好的办法。教师一定要改变以往〃我是知识的拥有

者〃、〃我在学生面前至高无上〃的想法,要多反思教学，多作自我

批评，多向学生们请教，树立终身学习的理念。

英语教学不仅是一种技能，也是一门艺术，本质上更是一门实践

的艺术。真正高效的教学应该是建立在了解学生的学习情况、研究学

牛学习规律的基础上的。在教学这门艺术领域里，教师如果只是因循

守旧，前年教案去年抄，去年教案今年用，而不是在学生已知的基础

上不断开拓未知的新境界，增加新知识，学生就很容易产生逆反心理。

因此，中学英语教学要适合学生的认识规律和心理特征。中小学生的

大脑没有固化，短时记忆能力强，有一定的归纳推理能力;自我意识不

强，活泼、好动，勇于表现，学习主动性强。所以，我们要充分利用

他们的这些特点，开展他们喜欢的一些教学活动，如英语歌谣、英语

故事、角色表演、英语短剧以及英语歌曲等，激发学生们的学习热情。

英语教师要多研究课堂教学实践。课堂是我们英语教师的试验田，务

必立足课堂，立足教材，要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中

的现象与问题进行〃教学案例〃研究，在发现问题、分析问题、解决

问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的英语教学境界。

二、学习完善，培养科研意识

一位不善于学习的英语教师很难激发学生学习英语的热情。另外,

自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，

本职业务要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学。专业知识是一

名英语教师外在美的依托!专业知识包括通用知识、学科知识、教育知

识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值，又能在

一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学

科知识是英语教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新实

验、新方法，不学习、不重建学科知识体系，就会落伍。完善的学习

使教师能积极提高自我科研意识，不断进行英语教育教学自我反思和

自主科学研究，从而改善自身英语教学质量和探索英语教育教学规律

的能力。英语教育教学研究是英语教师提高专业素质的基础，是促进

英语教学质量提高的重要条件。在英语语言教育界，〃教师发展〃、

〃研究型教师〃等概念已成为当前的一种国际潮流，要使英语教师具

备科学研究能力，首先就要培养他们的科研意识与兴趣，使他们意识

到科研能力对一名教师的重要性，这也是新课程对教师的内在要求。

科研与教学是相长的，不会进行科研的教师只是一个教书匠，因为他

不会对自己的教学进行反思，也就不能使之改进。许多英语教师会把

科研神秘化，将其看作是一个困难的、高不可攀的活动，不敢轻易动

手，这是完全不必要的。其实，每一名英语教师都能进行英语教学研

究，关键是要掌握教育研究的理论和方法，更新自己的观念和知识，

全面提高自己的专业素质，使自己由〃教书匠〃向〃科研型教师〃转

变。如此，英语教师就要系统地读一些有关教学理论和实践的新书，

特别是读一些好的教育刊物，如《中小学外语教学》、《中小学外语

教学与研究》等刊物上的好文章，是一种最为普遍的方式。这些文章，

观点新颖，思想深刻，读后肯定受益匪浅。总之，英语教师要自主地

学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一

种习惯。

三、训练提高，锻造专业技能

英语教师的专业技能包括英语基本技能与专业教学技能。基本技

能主要指听、说、读、写、译的技能。具体来说，中小学英语教师应

能听懂英语作为母语的人讲的简单的生活对话;能听懂一些媒体播放的

英语节目。说的能力包括语音、语调标准;口语流利，能和英语作为母

语的人对话;能轻松用英语组织教学和讲述与学校相关的英语事件。读

的能力包括能阅读英语原版小说，能迅速从所读的文章中获取信息，

掌握阅读理论和技巧。中学英语教师应能够完成英语论文的写作，熟

悉英语应用文的写作，当然还要能清楚流畅地板书英文。能够准确忠

实地翻译简单的英语文章，能口译简单话语。在英语教师所应具备的

专业基本技能中，说和写显得尤其重要，因为说和写都是语言输出，

而在课堂上，对于学生来说，教师的语言输出是他们第一手的语言输

入材料。

专业教学技能主要是指教师的教学能力，包括分析理解运用教材

的能力、课堂设计能力、课堂组织教学的能力和运用多媒体进行教学

的能力等。教师要懂得教育教学的基本规律，能用中学英语教学法的

基本原则和基本方法组织课内外教学活动;能全面深入掌握所教教材，

灵活运用教学方法;善于了解学生学习、思想情况，能调动每个学生学

习的积极性、主动性;语言流畅，富有感染力，板书规范;能绘画制作教

具，利用简笔画辅助教学，能教唱英语歌曲，编写和导演英语短剧等；

能根据教育教学理论的指导和大纲的要求，设计优秀教案，设计符合

学生特点的教学活动与任务。

训练提高主要是指专业水平的提高。对英语教师自身来说，假如

不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满

足于自己的学历，应积极主动地接受继续教育，提高英语听、说、读、

写、译的水平和教育教学能力。平时教学中要求学生做到的，英语教

师必须做好，要求学生做好的，英语教师必须做到完美。如你要求学

生英语书写认真、整洁、流畅，自己就必须练就一手美观的英语书法,

能给学生起到示范作用;你要求学生读音正确，老师自己必须读得不仅

准确，还要地道。总的说来，英语教师要培养自主学习的能力，多听

英语原声录音带，模仿标准语音语调，多读英语课文，培养语感，苦

练教学基本功;要定期举行全校英语教师均必须参加的英语演讲大赛、

教学技能大赛等，督促英语教师整体口语水平的提高，改进教学手段

与教学方法;要充分发挥学校教研组的作用，教研组长负责全年级的英

语教学工作，责任重大。组织〃以老带新，结对帮扶〃活动，使富有

经验的老教师能把自己丰富的教学经验和资源跟年轻教师共享;要定期

参加专业技能培训，如利用假期时间对中学英语教师进行口语培训等。

四、交流改进，了解沟通

语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习，不可固步自

封，闭门造车。交流才能产生启迪或省悟，交流才能发现不足。我们

可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨

等形式开展学习经验交流，切磋技艺。我们应该向同行学习，既可以

向名师学习，又可以向一般老师学习;可以向本校老师学习，也可以向

外校老师学习;可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取

人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。要

〃走出去，引进来〃，多外派英语教师去听公开课、示范课，参加研

习班、培训讨论会等，吸收他人的成功经验，结合自身的教学实际，

不断加强教学方法和学习方法的研究。

了解沟通是指教师、学生之间的了解沟通。语言教学离不开情感

活动。英语教师只有更多地了解学生所需，了解学生的心理活动，才

能有效地组织教学。平时，可以利用课间时间和学牛聊聊天，通过聊

天的方式多接触他们，往往许多〃教然后知困〃就会〃得来全不费工

夫〃。

五、勤于动笔，教后反思

俗话说，好记性不如烂笔头。英语教师如能坚持在教后将自己的