剑桥少儿英语咨询话术

少儿英语询问手册一一《剑桥少儿英语》

一.教材特点：

1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学阅历的英语专家编写，其编排

设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用与语音学问奇妙地

融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。

2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际状况，对话、练

习、歌曲、嬉戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，简洁理解，便于接受。

3、图文并茂。教材的插图精致，与文字紧密协作，图画色调显明，生动活泼,

极易调动儿童的学习爱好和主动性。

4、音色清晰、美丽°标准的语言，配以好听的音乐，将听、说、读贯穿起来，

让儿童在轻松开心的氛围中驾驭最基本的交际用语。

5、丰富的教参资料c老师与家长用书指导性强，每一单元都供应了作者的设计

思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动支配以与练习答案等，便于老师和

家长指导、督促和检查少儿学习英语。

6、适合教学支配。教材的单元设计完全依据中小学学期的进度，便于按学期支

配课程，组织教学。

ps：本教材分为预备级、第一级、其次级、第三级共四个级别（注：剑桥少儿

英语只有第一、其次、第三级别的考试），均配套发行。每级包括上、下两册图书、

四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘，便于读者了解剑桥少儿

英语学习系统与其全国统一考试形式与过程。《剑桥少儿英语》还为广高校生、老师

和家长供应了运用便利、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外，还有录音磁

带、老师与家长用书、教学挂图和单词卡等等。

二.级别划分:

1.预备级：适合4-7岁儿童，是剑桥少儿英语考试的附属级别，教材编排以听说

为主，读写为铺，注意学员对英语爱好的培育。

2.一级：适合2—5年级学生，经过该级别的学习，学生能驾驭近40。个词汇，

能够简洁描述家庭、学校、挚友、自己、体育运动和业余活动等主题，涉与年龄、外

貌、颜色等概念，教材编排从听说读写4各方面进行关注，注意学员对英语爱好持续

的同时加强其学习习惯的养成。

3.二级：适合有确定基础的2—6年级小学生，经过该级别的学习，能驾驭约600

个词汇，详细描述的概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等，其中还涵盖一些

语法学问，（如：形容词的比较级、最高级的运用，动词的过去时态改变等）o

三级：适合已学完剑桥2级或相同水平的3—6年级小学生，经过该级别的英语学

习，驾驭1000个词汇，能够运用学过的词汇讲解并描述自己生活中的人和事，词汇

量可达到教化部规定的初中毕业要求。

三.班型分类：

我校的剑桥少儿英语系列分为常规班和考级强化班两类，其中常规班即指剑桥少

儿预备级一一3级的（上.下）共计8个学期，而考级强化班则只在寒.暑假开设。

四.考级强化班的针对群体：

考级强化班的针对群体可分为两类：

1.即将参与该级别考级的学生，其报读该班型目的是通过强化能熟识考试题型，针

对性提高解题技巧，增加对考级的信念

2.已经结束该级别学习的学生，其报读该班型目的是通过强化能查漏补缺，发觉自

己在该级别学习中存在的学问驾驭不够坚固之处，再次将该级别的单词、断语、句型

和语法等相关重点进行梳理，为下一级别的学习打一个扎实的底子。

五关于考级：

剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥高校考试委员会（UCLES）特殊为测试7-12

岁少儿的英语水平而设计的一套考试系统。该考试分为三个级别：一级（Starters）,二

级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到慢慢前进movers

直至最终起飞flyers来学习驾驭和运用英语）。它强调四个方面的内容，分别是主题、

语法、单词和作业。三个级别的单词量分别在350、650和1050。考试分为笔试与

口试两部分，笔试又分为听力和读写两部分。考试于每年3月和9月的第三个双休日

各实行一次，即一年两次，参与考试的学生均可获得由教化部考试中心中英中心和剑

桥高校考试委员会联合签发的相应等级证书。该证书以盾牌形式呈现初考生的读写.听

力与口语3方面的成果，其中每个方面满分5个盾牌，共计15个盾牌。

六.问与答：

问:新版剑桥少儿英语和老版有什么不同

答：新版剑桥少儿英语考试于。7年9月起在全国施行，据考生普遍反映，新版试题的

总体难度和旧版相差并不是太大。新版试题中部分题型经过调整后，考生更简洁理解

考题要求。例如，二级、三级的口语考试中要求考生依据供应的图片讲故事，新版考

题对供应的图片进行了放大处理，并为每幅图片编排了号码，同时考官会告知考生故

事的标题，便利了考生更加清晰考试的要求。

与旧版相比，新版试题修改之处涉与词汇表、考题模式、评分标准三方面。

词汇方面：词汇表的修改涉与每一级考试，更能反映出不同等级教材中常用词汇,

如"make（做）”在一级教材中被常常运用，所以从三级移到一级。新词汇表加入了当前

的常用单词，以确保词汇与考生的生活相关，如一级中加入“很棒”、二级中加入“DVD”、

三级中加入“好玩”等词。修改后每级词汇表按字母、词干和语法依次排序，便于老师和

考生打算新版英语测试。

考题模式方面：一级考试听力项中其次部分的考题采纳文字提示方法，取代了以

往的图片提示方法，以考查考生是否真正听懂考试内容。三级考试阅读与写作项中的

第四部分考题中，题目仅供应与文章背景相关的大图，以激励考生全面阅读考题。

评分标准方面：为确保考试公允和测试成果牢靠，评分标准有所修订，阅读和写

作部分耍求考生给出100%的正确拼法。

剑桥少儿英语考试是针对少儿英语水平的测试系统，受到全球50多个国家的孩

子、家长和老师的认可。为确保考生简洁理解考题、适应测试内容，剑桥高校ESOL

考试部之前进行了长达4年的调研和信息收集工作。改版后的考试题型力求更加贴近

少儿心理，测试标准也更加精准，能够更加精确地反映他们的英语水平，让孩子们轻

松地接受英语语言评估，并对其日后的英语学习产生主动影响。

问:低年级（零基础）学生为何要从剑桥少儿英语学起?

答：目前社会上针对低年级（零基础）小学生的英语学习教材琳琅满目，教材内容千

差万别，可我校仍旧坚持运用”剑桥少儿英语为少儿部主打教材，究其缘由，如下：

1.学“剑桥”不用死记硬背：剑桥少儿英语的最大特点就是“爱好““活泼““连续““好用"，孩

子学习英语的过程中，并不只是学一些单词和语法，更重要的是学会了沟通和沟通，

能听、会讲，活学活用，从而使孩子的英语思维得到了培育。

2.靠“盾牌”检测孩子水平：每个参与剑桥少儿英语考试的孩子，都会得到由剑桥高校考

试委员会颁发的证书。证书从听力、读写、口语表达三个部分对孩子的学习状况进行

综合评估，以“盾牌'的形式体现出来。家长和孩子可以通过各部分得到“盾牌’的数量，

了解自身英语学习的水平和状况，从而使孩子的英语学习更富有针对性。

3.“剑桥”对小学校英语学些是一种很有效的促进：剑桥少儿英语与现有的学校英语教化

是两种不同的体系，通过剑桥少儿英语的学习，可以激发孩子的学习爱好，驾驭更多

词汇，更主要的是培育了孩子的听说实力，对学校的英语学习是一个有效的促进。

总而言之，为了能够稳扎稳打的打好小学英语基础，我们认为刚刚进入校内不久

的一二年级学生的把英语学习放在“爱好培育”之上，因此，我们举荐低年级学生应当首

先从剑桥少儿英语入手，每一个学期学习1/3级别的教材，这样，学生学习不但不会

产生厌烦心理，同时也有利于所学学问的巩固与提升，并能够实现系统的从剑桥少儿

低段向高段的稳定过渡。

问:剑桥少儿英语对小升初有什么作用?

答：虽然教委明令禁止学校在小升初过程中用证书来考核筛选学生，但“小升初”证

书之战，早已悄然打响。孩子家长面对小升初的强大压力，还是很情愿抓住剑桥少儿

英语考试这个机会的。一般来讲：能够被人大附中通知参与试验班考试的学生，基本

应当达到的证书要求为：公共英语三级证书，剑桥二级，BETS二级证书，三一口语

六级以上证书。（具备其一即可，最佳是具备前三者之一再加上一个三一口语六级或

者七级)这样才能够保障孩子在网上报名中能够被选中，而参与考试。07年5月11

日，教化部明文通知禁止公共英语等级考试面对义务教化阶段学生，各地考点也不得

受理义务教化阶段学生报名参与考试。公英的缺位，火了剑桥少儿英语考试。

问:剑桥少儿英语考试对小升初究竟有怎样的帮助呢?

答：剑桥英语是由英国剑桥英国剑桥高校考试委员会(UCLES)为非英语国家少年儿童

特地设计的，符合我国教化体系紧跟教材，而且为一些出国考试也奠定了基础。我国

公立学校的英语包括以后的中高考中采纳的考试体系都是英式英语。那么剑桥在诸多

英语学习与考试教材与模式中就占了优势，是中英文化连接与学生综合实力培育的好

书，完整的受剑桥系统下的教化后孩子的综合实力不会出现断层现象。这一点会是许

多重点学校与附属看好的地方。虽然我们不能确定“小升初”剑桥少儿英语到地起了

多大的作用，但是我们可以通过以上推断参与剑桥少儿英语考试将会是一个整体的方

向，并会在今后初中学中甚至出国考试中起重要的作用。

问:中国人如何学英语?

一、中国人学英语失败的缘由：

1.现实生活中没有运用英语的必要，缺乏学习动力。假如四周的人都说英语，听不懂,

干焦急，学英语就会有剧烈的动机。事实恰好相反。

2.没有英语环境。只凭课堂教学，发言机会又很少，上街或回到家里都不用英语，课

上学到的东西没有任何实践的可能。

结论是：由于上述两个缘由，学生很难驾驭'日常生活用语'有的人花费数千元参与口

语强化班，刚结业时有提高，过一段时间不用，又退回原来的水平。因此，学英语不

仅必需要有运用机会，而且要有常见的运用机会。

二、怎样才能拥有运用英语的机会呢？

运用英语的机会在‘读'和'听。这里所说的‘读‘和'听'是指'书面语言的读和'听看书、

看网上英文、听广播、看英语电视节目不必需一对一的英语对话环境。一旦突破'阅读

关'和‘听力关’，就将大有用武之地。假如长期大量的读英语、听英语，一旦有机会说

可能你说的不是地道的日常英语，但是你的谈话内容确定很丰富。在一个满腹经纶可

语言有些书卷气的学者和一个只会说点家长里短柴米油盐的家妇之间，人们更情愿与

谁沟通？‘读与‘听’的位置怎么摆呢？在书面语言的学习中，几乎都要先‘读懂'才能'听

懂反之，若能‘听懂’，必定早已能‘读懂换言之，‘听懂‘对于‘读懂'没有什么帮助。

因此，应当先学阅读、再练听力。

三、怎样使英语学习变成一件开心的事？

1.首先是学习材料要好玩、有益。

2.学习材料是否好玩、有益，学生说了算。应给学生选择学习材料的机会。

3.在学生进行选择的时候，应帮助学生降低选择成本（时间、难度）

4.学生自由选择学习方式。

5.学生自由确定学习时间。

6.老师赐予与时的询问和指导。

四、怎样学才能快速进步。

1.学