初中地理《陆地和海洋》教案设计

初中地理《陆地和海洋》教案设计

教学目标：

L利用地图说明全球海陆分布特点,掌握海陆面积比例。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓利分

布特征。

重点和难点：

1.全球海陆分布特点

2.七大洲和四大洋的分布

教学准备：

1.小地球仪

课时安排：1.5课时

教学过程:

第一时：

导入：

1.提问:世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？

（原苏联的宇航员加加林）

2.他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？

（地球上大部分都是水,在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）

提出问题：

那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天我们就

起学习世界大洲和大洋的知识。

板书:一、世界海陆分布特点

1.人类对地球面貌的认识过程

对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的

探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。下面请各组派一名代表

向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献。

（学生介绍的过程中用向学生提供古，，丝绸之路”路线、郑和下西

洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）

学生分组活动：

1.丝绸之路2.马再波罗游记3.郑和下西洋4.哥伦布地理大发

现5.麦哲伦环球航行

（学生互相评价）

（1）组织活动

①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等

的半球，比较海洋和陆地面积的大小。

②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停

止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地

和海洋的人数并计算所占的比例。

(2)但是,由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不

准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？

(出示教材图2.2“世界海陆面积比较”)

学生活动：

得出结论:地球上海洋的面积大于陆地的面积。

按照要求参与活动,计算出陆地和海洋的比例。

学生回答：

71%为海洋,29%为陆地。概括说就是“七分海洋,三分陆地”。

板书:2、全球海陆分布比例

（3）问:所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么?

提问:

同学们，你对地球的名称有什么看法？

（鼓励学生）（水球）

（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面

水体面积大于陆地面积的结果;人们已经叫了那么长时间的“地球”了,

没必要再改成”水球二）

提问：

这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。

看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？

（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海

陆分布特点。）

板书：3、世界海陆分布特征

学生活动：

观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布

很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

板书：二、七大洲和四大洋

七大洲：

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

四大洋：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海

洋围着，并被分割成儿块面积广大的部分和许多面积较小的部分；

面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、

半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，究竟是怎么回事？请

看图（用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注

记），自学上述地理名词的意义

2、我们把大陆与它周围的岛屿合起成为大洲。看教材图

2.6“大洲和大洋的分布〉回答：

①世界上有哪儿大洲和哪儿大洋？

②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？

（太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北

冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。）

③东半球主要有哪几个大洲？

（大洋洲、亚洲、欧洲、非洲）

④西半球主要有哪儿个大洲,I?

（南、北美洲）

⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地

（南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）

⑥世界上面积最大的大洲和大洋?

（亚洲、太平洋）

⑦世界上面积最小的大洲和大洋

（大洋洲、北冰洋）

⑧全部位于北半球的大洲？

（欧洲、北美洲）

⑨世界上纬度最高的大洲和大洋?

（南极洲、北冰洋）

⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？

（南极洲、北冰洋）

3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分

界线，并把分界线描绘出。重点指导学生读2.7,找到亚、欧、非

三洲的分界线，并描绘说明。

学生活动：

通过两图对比，明确其地理意义。

边查图边问答，进一步熟悉巩固七大洲和四大洋的名称和分布。

巩固练习：

1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称

2、绘图：在教材图2.9中，用简单的几何图形绘出亚洲I、欧洲、

非洲I、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。

初中一年级上地理老师工作计划

本学期，本人承担七年级（1、2、3、4、5）五个班的地理教学任

务。新学期，新学生，新环境，给本人教育教学工作带来新的挑战。

为了圆满的完成本学期的教学任务，提高教学质量，特制定本学期

七年级地理教学工作计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分

发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同

时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培

养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走

向“会学地理”。

二、学情分析

本届蒙西阳光学校七年级共有五个班平行班级，平均每个班级

30人。由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过

开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特

点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是

培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排一

些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。

三、教材分析

七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初

中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验,

同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时

活动又利于学生主体作用的发挥。七年级上册以区域地理为主要框

架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发

展与合作共五章内容。

第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍

了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是

经线、纬线和经纬度的划分。第二节主要介绍了地球的两种运动方

式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生

的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。第三节地图,

主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图

用图。

第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介

绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。

第二节海陆的变迁，重点讲述海陆变迁的原因和大陆漂移假说，板

块运动学说理论。

第三章《天气与气候》共包括四节，第一节从天气和气候的区

别入手，学习天气的相关知识;第二、三节分别讲述气候的两个基

本要素-气温和降水;第四节主要介绍世界各地气候类型的分布及特

点。

第四章《居民与聚落》分三节，第一节介绍世界人口与人种的

构成和分布;第二节主要讲述世界上各地区的语言种类和分布以及

宗教的分布;第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型，聚落的特

点和影响聚落形成的一些基本因素。

第五章《发展与合作》本章内容主要介绍世界上二百多个国家

和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述国

际合作的重要性。

四、具体教学措施

1、必须以新理念指导教育教学。落实“自学精讲，以练为主

的教学模式，贯彻“先学后教，以学定教''教学理念，加强集体备课,

精心准备地理学案，力求每节课学生各取所需，做到天天清、课课

清、堂堂清。

2、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学

模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成

多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。

3、深入研究学案教学的特点，认真编写学案和教案，把握学

案教学的整个流程，充分发挥学案教学的优势。

4、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学,

对•学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，提高整体地理学习质

量。

5、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效

果。

6、在教学在采取精讲多练的方法、教师作适当引导、学生思

考解决、教师再进行总结、要课文、图像作业有机结合，激发学习

兴趣、帮助理解记忆作用。培养学生的观察、思维、想象、归纳、

记忆等能力、并及时强化巩固、懂得应用，同时培养学生分析问题

和解决问题的能力。

7.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验,

尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，感

受地理学科的有用性。

8、指导学生开展地理实验，培养学生动手能力和实践能力。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理

工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、及时对学生的学习情况做出评价，注意发现教学和学生学

习中存在的问题并及时解决。

五、教学研究

由于本人今年要撰写研究生毕业论文，论文的题目与实际教学

密切相关，所以在教学中不断学习地理教学的相关理论书籍，用理

论指导实践，并在实践教学中总结经验，最终完成论文的撰写。

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效

地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，

业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最

终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

一、教材内容与章节

本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，

第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与

聚落》，第十章《发展与合作》。

三、教学目标及要求

1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度,

能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划

分及各带特征。

3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板

块学说。

5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解

全球主要气候及其分布。

6•知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7.认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，

知道世界上最大的国际性组织——联合国。

四、学情分析

七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理

教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会

课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统

地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次

接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培

养兴趣，打一个良好开端。

五、提高教育教学成绩的措施

1,必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，

力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，

做好转化后进生工作。

3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，

提高学生思维能力。

4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资

料，密切与时代的联系。

5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓

德育与教学之中。

六、教学进度安排

第1-2周第一章

第2-4周第二章（第一节和第二节）

第3-6周第三章（第三节和第四节）

第4-8周第三章（第一节和第二节）

第9/0周（复习及期中考试）

第11・12周第三章（第二节、第三节和第四节）

第13-14周第四章

第15/6周第五章

第17-18周复习

第19-20周复习及期末考试

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素

及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实

践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和

能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全

球意识和爱国情感的一门基础课程。

一、学期教学目标

初一世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以

及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地

理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基

本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初

步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思

维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地

理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;

初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；

增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念

二、学生基本情况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展

的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初

中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们

的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或

社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生

活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的

实践、体验是在小学基础上的递进。

我所任教的班级是我校的初一五个班级。初一学生从思维发展

来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学

习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的

现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确

的完成。

本学科学生比例：

初一年级：优秀：20%,良好：21%,合格：43%,尚努力:

16%

三、教材分析

第一章让我们走进地理

本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，

第二节为“我们怎样学地理分别从情感和技能两个方面让学生感

知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与

途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，

引导学生热爱并亲近地理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设，

外地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生

感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出

“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。

而第二节中“我们怎样学地理"则通过引导学生画学校地图开始,

从实际应用出发掌握地理学习的基本工具一地图的使用，体现了学

习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学

科，同时是一项人生的技能。”学会收集地理信息”、“学会思考地

理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能

恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、

能学好的课程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、

海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮

助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义

的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，乂是人生发展的奠基

课。

“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含

了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型一

地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。

同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，

并能根据需求选择合适的地图。

“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼

状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的

图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比

较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过

一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段,

让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。

第三章世界的居民

本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、

语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是

世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述

人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况,

说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人

种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍

惜祖先留给我文化遗产。

本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人

文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内

容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程

中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这

些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培

养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生

产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，

用之不竭的自然资源。

四、教学措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，

大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与仓」造性，教学中注重引

发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动

探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生

互动，，的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”

的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在

学习中形成正确的情感、态度与价值观。

根据新理念的要求，木学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生

的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱

学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师生互

动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中

做以下几点设想。

（一）增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首先

要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内

在的美应该是教师的教学水平;外在的美应有以下几点：教师的言

谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等,

总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理

教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的

亲合力。

（二）地理课堂模式的探索

自从新课改实施以来，我一直采用清徐二中四环节教学模式，

结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目

标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整合

教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生

学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情感、态

度、价值观。

2、重点、难点的处理

为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握和

难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引发学

生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课

堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

•图领全文培养能力

地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、

析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过程，所

以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨论、交

流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。

•知识拓展共同探究

加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感受

到学习地理知识的重要性，能够做到学以致月，从而激发学习兴趣。

•亲身体验参与实践

地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用学

生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了

对知识的记忆，符合新课改的要求。

•现代信息技术的应用

五、教学进度和教学时间分配

第一大周第一章

第二大周第二章（第一节和第二节）

第三大周第三章（第三节和第四节）

第四大周第三章（第一节和第二节）复习

期中考试

第五大周第三章（第二节、第三节和第四节）

第六大周第四章

第七大周第五章

第八大周复习

初中地理《世界的海陆分布》教学设计

初中地理《世界的海陆分布》教学设计

、教材分析:

本节课内容是第二章《地球的面貌》的重点部分。认识地球，

了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。本节教材包括海陆分布

及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容，其中第一课时教学设计

主要包括海陆分布特点和七大洲的名称及分布。教材首先从文字和

图像两方面说明了世界的海陆分布及其特点，使学生了解把地球称

为“水球”的依据；然后从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，具体

引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。教材通

过东西半球并采用读图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对

关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲的面积大小及排

序；最后，启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，使学生

能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，

为学习“认识大洲”一节打下基础。

二、学情分析：

七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课

的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存

在着不足。所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设

计学生活动，通过亲自拼图激发学生参与，培养学生读图分析能力

和合作意识，并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。

三、设计思路:

本节课主要侧重于让学生“观察”、“思考"、“合作”、"探究”、

“运用”。教师呈现导向性信息，学生则在教师导向性信息指引下，

亲身体验、观察思考、自主探究、合作学习。

四、教学目标：

（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆

分布的特点。

（2）能分清大陆、岛屿和大洲I,运用地理说出七大洲的概括

和地理分布。

（3）能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表

表示地理事物。初步学会绘制简单儿何图形表示大洲的基本轮廓及

相互位置关系。

（4）构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地

图上运用不同方法辨认七大洲。

（5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习中必须具

有的合作精神和科学方法。

五、教学重点：

（1）全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点。

（2）大陆、岛屿、大洲的概念。

（3）七大洲四大洋的名称和分布。

教学难点：

培养学生的读图观察能力，建立地理空间观念

六、教学方法:

直观教学法、读图分析法、游戏活动

七、教学准备：

自制多媒体课件；

用彩色硬纸板自制各大洲轮廓图、磁铁7块

八、教学过程：

【导入新课】

（展示加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片）

同学们想和他们一样从太空中遥望地球吗？让我们从长沙市一

中出发，放飞梦想。（播放googleearth地球观测器,从长沙市一中

的上空升入太空，遥望地球自转，观察地表特点）

学生全神贯注地体验“模拟太空之旅”。

当我从太空中遥望这颗美丽的星球，心中就会感到温暖，这是

人类美丽的家园，我们要好保护好地球母亲，就要了解她。就让我

们从外表的特点开始认识地球吧。

设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好

奇心和探索兴趣。起飞地点选择学生熟悉的长沙一中，使学生倍感

亲切。

【开始新课】

一、海洋和陆地

1、创设情境：“地球改名”

（提出问题）应该继续称作“地球L还是给地球改名？改成什

么名字合适呢？

（学生展开辩论）在讨论和读图、分析卫星图片的基础上，说

出证明各自观点的理由。

（印证观点）教师对双方的辩论给予评价鼓励后，说明双方观

点的合理性。

设计意图：过渡到新课，通过学生的辩论更深刻了解地球表面

海陆比例的特点。

2、自主读图：

（读“世界海陆面积比较图“）海洋和陆地各占地表的多大的比

例？地球表面积是5、1亿平方千米，估算地沫表面陆地和海洋的

面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。

（读“南、北半球图“）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆

地面积大还是海洋面积大？

（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆

地面积大还是海洋面积大?

（提问）将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引

导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是

海洋的面积大于陆地的面积。

（投影展示“水、陆半球图“）在水半球海洋面积占多少？

（90%）在陆半球陆地药积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？

（只占48%）

（总结过渡）通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球

的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海

陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但

是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是因惯把我们的家园叫

八地球L那么，地球表面的陆地有何特点呢？

设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比

例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。

指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。

二、七大洲

1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念

（阅读课本）找出以上名词的含义。

（合作探究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例

子。

（读图识别）世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小

的大陆、最大的岛屿的名称。

（设置悬念过渡）全球有六块大陆•，但有七个大洲，这是怎么

回事呢？

设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并

落实到图上，文字与图结合，加深对概念的认识

2、读图及动画演示：七大洲的名称和分布

（引导发现）投影展示“大洲和大洋的分布图教师先指图说

明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大

陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢?

请看亚欧大陆上有几个大洲呢？

（提出问题）澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲I）为什么

不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？

（温故知新）学生议论回答，教师评价后说明大陆是大洲的组

成部分，大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大

洲。

（动画演示）东西半球大洲分布的flash动画，清楚地展示每

个大洲在东西半球的分布状况。

（学生读图练习）

1、北美洲、南美洲主要位于哪个半球？

2、亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球？

3、赤道穿过哪些大洲的大陆?

4、哪个大洲跨经度最广?

5、南极和北极分别是陆地还是海洋？

6、除开南极洲I,将其余六大洲分成两两南北对应的，三组。

（游戏）电子拼图：将大洲和大洋的文字用鼠标拖到地图上相

应的地点。采用小组竞赛的形式。

（深度拓展）在经纬网地图上判读某点所在的大洲。

（经验交流）你们运用什么方法完成拼图，认识了七个大洲呢?

学生各抒己见。有的同学是通过辨认大洲形状完成拼图的，接下来

我们就来辨认单独的大洲形状吧。

设计意图：通过一系列的任务驱动程序，观察各大洲的位置特

点，对大洲有个完整的认识，通过电子拼图游戏，在愉快的学习气

氛中加深对大洲位置的认识。

3、图片及动画游戏：七大洲的轮廓和大小

（读图回答）投影展示“七大洲轮廓和大小图“：你认识哪些大

洲呢？用的什么方法？将大洲按面积大小排序。

（评价点拨）学生议论回答，充分发挥想象，教师用顺口溜总

结七大洲面积从大到小的位次：“亚非北南美，南极欧大洋。”

（游戏）猜大洲：每个大洲会随机出现，从大洲轮廓的任意地

方开始演示绘制大洲轮廓的过程，在轮廓没有画完之前可以点击答

案，用时少者胜。考验游戏者对大洲轮廓的熟悉程度。

设计意图：通过一个有趣的游戏软件，使学生更好地认识大洲

的轮廓特点，激发其学习的积极性。

4、学法总结：我们可以运用哪些方法辨认大洲以及确定大洲

的位置呢？

1）根据大洲的形状、大小辨认。

2）根据大洲之间或大洋与大洲的相对位置（方向）确定。

3）根据经纬度确定大洲的位置。

设计意图：总结方法，提升学生的能力，教会他们学习的技能。

【课堂梯度练习】

1、在“郑和下西洋”和“哥伦布发现新大陆”图上读出相关大洲。

2、现场拼图游戏。

初中八年级地理上册基础知识点

初中八年级地理上册基础知识点

河流和湖泊

一、众多的河流

【天然河流的分类及区别】内流河所在的区域为内流区;外流

河所在的区域为外流区域。

天然河

去向

水源补给

水量

流程

汛期

其它

内流河

未流入海洋

高山冰雪融水

小

短

高温期

季节河

外流河

流入海洋

天然降水

大

长

北方有冰期

【人工河——京杭运河】

人工河流

开凿

时间

长度

经过的

省区

沟通的

河流

作用

京杭

运河

隋炀帝世界

最早

1800千米

世界最长

京、津；冀鲁、苏、浙

海、黄、

淮、长江、

钱塘江

过去和现在沟通南

北交通；将来是南水

北调工程的输水管道

二、黄河的治理与长江的开发

【长江、黄河的概况】

源地

入海

源头

形状

流程

长江

唐古拉山

东海

沱沱河

“VW”形

6300千米

黄河

巴颜喀拉山

渤海

约古宗列曲

“几”字形

5400千米

流量

流域面积

主要支流

长江

1万亿立方米

180万平方千米

雅、岷、嘉、汉；乌、沅、湘、赣

黄河

600亿立方米

75万平方千米

涅、跳、渭、汾

各游分界

流经的省区

流经的地形区

长江

宜昌（鄂）、湖口（赣）

青、藏、川、滇、渝;

鄂、湘、赣、皖、苏、沪

青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

黄河

河口（内蒙古）、孟津（豫）

青、川、甘、宁、内蒙古；陕、晋、豫、鲁

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

【长江、黄河的开发与治理】

开发与利用

危害与治理

长

江

塑造了长江中下游平原；灌溉；水能开发；黄金水道的航运价

值的开发；南水北调工程的水源；

电站：二滩、龚嘴、葛洲坝等

危害：洪涝灾害；荆江“地上河”；川江滩多流急；

治理：在中、上游加固江防大堤，兴建分洪、蓄洪工程，营造

长江中、上游防护林，保持水土；治理荆江、川江河道，建设三峡

大坝；

黄

河

塑造了华北平原和有“塞上江南''美称的宁夏平原、河套平原；

引黄灌溉；水能的‘梯级开发;

电站：龙羊峡、三门峡、小浪底

危害：上游草地退化，荒漠化严重；中游多泥沙，水土流失严

重；下游形成“地上河”，易决口泛滥；凌汛；

治理：上、中游植树种草保持水土，修水库；下游加固堤防，

疏通河道，引黄淤灌，修建分洪、蓄洪工程；

【长江水能】

长江水能蕴藏量居世界首位，占全国总量的1/3,其中可开发

利用的水能资源占全国一半，集中分布在源头到宜宾的上游河段。

修建了许多水利工程，如二滩、葛洲坝、三峡等水电站。但是由于

工程条件复杂、投资大等原因，长江水能利用率只占可开发利用的

8.6%o

【长江航运】

长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。

支流众多，干、支流通航里程近8万千米，占全国内河通航总里程

的2/3,构成纵横广阔的水运网，既沟通内地和沿海，又联系了南

北广大地区。货运量占全国的60%,居全国内河运输第一位，是我

国东西交通运输的大动脉，有“黄金水道”之称。

【湖泊的分类】

内流湖（咸水湖）：位于内流区域（属青藏高原湖区）。不与海洋

相通，蒸发量大，含盐量高。如，最大的咸水湖是青海湖。

外流湖（淡水湖）：位于外流区域（属东部平原湖区），与江河相

连，通向海洋，不含盐度。如，我国五大淡水湖：鄱阳湖、洞庭湖、

太湖、洪泽湖、巢湖。

地球的运动

一、地球的自转

1、定义：地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球的自转。

2、自转方向：自西向东;自转一周的时间约为24小时，即一天。

3、产生的现象：①时差（不同经度的地方出现时间的差异）;②

昼夜更替

4、时差：由于地球不停地自西向东自转，地球上不同经度的

地方时间不同，东边的时刻总比西边早。

己知经度求时区数经度除以15,再四舍五入。（东早西迟，东

加西减）

区时的计算每往东1个时区，时刻增大1个小时。

北京时间以东八区（12CTE地方时）为标准时间。世界时：以本

初子午线时间为标准时。

5、地球自转的方向自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时

针旋转。