科学《用气球驱动小车》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】

教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）

3.2《用气球驱动小车》教学设计

课题用气球驱动小车单元三单元学科科学年级四年级

本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的

快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球

运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，

体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对

教材

“力可以改变物体运动的快慢”的理解。

分析

在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球

怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最

后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大

的力。

由r本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩

中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向

学情和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两

分析者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。

还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本

课不难理解。

科学概念目标

1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；

2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；

科学探究目标

1.会组装用气球反冲力作动力的小车；

学习

2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；

目标

3.能用实验数据证明自己的推测；

科学态度目标

1.发展进一步运动和力的兴趣

2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据

3.体验合作的重要性

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要;

2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小

重占组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

难点设计实验并用实验数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.新课聚焦展示图片，提问：把气球充足气放开，气球会怎四处乱飞希望学生在生活

样运动？经验和玩气球的

教师：我们看到气球会无规律的乱飞。过程中，描述气

教师组织学生多次尝试放飞气球。球的反冲现象，

仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律”的学生表达想法为后续了解反冲

乱飞吗？力做铺垫，也可

我们能用气球驱动小车吗？以启发学生把气

板书课题《用气球驱动小车》球产生的动力应

用在推动小车

上。

2.科学探索探索一：研究喷气的气球引导学生体会气

把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气多次尝试，感受球喷气时产生的

方向和运动方向。气球喷出的气反冲力，学生将

1.把手放在气球口，感受喷出的气体体。手放在气球上方

2.把手放在气球上方，感受气球上升的力能感受到气球喷

播放视频《气球运动方向与气体喷出方向的关系观看视频气时产生的推

》力，利用这个推

记录数据：力能作为小车的

动力。

填写活动手册

气球运动方向与气体啧出方向关系记录表

实验分析：

手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能

感受到气体推动手掌的力，说明气体是顺着气球

口方向喷出的，喷出的气体具有推力。手在气球

上方能感受到气球推动手掌向上运动，说明气球

具有向上的力。

实验结论：气球喷出时产生了一个与喷出方向相

自己动手组装小

反的推力，推动气球向相反方向运动。

按照步骤完成小车，并使小车运

【点拨】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷

车的组装动起来，提高学

出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

生动手操作能

探索二组装喷气小车，让小车动起来

力，加深了对气

步骤：

球喷出气体产生

1.在小车的一端横梁中间安装喷管支架。

观看视频反冲力的理解。

2.把气球安装在喷气嘴匕接着把喷管安装在喷

管支架上。

3.夹住气球颈部，不让气体漏出。

4.迅速松开手指，观察小车运动。

播放视频《组装喷气小车且使小车运动》

实验分析：

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相

通过对比实验，

反的反冲力。正是这个力，使小车运动起来。

更容易对比实验

实验结论：

数据，得出相关

在这个装置中，我们利用气球喷出的气体产生的

结论。

反冲力让小车运动起来。

探索三：测试我们的气球小车能行驶多远在研究过程中，

实验材料：大小不同的气球，粗细不同的喷管，思考问题引导学生发现理

组装小车论上的想法在实

思考问题：践中不一定是正

1.用大气球还是小气球？按照实验步骤完确的，要培养学

2.喷管用粗的还是细的？成实验内容。生尊重事实，重

实验步骤：视实践的科学态

分成四组，A组测试大气球和粗喷管小车行驶的度。

距离;B组测试小气球和粗喷管小车行驶的距离；观看视频

C组测试大气球和细喷管小车行驶的距离；D组

测试小气球和组喷管小车行驶的距离。四个小车

同时从起点释放小车.记录小车的位置.

播放视频《怎样使小车运动的更远》

实验记录：

A组B组C组|D组

小组名称大气环小气球大气球小气球

粗喷曾粗喷管细喷管细喷管

隼舞F,135158'154176

实验分析：

在理论上，气球储存的气体越多，喷管越细，反

冲力持续的时间就越长，小车理应行驶的越远。

但在实验过程中，气球过大会加重小车的车身，

喷管过细，产生的反冲力太小，不足以推动小车。

喷管过粗，释放空气太快，并且容易导致气流不

稳，使小车偏离行驶路线，导致直线距离缩短。

因此，应选择适当粗细的喷管和适当大小的气

球，才能使小车行驶得更远。

实验结论：

较大的气球和较细的喷管能让小车行驶的更远。

3.科学研讨研讨一：气球是怎样使小车向前运动的？交流、讨论、回通过实验数据帮

【点拨】小车是靠气球的反冲作用运动的。反冲答助学生证明自己

运动的特点是当物体内部有气体等物质喷出时，的推测，意识到

这个物体会运动起来，运动的方向与喷出物质的把实验事实转化

方向相反。为支持观点的证

研讨二：怎样改进使我们的小车行驶的更远？交流、讨论、回据，让学生发现

【点拨】使小车行驶得更远的方法：答反冲力越大，动

方法1：使用更大的气球力越足，小车行

方法2：安装多个气球驶得更远。

方法3：减轻小车的质量

方法4：寻找更光滑的行驶路面

方法5：使小车车轴转动更灵活

4.拓展提高反冲力在生活中的应用教科书中对反冲

喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反力的表述，止于

冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？举例说明的水

喷灌装置:平，只要学生能

农田、园林的喷灌装置能够一边水一边旋转，既举出反冲力运动

能均匀浇灌，又能扩大浇灌范围。这是因为喷口的例子就可以

的朝向略微偏离半经方向，所以水从喷口喷出了。

时，喷管因反冲力而旋转。

烟花爆竹：

烟花爆竹以火药为主要原料，引燃后通过燃烧或

爆炸，产生反冲力，飞上天空，并产生光、声、

色、型、烟雾等观赏效果，是具有易燃易爆危险

的物品。

播放视频《水火箭制作》观看视频

作业布置完成同步练习题课后作业

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了气球里的气体喷思考小结内容，

出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个巩固学习知识。

力叫反冲力；学会了组装用气球反冲力作为动力

的小车，研究了小车运动快慢与反冲力大小的关

系；体会到可以用反冲里作为动力驱动车辆、火

箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。

板书3.2用气球驱动小车板书设计

L反冲力

产生向前的反冲力

----------------向后喷气

推动气球向前运动WF\

2.怎样改进可以使小车行驶得更远？

大气球、安装多个气球……

3.2用气球驱动小车练习题

一、填空题

(1)气球里的气体喷出时.，会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫

(2)气球越大，小车运动的距离越；气球越G，小车运动的距离越

(3)反冲力使小车运动，对静止的小车施加一个反冲力，小车会向与施加的

力(填“相反”或“相同”)方向运动。

二、选择题

(1)下列说法错误的是；