教师竞聘招考教育学试题及答案

教师竞聘招考教育学试题及答案

一、单选题

1.推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2才是出〃泛智〃教育思想，探讨〃把一切事物教给一切人类的全

部艺术〃的教育家是（B）

A培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.〃我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定

的〃。这一观点出自洛克的（B）

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是（A）

A.教学工作

B.公共关系

C彳亍政工作

D.总务工作

5.〃活到老学到老〃是现代教育（C）特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是(C)

A.经济收入

B.良好的公共关系

C.学校绩效

D.政治影响

7.学校管理的基本途径是(B)

A.教学活动

B沟通

C.教劳结合

D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心

发展(B)规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映

出对(C)在课程中地位的重视。

A知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础

的课程属于课程类别中的（A）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

13.教学活动的本质是（A）

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

14.〃除数是小数的除法〃，某老师把学生的回答的分12个馒头的

计算板书出来：12=3=4（人）12・2=6（人），12・1=12（人），

12・0.5=24（人），这一^群现了（C）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学

科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布

置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生

进行教学的组织形式是（D）。

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

E.校外指导

3.现代教育的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE)

A.作出判断评价

B.信息传递

C控制

D激励

E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性措施有(ABC)

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(ABCE)

A招聘

B续聘

C.解聘

D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有（ACE）

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能

E.评价功能

8.参观教学法可分为（BDE）

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

A.委员会制

B.直线式

C.参谋制

D.职能式

E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（BCDE）

A.改变现实、追踪效果

B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释

1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识

及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学

活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成

熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变

化过程。

3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设

定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，

促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可

分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题

1.学习教育学有什么样的价值

Q)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真

谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.简述当代儿童发展观的基本内容。

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒的课程设计模式。

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基

本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

Q)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

4.简述美育的任务。

Q)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

(1)教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

Q)文化素养与学科专业知识

①所教学科全面扎实的专业知识技能。

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特

殊规律，其基本问题(关系)：

Q)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

综合辅导：小学语文教师招聘试题

一、选择题

1、开展教育工作，首先需要（）

A、确立教育目的

B、设计课程体系

C、加强德育工作

D、选择教学方法

2、教师提高研究技能的三种途径是（）

A、自主、合作、探究

B、阅读、合作、彳亍动研究

C、学习、讨论、创新

D、兴趣、发现、研讨

3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为

早上和晚上所受的抑制的干扰是（）

A、双重抑制

B、单一抑制

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

4、〃君子删其言而过其行〃翻译为白话文是〃君子以他所说的超

过他所做的为可耻〃，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自

（C）

A、《大学》

B、《中庸》

C、《论语》

D、《孟子》

5、所谓在教学时要〃用一把钥匙开一把锁〃，是指教师要有（A）

A、针对性

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

6、三角函数的值是（）

A、一个分数

B、一个无理数

C、一个比值

D、一个正数

7、苏轼评价王维〃诗中有画，画中有诗〃，这一思维过程属于

（A、）

A、联想

B、幻想

C、理想

D、想象

8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重

语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了弓I起学生的

（A、）

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、知觉

9、〃其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从“，孔子这句名

言体现出的德育方法是（C）

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

10、〃明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跑。〃

教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志

品质的（）

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

11、下列成语中没有错别字的是（）

A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人

B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利

C、走投无路漫不经心川流不息千头万序

D、随机应变因材施教再接再厉相提并论

12、与〃课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进

作用？。〃衔接最合理的是（）

A、我们的回答是肯定的

B、我们的回答是否定的

C、这是需要认真探索的问题

D、这是谁都无法明确的问题

13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了"不愤不

启，不俳不发〃的名言，这说明人的情绪的两极（）

A、是对立而不可调和的

B、因一定条件而互相转化

C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制

D、是可以寻找到一个平衡点的

14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力

价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题

的设计体现出（）

A、平等民主性

B、多元互动性

C、自主探究性

D、开放创新性

15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学

生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依

据。老师激发学生讨论，科代表说：〃不同的版本是会有不一致的解

释，有分歧是允许的。〃这个教学片段体现了教学互动方式的（）

A、单向性

B、双向性

C、多向性

D、成员性

16、属于意义识记的行为是（）

A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

17、某教师讲授〃价格由6元变为2元〃的数量问题，学生表述

正确的是（）

A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍

B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二

C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二

D、原来一条围巾卖6元,生产成本降低后，价钱缩小了两倍

18、古汉语形容〃多〃或“少〃时常用〃三〃字表示，表示〃少〃

的意义的成语是（）

A、三心二意

B、三令五申

C、三言两语

D、三番五次

19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏

实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完

成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病

坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不

忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）

A、结果评价

B、过程评价

C、定量评价

D、定性评价

20、北京史家胡同小学开展〃小博士〃工程，利用课余时间，少

则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作

品。此活动的开展体现了（）教学原则

A、循序渐进原则

B、启发性原则

C、直观性原则

D、理论联系实际原则

21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱

知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）

A、学习的实践性

B、学习的渗透性

C、思考的独立性

D、思想的开放性

22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，

其背景说明最全面的是

（）

A、知识经济时代提出的挑战

B、社会信息化时代提出的挑战

C、我国加入WTO面临的挑战

D、未来社会发展需要提出的挑战

23、下列命题正确的是（）

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形

B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形

C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形

D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形

24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将

在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（）

A、首句应理解为〃秦代的明月汉代的关。〃

B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧

C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望

D、全诗的情诺悲壮高昂

25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这

种方法的是（）

A、惩前延后，治病救人

B、言者无罪，闻者足戒

C、有则改之，无则加勉

D、桃李不言,下自成蹊

二、填空题（10）

1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中

指出：〃终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指〃学会求

知，学会做事学会做人。〃这是21世纪教育的四大支柱,

也是每个人一生成长的支柱。

2、〃读万卷书，行万里路〃，这句话反映的教学原则是______o

3、用•表示实心圆，用。表示空心圆,现有若干实心圆与空心圆

按一定规律排列如下：...

在前2003个圆中，有个实心圆。

4、教师的能力素质主要包括________语言表达能力，组织管理

能力，自我调控能力。

5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是

6、战国时代的孟子，有几句很好的话：〃富贵不能淫，贫贱不能

移，威武不能屈，此之谓大丈夫。〃意思是说

7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》

中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。

8、现代教育理论认为和是教育活动中的两个

基本要素。

9、若a+b+c=0,则a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是_______。

10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行

为主义学习论，认知主义学习论和O

三、简答题

L诗歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤

舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（3）

2、下面的"征稿启事〃有不当之处，请修改。（3）

征稿启事

为把校刊《校园生活》办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征

文活动。征文内容包括校园趣事，班级新风，师生之间，学习心得，

诗歌散文等。欢迎同学们踊跃投稿。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清楚，字数不超过一千

字左右。请写明真实姓名和所在班级。稿件请于本月底前交给本刊通

讯员。

《校园生活》编辑部

3、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条）（2）

古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于

想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马

转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之

内，马价上涨了十倍。

4、5月27日《扬子晚报》登载了一则消息，标题为《全国教育

图书汇展南京》，请根据消息主体部分，写出消息的导语。（2）

本报讯0在江苏教育出版社组织、承办

的这次全国出版社图书展示会上，有35家出版社参与，6000种图书

参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近

年来形成的新品种书多，重点书多的优势。

5、根据文意，补写一个事例。（2）

俗话说：〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。〃胸怀大志，有

所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖

啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。

6、将下面的短句改写为长句（2）

北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所立志在

三到五年内拥有十万学生的民办高校，是一所旨在将先进的现代化工

商管理理念传递给更多人的民办高校。

7、指出句子中〃光景〃一词的含义（2）

①老人晚年过上了好光景

②初次见面的光景，我还记得清楚

四、阅读理解

①身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。

那是10月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池

的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。

那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我

迷失在画中，到现在还没有回来。

②没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，

一个chuoyue的意象，出现在我的诗中。在那以前，我当然早见过莲,

但睁开的只是睫瓣，不是新瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵魂。

在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵

水仙。那年10月,那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成数重沙草，

万倾江田。那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和

冷隽。

③对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜

中，泛起一闪尚待命名的光辉。一位诗人，一生只追求几个中心的意

想而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热，

宛在水中央。莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即

不离，宛在梦中央。莲有许多小名，许多美的凄楚的联想。对我而言，

莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更更富有灵气了。一

piaoyiz

花一世界，没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱

和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞有一次对我

说：〃来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。〃

玫瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：

"Lookatme!〃莲只郝然低语："Don'tstare,please。〃次及爰

情，〃涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远方〃，这方

面的联想太多了。由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的

〃芙蓉如面”，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张，香浮波

上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含

蓄。至于宗教，则莲即是怜。莲经、莲台、莲邦，莲宗，何一非莲？

艺术、宗教、爱情，到了极点，实在是一种境界，今乃皆备于莲的一

身。（余光中《莲恋莲》节选）

1、根据拼音写词语，给加点词语注音（4）

chuoyuepiaoyi冷隽郝然

2、①段中说〃第一次看见莲〃，②段中又说〃我当然早见过莲〃

这样写是否矛盾？应该怎样理解？（2）

3、①段中〃豪艳〃与〃凄清〃是一组词意上的反义词，连用是否

合理？（2）

4、②段中开头说〃没有找到画家，找到了画〃，这里的〃画〃指

的是（2）

5、从文中找出同义词（2）

豪艳——凄清——

6、③段中〃莲的小名应为水仙〃，这里的〃水仙〃是指_______

〃至于宗教，则莲即是怜〃，〃怜〃的含义是_______o（2）

7、③段中有两个〃对我而言〃和三个〃联想〃，这样写的好处是

什么？（2）

反复使用〃对我而言〃：

反复使用〃联想〃：

8、下面对文章的分析和鉴赏,正确的是（）（2）

A、文章首句着一〃却〃字，以作为江南人对莲本该不生疏却生疏

来突出小莲池中莲的神韵美。

B、〃我迷失在画中，到现在还没有出来。〃这句让人感悟到，观

察事物只要用心专一，仔细琢磨,了解规律,就会流连忘返。

C、文章借助对比，以玫瑰〃燃烧着西方的爽朗〃，来突出莲〃郝

然低语〃，如同东方女孩的含蓄，褒贬适中，表达得体。

D、作者认为莲的小名应为水仙,因为她和水仙花一样同为水中仙

子，富有灵气，在水中都自成世界。

9、〃意象"即境界，作者发现的莲的意象就是______。（1）

10、不同的作家，对同一描写对象会赋予不同的含义，在余光中

的笔下，莲是________________;而周敦颐的《爱莲说》中，莲是

_________________________的象征。（2）

11、〃青钱千张，香浮波上〃从修辞上看分别运用了

的手法；从全文看，文章采用了的表现手法。（3）

五、写作（25）

请以〃终身学习〃为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目

自拟，文体不限（诗歌除外）

部分答案

A、确立教育目的

A、自主、合作、探究

B、单一抑制

A、《大学》

A、针对性

C、一个比值

D、想象

A、有意注意

L国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中

指出：〃终身学习是21世纪人的通行证。"终身学习又特指〃学会求

知，学会做事，学会共处，学会做人。〃这是21世纪教育的四大支柱,

也是每个人一生成长的支柱。

2、〃读万卷书，行万里路〃，这句话反映的教学原则是理论联系

实际。

4、教师的能力素质主要包括教学能力，语言表达能力，组织管理

能力，自我调控能

6、现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素。

10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行

为主义学习论，认知主义学习论和人本主义学习理论

综合辅导：教学案例-创新源于批判

【案例一】《猫》

一次，在教学老舍先生的《猫》一文时，为了让学生深入地休会

老舍先生对猫的喜爱，我出示了：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

这样两个句子，让男女生各读一句，然后说说对这两个句子的体

会，绝大多数的学生谈了文中〃几朵小梅花〃的妙处，当大家正说得

起劲的时候，我发现有一位女生目光炯炯有神地望着我，似乎暗含着

期待，我便让她来说说体会。她站起来说,〃这个句子的语言十分朴

素，把脏脚印说成是小梅花，从而形象地写出了猫的温柔可亲，以及

表现了老舍爷爷对猫的喜爱。〃我原以为她和其他同学一样说到这儿

也就完了，其实作为老师我也只能体会到这个层面上，但是当我让她

坐下的时候她却有点犹豫说：〃老师我还有一个想法。〃我用带着鼓

励的目光对她说：〃好，大胆地说吧！〃她似乎也有了点自信，〃我

认为这里把‘踩印‘一词换成‘画’字，可能更形象生动。因为‘踩

印’只是猫的无意识动作，而‘画’则是有意识行为，这样的话在老

舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家，似乎要给老舍爷爷的文章配上

几幅美丽的插图。〃简单的几句话令我又惊讶又欣喜，这是我——她

的语文老师所想不到的，老舍先生可是语言大师啊，谁会去怀疑他文

章中的不足！而她——我的学牛却这样夫想了，并日她的理由又是那

么充分，想法又是那么独特新奇。

【案例二】——《台湾蝴蝶甲天下》

在我和学生一起从蝴蝶的繁殖和生长的角度深入研读并讨论了台

湾蝴蝶的〃甲天下〃的理由后，我对学生说：〃同学们，这篇课文和

《太阳》一样，也是一篇说明文，对说明文的特点我们也已经有了一

些了解了，请你们再读读课文的第三自然段，看看你能发现什么问题

吗？〃学生个个眉头紧皱，带着对课文的阅读期待，积极主动地专心

致志地去读课文。大约一分钟后，有了零星的几只手，我指名了一个

学生，他说：〃我认为彳又高雄县的黄蝶幽谷一处，一年就能生长出

200万只五彩缤纷的蝴蝶。’这句话在表达上不够严密，缺少了一个

字。〃此时，认识到这个问题的学生多了许多，他们的小手频频举手,

似乎都像发现了新大陆一样。我让那位学生继续说：〃因为学习了课

文《太阳》之后,我们知道了对于一些无法具体测算的数字在列举时

必须得用上‘大约‘或‘左右’等词语，这样能使表达更准确，内容

更科学。而在这个句子中，黄蝶幽谷一年到底能生长出多少只蝴蝶是

没有人能精确地数出来了的，所以应该在这200万前加个‘大约’或

在后面加个‘左右’。〃

【案例三】——《〃我是您的儿子〃》

在体会课文最后一个部分的时候，我出示了〃他那顶棉帽子的耳

巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中。〃这个句子。

师：同学们，请你们自由地读读这个句子，想一想你仿佛看到了

一幅怎样的画面，从中你体会到了什么？

生：我仿佛看到了T立党的好干部的形象。

生：我仿佛看到了一位人民的好儿子的形象。

生：我从〃他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的〃这句话中体会到了

焦裕禄为了人民不辞辛劳，不停地忙碌奔波。

师：你说得真好，你能把你的体会通过朗读来告诉我们大家吗？

（生读，〃渐渐地消失在茫茫雪海中〃一句读得十分干脆。）

师：你对他的朗读想说点什么吗？

牛：焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙地向前奔去。所以，他消失

在〃茫茫雪海中〃肯定又到什么地方访贫问苦去了。所以后半句应该

读得意味深长一点。

师：说得真好，能请你来读一读吗？

（生读，后半句读得比较缓慢，使人充满的了遐想）

师：通过刚才大家的理解、感悟和朗读，你觉得这个句子怎样改

一下，或许意思会更明

显。

生：我觉得在句子后面再加一句：奔向下一个目的地。

生：我觉得只需要把句末的句号改成省略号就行了。

师：能说说你的理由吗？

生：句末用了个句号似乎也把焦裕禄为人民做事情划了个句号，

可实际上他是直到逝世前都没有停下他的脚步，而用个省略号表示语

意未尽，就可以让我们去想象他还会去些什么地方，从而进一步体会

到他为了人民不辞辛劳，永不停步。

师：我们就按照他说的把课文中的句号改成省略号吧。

【反思】

著名科学家李四光说：〃不怀疑就不能发现真理。大家不要为已

成的学说压倒。有怀疑就有批判，有批判就易于发现真理。在阅读活

动中，没有怀疑和批判，就造就不出创新人才。〃批判性阅读是阅读

理解的进一步深化，它表现为在阅读过程中努力辨别真伪、识别优劣、

发现偏差，然后去粗取精，去伪存真，步步深化，并作出自己的判断,

进而产生批判性思维。只有具备了批判鉴赏能力，才能在阅读中作出

正确评价。

从以上的几个案例中，学生在老师的帮助和弓I导下，他们大胆地

对课文中的个别句子进行了质疑、评判，或许学生的看法还很片面，

但这种怀疑批判精神是很可贵的，教师要给予鼓励，因为批判性阅读

思维的培养有个由低往高、由片面向辩证发展的过程，我们不能要求

学生每发表一种意见都十分正确。

阅读教学实践证明，学生思维的潜力是很大的，点拨得当即爆发

出思想的火花。通过这样的阅读实践这不仅能提高学牛的文化品位和

审美情趣，还能培养他们的创新思维和创新能力。长期坚持批判性思

维训练，学生就会从幼稚走向成熟，渐渐炼成一双〃火眼金睛〃，正

确区别事物的真假虚实、美丑善恶。其辩证思维能力将达到一定的水

平层次。

中学生道德教育应与传统美德教育相结合

我国是一个历史悠久的文明古国，素以〃礼仪之邦〃闻名于世。

我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。

在学校精神文明建设中，我们应把学生的思想道德教育和传统美德教

育结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质。

1.传统美德教育与爱国主义教育相结合。爱国历来被看作是一

种〃大节〃。中国人民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思想培育

了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，出现过无数仁

人志士，如〃北海牧羊〃的苏武、〃精忠报国〃的岳飞、〃虎门销烟〃

的林则徐，以及爰国诗人陆游等。这些仁人志士至今受到人们的称颂,

这是因为他们具有〃舍

己为国〃的高尚精神。教师应通过讴歌爱国志士和他们感人的业

绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。

2.传统美德教育与集体主义教育相结合。中国人历来把〃天下

为公〃、〃克己奉公〃作为价值坐标。范仲淹〃先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐〃的强烈的社会责任感，为历代所颂扬。我们可以把

〃先忧后乐〃作为青少年的格言和道德准则，并注入无产阶级集体主

义的新内容，以此作为激励中小学生热爰祖国、热爰集体、热心扶贫

帮困、为人民的利益而奋斗的精神动力。

3.传统美德教育与遵法守纪的行为规范教育相结合。早在两千

多年前，曾子就提出〃吾日三省吾身"，同时古人又倡导〃责己严，

待人宽〃的原则。这都说明古代思想家已经具备了勇于自我批评、加

强道德修养的自觉性。又如〃不贪为宝〃、〃暮夜却金〃等典故表明

了古人非常重视道德品质修养，把不贪作为人生的珍宝，这对教育、

引导中学生严于律己，加强道德修养，自觉抵制、反对拜金主义、享

乐丰义,树立正确的人牛观、价值观具有重要作用。

4.传统美德教育与孝敬父母、尊敬师长相结合。古人所讲的

〃仁爱孝悌〃、〃老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼〃是中华民

族传统美德中最具特色的思想精华。〃仁〃的核心是〃爱人〃，即重

视人，尊重人，关心人，同情人。在家庭生活中，〃仁爰〃以〃孝悌〃

为根本，崇尚〃父慈子孝〃、〃兄友弟恭〃，从而形成一种浓厚的家

庭亲情，进而有利于形成〃尊老爱幼〃的社会风尚。如果学生对养育

自己的父母