2026年上海市浦东新区八年级语文下学期期末现代文练习（含答案）

二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第11-13题。（16分）追求诗意的人生境界叶朗①在人生方面，我的看法是，我们应该追求一种诗意的人生境界。②人，除了物质的要求之外，还要有一种精神的追求。因为人作为一种感性的个体存在，从空间和时间上来说是有限的，但人的精神要超越这种个体存在。《淮南子》中有一段话大意是：人之物质生存是第一需要，我们的生活离不开吃饭和穿衣，但是如果把一个人关到一间黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能感到快乐，即“不得乐也”。因为他看不见，也听不见。若看不见听不见，就不知道自己和别人的区别，也就不能超越自己。这时，他在墙上打一个洞，他就能喘气，身心就舒展了很多：再开扇窗，阳光进来了，就会感到很高兴：若再把他放出这间黑屋子，出了门，看到外面人来人往的热闹场景，他就会感到更高兴；再进一步说，如果他登上泰山之巅，看到日月星辰、壮丽山河，岂不大哉？岂不乐哉？从开窗走出房门到登上泰山，就是一个不断超越的过程。这就是人要有精神追求的原因。③在精神追求方面，我们经常说“人生境界”，那么什么是人生境界呢？就是指这个世界对于人生的意义。人生是有限的，内容不同，对于每个人的意义也就不同。大致而言，人生内容有以下三个层面。④第一个层面是俗务，即柴米油盐，或者是各种应酬，每个人都免不了的。过去有人说某人不食人间烟火，这种情况是很少的，不可能有人不食人间烟火。这是第一个层面。⑤第二个层面是事业。人都有要做一番大事的雄心壮志。事业是不同的，做学问是一种事业，做军事家、外交家等都是事业。人生总是要成一番事业的，对同学们来说就是要为我们的国家与民族做一番贡献。⑥第三个层面是审美。朱光潜先生讲过三种态度：对一棵树，科学家研究其植物学上有何特征；木材商考虑这棵树怎样砍下来卖钱或盖房子；画家则是欣赏这棵树的形象。三者一个是科学的，一个是功利的，一个是审美的。审美是超越功利的，我们不能总被功利的东西占据头脑，不能让功利把审美赶跑了。⑦我个人觉得，这三个层面对于人生都是必须的，三者之间相互沟通，相互转化。关键是怎样对它们进行适当的安排，如何处理好三者之间的关系。事业的层面可以升华到审美的层面，在事业中有时会感受到一种创造的意念，凡是审美的东西都是创造的，当事业上升到创造时，可与审美相当。反过来，审美的东西也有助于事业，审美对于鉴别力、设计力等都很重要。审美超越功利但不超越人生，柴米油盐中也可以有审美，审美与人生体验是相互关联的。⑧我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面，有意识地在这三个层面上追求一种诗意的人生境界。（节选自《在北大听讲座（第二辑）》，有删改）11.根据下面的提示，第④段的“俗务”可理解为（）（2分）A.①②

B.③②

C.②②

D.④①12.本文为演讲稿，请根据内容，梳理演讲提纲。（8分）

13.演讲要有针对性，做到“心中有听众”。本次演讲的主要对象是北大学生。请从演讲主题、内容和语言风格等方面分析本文的针对性。（6分）答案

11.B。解析：本题考察词语含义的理解。根据文章第4段内容，“柴米油盐”“各种应酬”“人间烟火”以及是第一层面人生境界。即可知“俗务”就是指庸俗的事务，故选B。12.（1）我们应该追求一种诗意的人生境界。（2）人要有精神追求的原因。（3）怎样追求人生境界。（4）呼吁我们要追求有诗意的人生境界。解析：本题考察议论文论点的梳理。（1）空考察中心论点，在文中第1段，“我们应该追求一种诗意的人生境界”。

（2）空在第2段，首句“人，除了物质的要求之外，还要有一种精神的追求”后面的内容主要都是论据，所以答案为人要有精神追求的原因。

（4）空是第8段的概括，“我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面，有意识地在这三个层面上追求一种诗意的人生境界。”可成立概括出“呼吁我们要追求有诗意的人生境界”。（3）空考察的是4-8的总体概括根据后面的三个分项内容，即可整理出答案“怎样追求人生境界”。13.演讲主题针对性；本文的演讲主题是“我们应该追求一种诗意的人生境界”，对于即将要走向社会的大学生来说，他们可能会对未来有迷茫，也许将要面对社会的各种诱惑，所以本文通过追求诗意的人生境界来给大学生启发，并树立更高的人生目标。演讲内容针对性：本文主要讲了人生境界的三个层次，这也是即将踏入社会的大学生将要面临的情况，从俗务、事业和审美三个层次给了来告诫大学生：眼光要长远，追求诗意的人生

境界，同时引用《淮南子》话语和朱光潜先生观点，说理充分，更吸引学生兴趣，引发思考。语言风格针对性：本文语言简洁、通俗易懂、观点鲜明、逻辑严密。在演讲的过程中，将晦

涩深奥的观点通过更平易近人的语言方式表达，让大学生没有过分的负担和压力，听起来会

更加轻松愉悦，同时融合经典文献和比喻修辞等的使用，也符合北大学生较高文化素养和理

解能力的受众群体，使说理更具针对性和说服力。整体文章的布局，层层深入，能让大学生听起来更信服。解析：本体考察从多维度分析文本。根据题目即可知道，本体需要从三个维度来进行分析，“演讲主题、内容和语言风格”，答题时更要结合大学生的现状、心理特点以及将要面对的社会状况来进行分析。（二）阅读下文，完成第15—18题（16分）材料一：撰写演讲稿的要求1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。材料二：法大校长的毕业致辞（节选）这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。①正如村上春树所言，在鸡蛋与商场的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边”。②法大人更应如此，选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不；在倾斜的天平上，为正义加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存在的意义。④母校乐于听见这样的呐喊，因为在不公面前，沉默与失语，就是对恶的默许与认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱；为饿狼开脱的羔羊，最终只会剩下骸骨。⑥所以，请让正义的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷眼，如果你能报之以倔强；当经受指摘与偏见，如果你能报之以坦荡；当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善良，那么，你的存在本身，就是对法大的点赞。同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有很多幸福时光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不一定会变少，有可能会更多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从今天起，点燃法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。……15.

依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是

（3分）A.

要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。B.

开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。C.

语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。D.

结语要精心设计，可重申观点、提出号召。16.

能呈现材料二第②段句子之间关系的结构图是

（3分）

17.

结合两则材料，简要分析这篇毕业致辞，是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的？（4分）18.你所在的班级计划举办一次“法治伴我成长”主题演讲比赛。作为参赛选手，小明同学撰写一篇演讲稿。请你结合材料一的要求，给他提出3条修改建议。（6分）同学们，大家好，我今天的演讲主题是“以法为基石，筑国之栋梁”。法治，绝非仅仅是刻在石碑上、印在纸卷中的条文律令。回望华夏数千年的历史长卷，凡国运昌隆、百姓安乐的时期，无不是法令修明、纲纪整饬的时代。上古之时，轩辕氏垂拱而治，设五刑以辅助教化；周公旦制礼作乐，立典章以安定天下。到了汉代，萧何据秦法而作《九章律》，汉家四百年的基业，由此得以奠定。及至盛唐，《贞观律》《永徽律》相继颁行。彼时路不拾遗，夜不闭户，商旅往来无须自备粮草，万国使节争相来朝，史家称之为盛世。其背后所倚仗的，正是完备而审慎的法律体系。法律之于国家，犹如匠人之有墨斗与绳尺，行旅之有道途与舆图。没有墨绳，方与圆便失了准则；没有舆图，远行便难免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，万事之仪表也。”商鞅在秦国变法，徙木立信，一切以法律为准绳，秦国由此强盛；吴起在楚国整顿吏治，明法令而裁撤冗官，楚国因此振作。由此可见，法律并非为了束缚百姓，恰恰是为了安顿百姓；并非为了困顿民众，恰恰是为了保护民众。法令清明，赏罚便有依据；赏罚有据，人心便能安定；人心安定，百业方可兴旺。12．C13．B

14．致辞紧扣法大学生身份与毕业场景，以“法治火种”为核心意象，贴合听众专业背景与身份认同；用村上春树名言、刀俎鱼肉等通俗比喻，兼顾语言的感染力与学生接受度；既传递法治信仰，又共情毕业迷茫，用“苦尽甘来”的期许引发共鸣，实现与听众的双向对话，落实了“心中有听众”的针对性要求。

15．示例：①优化开头。去掉常规问候，用“法大毕业致辞”中“鸡蛋与高墙”式的具体场景或设问切入，增强代入感。②强化思路标识。在古今事例间加入“首先”“更重要的是”等过渡词，让论证层次更清晰。③锤炼结尾金句。删减冗长总结，仿照材料设计如“法治不是枷锁，是指路星辰”的短句，提升感染力。【导语】本篇阅读由理论材料与现实致辞组合而成，文本层次清晰，内容相辅相成。材料一条理规整，清晰罗列演讲稿的写作规范，实用性较强。材料二言辞恳切，巧用名言、排比与比喻，文字兼具温度与力量。两则材料一理一文相互呼应，既科普文体知识，又传递正向价值，阅读立意深刻。12．C.根据材料一第5点第二句可知，演讲稿语言不能多用长句，也无需追求典雅深奥、堆砌文言词汇。13．B.①句引用村上春树的话，引出站在弱者一边的观点；②句承接①，明确法大人要站在人民、弱者这边，为正义发力；③句进一步升华，指出为法治、正义呐喊是法大人的意义；④句从正面说明：要呐喊，沉默就是默许恶行；⑤句从反面举例：为恶者开脱的人最终会自食其果；⑥句用“所以”总结，发出“以正义为指引”的号召。因此句子对应结构：①→②→③，然后④和⑤是并列的正反论证，最后⑥总结。14．根据材料一第1点可知，撰写演讲稿首先要考虑听众的年龄、身份、文化程度和心理需求。法大校长的这篇毕业致辞，正是紧密结合了听众作为“法科毕业生”的特定身份与即将步入社会的心理状态，从而做到了有的放矢；由材料二第①段分析，作者开篇即紧扣“法大人”的身份标签，抓住了听众作为法律学子的职业信仰与荣誉感。这种开场方式能够迅速引起共鸣，体现了对听众身份特征的精准把握；结合第②段第①句理解，作者引用名言并结合法律人的职责进行阐释，既符合听众较高的文化素养，又满足了他们对专业伦理的精神渴求；从第②段第⑥句可以看出，致辞针对听众毕业后可能面临的现实困境，给出了具体的精神指引。这回应了毕业生对未来不确定性的焦虑，体现了对他们心理需求的关怀；由第③段第一句分析，作者直言不讳地指出听众即将面临的挑战，并用“哪个母校会不心疼孩子们的苦”这样充满温情的话语进行宽慰。这种表达方式拉近了与听众的距离，符合毕业场景下师生惜别、互诉衷肠的心理氛围；一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。学校开展“自然奇观与文化感悟”研学活动，你读到作家王充闾的《洞天遐想》，被织金洞的奇幻景观所震撼，请完成以下任务。洞天遐想王充闾①走进幽邃奇崛的洞口，光怪陆离的景观、起伏波动的光影，织就一条花光照眼的金丝毯。在移步换形的游观中，我捕捉着电光石火般的灵感，勾勒、点染足之所经、目之所见、心之所思的般般景象。②记得著名评论家、散文家冯牧写过这样一首诗：“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天。琅嬛胜地瑶池境，始信天宫在人间。”对于织金洞，这应该是至高无上的评赞了。③本来是身临其境，亲历实游，我却进入了一种心灵体验的梦幻世界。仿佛乘坐一辆鎏金缀彩的马车，披着淡月，碾着花毡，载着晚钟摇动的黄昏，叮咚作响地驶过。迎面泛起层层暮色，像一池涟漪微动的澄波。看去确也有如飞烟缭绕，岩际薄云。而我，在这瑰丽的景色、迷蒙的意境之中，焙①制着浓酽的幽思。我对着造型奇特的塔林、虹桥、石幔、剑峰出神，不期然地同亿万年前的时间老人打了个照面。④“欢迎来到‘多彩贵州’的织金洞！”导游小姐热情地解说。从解说词中了解到，织金洞拥有一个多层次、多阶段、多类别、多形态的完整岩溶系统。洞道纵横交错、石峰四布，古生物化石遗迹、地层岩石遗迹和构造遗迹等，共同构成了以洞穴、峡谷、天生桥、天坑等为核心，集雄伟、典型、优美于一体的高原喀斯特地貌景观。织金洞不仅具有很高的旅游、美学价值，而且于研究中国的古地理、古气象学等都有极高的科学价值，它经联合国教科文组织批准加入世界地质公园。⑤使我心旌摇荡，感到“名下无虚”的，是那些光怪陆离、变幻莫测，令人叹为观止的奇异景观。这里的迎宾厅极为阔大，由于内蕴丰富，多姿多彩，毫无空旷之感；厅顶有圆形天窗，阳光可直射洞底，窗沿水珠串串滴落，在阳光的照耀下，仿佛撒下千万枚金钱；侧壁小厅高耸的钟乳石，形如核弹爆炸后升起的蘑菇云；厅内还有圆形水塘，塘边伫立，可观看其中的如林石笋和洞窗倒影。⑥且看美艳天成、凌空高耸的石笋“银雨树”，酷似象牙雕刻的玲珑塔。游人只需驻足片刻，即可洞观十多万年的造化神工，领略“瞬间—永恒”的奥蕴：早期，洞顶滴水形成一个个滴盘，滴盘重叠，成为塔状石笋；后来，滴水又缓慢流淌，下部经过溶蚀，被分割成松球状石笋；最后，顶部的水又使叶片形成瓣状石笋。神奇的是，滴水线的位置一直没有变迁，且水量恒定，始终如一。国际洞穴联合会原主席福特说，“银雨树”是他见过的最好的洞中碳酸钙沉积状态。我国地质学专家孙大光说：“把‘银雨树’称为国宝还不够，应称之为球宝——地球之宝，无价之宝。”⑦穿过高低错落的钟乳石林，沿着蜿蜒的路径，渐行渐远渐深，所见也愈发新奇，诸如气势磅礴、仪态万方的“金塔林”，百态纷呈、玲珑剔透的“卷曲石”，仙气氤氲、红光折射的“铁山云雾”，凌空高爽、玄邈幽深的“广寒宫”“灵霄殿”，形象逼真、惟妙惟肖的“普贤骑象”“婆媳情深”……⑧有纪游文章深得此中妙谛，这样描画：“织金洞顶棚、洞壁和洞底形成的空间，一会儿锥形，一会儿弯形，一会儿矩形，一会儿方形，呈现出目不暇接的生动多变。已开放的6.6公里长的洞腔，时长而深幽莫测，时短而明快简练；时高如朗朗夜空，时低而手可触顶；时宽如茫茫原野，时窄如山谷幽径；时大如苍穹，时小如华盖；时急迫如刀枪怒发，时和缓如信步田园；时险陡如攀蜀道，时平坦如履平沙；时静如禅佛仙界，时动如海浪排空，虎啸山河，龙搅九天，雷霆千钧，狂飙万丈。”⑨大自然天造地设，造物主鬼斧神工，面对这奇幻莫测的旷世奇观，那种意出尘外、妙绪缤纷的想象力都无从发挥了。想象空间有些相似，是愿望的达成、缺憾的补偿。当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了。（选自《光明日报》2025年4月18日，有删改）注释：①焙：bèi，用微火烘（药材、食品、烟叶、茶叶等）。1．【内容梳理】梳理文章，你发现④～⑦段主要是写织金洞的核心景观和价值亮点两方面内容。请补全下面的空白。核心景观（1）

（2）

其他景观价值亮点旅游与美学价值（3）

—2．【语言赏析】请按要求完成下列小题。（1）第③段画线句中加点的词语“焙制”有什么表达效果？（2）从修辞手法角度赏析第⑧段画线句。3．【写法分析】作者在描写织金洞时，如何将“实境”与“想象”结合？请从文中举出一例并分析这样写的好处。4．【观点探究】作者说“当眼前的景观应有尽有，想象就成为多余的了”。你同意作者的观点吗？请结合选文内容进行探究。阅读下面选文，完成下面小题。黄河路过玛曲马宇龙①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。②耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》中“黄河在咆哮”一句是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。要是当年朋友来到这里看一脉清流的黄河，他一定无法将它和想象中那条咆哮浑浊的黄河联系在一起。③这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。④顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长，我所见的是一派原始生态之美，广袤而苍凉。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊。⑤湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真、原始的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是纯净而新鲜、梦幻而神秘。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。⑥这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣早已随哗哗水声漾开，她的激越早已伴粼粼波光流露。以后的千里之行，她将走过更多的桥，邂逅更多的谷。但这一次的邂逅，注定刻进她的脉络，烙在她的心底。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再无惧下游的崇山峻岭，从此她再无畏前路的高峡低谷。⑦站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。在她们的身上，我深深感受到人们对黄河的热爱与守护。⑧一名当地的青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长。巡河，听起来威风，实则是辛苦事。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与大地的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。⑨黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线；描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。⑩我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。（选自《人民日报》，有删改）5．概括选文内容，填写下表。所至所见所感①

②

玛曲的黄河与人们对黄河的认知不同。顺着黄河行走③

对黄河“母亲”般的感觉在心中不断滋长。站在黄河大桥上草原美景及两个女子从河中取水④

6．文中第②段划线句为什么引用《黄河大合唱》的歌词？7．从修辞角度赏析第⑤段中划线的句子8．精读文章第⑥段内容，回答下面两个问题。（1）这段写了什么内容？（2）这段内容的语言特点是A

、B

9．文章开头说“我就是黄河的一朵浪花、一波微澜”，结尾说“我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水”。从结构、内容和主题三方面分析这样写的好处。阅读下面的文字，完成下面小题。春到壶口刘江①第一次去壶口是天旱水瘦时节。还没走到壶口岸边，先被脚下那黝黑的河床石惊呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全无，光滑圆润，闪烁着铜浇铁铸一般的光泽，让人不由得想起那些经年累月在黄河岸边拉纤的汉子，匍匐在地，砥砺前行，静如山，动若虎，吼一声山呼水应。再往河边走，河床石变得愈发狰狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深，一道道顺着河流的走向排列，短的三五米，长的十多米，犀利而又静默。是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样？②后来当了电视台的记者，隆冬时节，我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵，就好像刚刚经历了一场造山运动，擎山拓谷，跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格，大河上下顿失滔滔。就连被称为“九河之蹬”的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿河床比较宽阔，虽然搁浅的流凌夹岸，但主河道并没有完全封冻，十多米宽的细流绿幽幽的，缓缓流淌。而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发。③壶口有谚语：“小雪流凌，大雪插桥。”那奇观一般出现在深夜，山飞海立的流凌涌入十里龙槽后，如百舸争流，一旦前方的流凌受阻，后方的流凌就会飞立而上，形成冰坝，滔滔河水便会涌着流凌向两岸夺路而去。就这样，水涌冰阻，冰堵水，水结冰，层层叠加，势不可挡，一夜之间便是冰封大河，一派静默，仿佛天堑变通途。壶口岸边的老乡说，这冰面万万不可贸然涉足。④待到惊蛰之际我们再去拍壶口，则是另一番景象。那搁浅在岸边的冰阵被泥沙覆盖，有的像古城堡的断垣残壁，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向呈十字交叉，一旦脚下落空兴许能救一命。听得人后背直起鸡皮疙瘩。我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的罅隙里消融的冰水淙淙作响；一会儿又爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方是石岸，还在实处，再往前，下面就是龙槽。⑤站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季，那水雾一层一层地落在四周的冰面上，结成了冰，正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。注目中忽听轰隆一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而起，彩虹飞扬。这是地与天的呼应！惊蛰到，地回春，龙抬头，河开了！⑥此时再向那冰封的十里龙槽望去，才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母，顺天意应时势，冲破一切重负和羁绊冲天而去，这一川的冰凌正是它抖落的一身鳞片。⑦顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸，那数丈高的冰岸渐渐崩塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。这是一场水与冰、春与冬的较量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之势一路向前。据黄委会的数据，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高时可达八千立方米。这，便是桃花汛来了！⑧我这才明白了壶口的河床为什么会是那般模样，那是水的亲吻，那是冰的磨砺。⑨春天来了，暖阳升起，沉睡了一冬的壶口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晋陕峡谷两岸桃花盛开，风吹落英像天女散花，彩虹飞舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌，荡起一河炽热的春水，奔向蓝色的海洋。10．文章叙写了“我”三次于不同时期观察壶口的情形，请概括三次观察的时间和所见内容。第一次：

。第二次：

。第三次：