2025年高校行政岗青年教师培养笔试题（附答案）

2025年高校行政岗青年教师培养笔试题（附答案）考试时长：120分钟满分：100分一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.根据2024年教育部印发的《普通高等学校青年教师培养工作指引》，我国高校青年教师的基准年龄界定为（）A.30周岁以下B.35周岁以下C.40周岁以下D.45周岁以下2.高校青年教师培养工作的首要任务是（）A.提升科研能力B.提升教学能力C.强化师德师风涵养D.提升社会服务能力3.下列不属于高校新入职青年教师岗前培训必修模块的是（）A.高等教育法规B.高校教师职业道德规范C.高等教育学与高等教育心理学D.学科前沿技术攻关4.针对应用型高校青年教师培养，国家明确要求推行“双导师制”，此处“双导师”指的是（）A.校内思政导师+校内学术导师B.校内学术导师+校外行业导师C.校内教学导师+校内科研导师D.校外思政导师+校外行业导师5.全国高校青年教师教学竞赛（简称“青教赛”）是提升青年教师教学能力的核心赛事，其举办周期为（）A.1年B.2年C.3年D.4年6.我国高校教师评价改革明确要求破除“五唯”顽瘴痼疾，下列不属于“五唯”范畴的是（）A.唯论文B.唯职称C.唯教学实绩D.唯奖项7.为保障新入职青年教师有充足时间开展教研探索和能力提升，国家明确要求高校对入职前2年的青年教师给予课时减免，减免比例不低于应承担课时总量的（）A.20%B.30%C.40%D.50%8.根据专业技术人员继续教育相关规定，高校青年教师每年需完成不少于（）的继续教育学时，其中专业科目学时占比不低于总学时的三分之二。A.60学时B.90学时C.120学时D.150学时9.落实“三全育人”要求，高校需建立青年教师联系学生制度，原则上每名青年教师每学年联系服务的学生数量不少于（）A.5名B.8名C.12名D.15名10.针对高校青年教师聘用“非升即走”制度，教育部明确要求设置合理的考察期，考察期时长不得短于（）A.2年B.3年C.5年D.6年二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.我国高校青年教师培养工作的基本原则包括（）A.师德为先B.能力为重C.分类施策D.保障到位2.高校为青年教师配备的指导导师需满足的基本条件包括（）A.政治素质过硬，师德师风优良B.具有高级职称或丰富的一线教学科研经验C.熟悉本学科发展规律和青年教师成长特点D.近5年未出现师德失范、学术不端记录3.下列符合青年教师成长规律的考核评价方式有（）A.实行3-6年的长周期考核B.采用代表性成果评价机制C.突出过程性评价和发展性评价D.将教学业绩作为职称评审的核心指标之一4.高校针对青年教师的培养支持措施包括（）A.发放对应额度的科研启动金B.校级教研、科研项目向青年教师倾斜C.为青年教师提供周转住房、子女入学等生活保障D.针对优秀青年教师设置职称评审绿色通道5.下列不得作为高校青年教师聘用、晋升限制性条件的有（）A.第一学历毕业院校是否为“双一流”建设高校B.论文的影响因子数值C.是否有海外留学经历D.教学质量评价结果三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请在括号内打“√”或“×”）1.高校二级学院是青年教师培养的责任主体，学校层面仅承担协调职责。（）2.青年教师师德考核结果为不合格的，实行一票否决制，不得参与职称评审、项目申报、评优评先。（）3.博士毕业的新入职青年教师能力较强，可直接独立承担专业核心课程的主讲任务，无需经过助教跟岗、试讲合格环节。（）4.高校可与青年教师协商签署协议，要求其自愿放弃法定婚假、产假、年休假等权益，作为优先申报项目的前提条件。（）5.青年教师的国（境）内外访学进修、行业实践经历可作为职称评审、岗位聘用的重要参考依据。（）6.思政课青年教师与专业课青年教师的培养标准和要求完全一致，无需单独制定培养方案。（）7.高校应当将指导青年教师的工作量计入导师的绩效考核，给予对应的绩效激励。（）8.青年教师参与乡村振兴、志愿服务、社会实践等活动的经历属于额外工作，不计入教师考核内容。（）9.高校应当鼓励支持青年教师开展跨学科交叉研究，为其搭建跨学科合作平台，给予跨学科研究项目倾斜支持。（）10.为提升行政效率，高校可要求青年教师长期承担与自身教学、科研发展无关的行政事务，占用其教研时间。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分。要求结合政策作答，逻辑清晰，措施具体）1.案例材料：某地方应用型高校二级学院2024年引进博士毕业生李某（31岁），入职后学院未为其配备指导导师，直接安排其每周承担14课时的专业课程教学，同时要求其兼任学院行政助理，每周处理行政事务不少于22小时，未发放任何科研启动经费。2025年年度考核时，学院以李某未发表CSSCI来源期刊论文、学生教学评分为78分（中等）为由，认定其考核不合格，提出将其纳入“非升即走”预警名单，要求其2年内必须发表2篇顶刊论文，否则解除聘用合同。问题：（1）该学院的做法存在哪些违规之处？（8分）（2）如果你是学校负责青年教师培养的行政岗工作人员，你会如何处理此事？（7分）2.案例材料：某理工类高校2024年出台《青年教师晋升管理办法》，明确要求所有35周岁以下青年教师申报副教授职称，必须满足3个核心条件：一是入职3年内获得国家级科研项目；二是以第一作者发表2篇JCR一区论文；三是有不少于1年的海外留学经历。政策实施后，该校青年教师普遍反映压力过大，部分文科教师明确表示文科国家级项目立项率不足5%，3年内几乎不可能立项，部分青年教师为凑论文数量出现了拆分成果、重复发表等学术不端苗头。问题：（1）该政策存在哪些不合理之处？（7分）（2）请你提出优化该政策的具体建议。（8分）五、论述题（共1题，20分。要求观点明确，结合政策，内容详实，不少于800字）结合2024年教育部印发的《普通高等学校青年教师培养工作指引》，谈谈高校行政岗在青年教师全周期培养工作中的职责定位与具体实施路径。一、单项选择题1.答案：B。解析：《普通高等学校青年教师培养工作指引》明确，青年教师基准范围为年龄35周岁以下的在编在岗专任教师，紧缺急需专业、具有丰富行业实践经验的人才可适当放宽至40周岁，基准界定为35周岁。2.答案：C。解析：新时代高校教师队伍建设明确将师德师风作为第一标准，青年教师培养的首要任务是强化师德师风涵养，筑牢职业发展的思想根基。3.答案：D。解析：高校教师岗前培训必修模块包括高等教育法规、高校教师职业道德、高等教育学、高等教育心理学四大公共模块，以及校本培训模块，学科前沿技术攻关属于入职后提升阶段的培训内容，不属于岗前必修。4.答案：B。解析：《普通高等学校青年教师培养工作指引》明确，应用型高校要为青年教师配备校内学术导师和校外行业导师，分别指导学术能力提升和行业实践能力培养，强化青年教师的应用型教学能力。5.答案：B。解析：全国高校青年教师教学竞赛由全国总工会、教育部联合举办，每两年举办一届，是全国层面最高级别的青年教师教学赛事。6.答案：C。解析：“破五唯”指破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的不合理评价导向，教学实绩是教师评价的核心指标之一，不属于“五唯”范畴。7.答案：B。解析：教育部明确要求，新入职青年教师前2年应减免不少于30%的额定教学工作量，支持其参与教研培训、导师跟岗学习，夯实教学科研基础。8.答案：B。解析：《专业技术人员继续教育规定》明确，专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于90学时，其中公需科目不少于30学时，专业科目不少于60学时。9.答案：B。解析：《高等学校教师思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确，每名青年教师每学年联系服务学生不少于8名，参与学生思想政治引导、学业指导、就业帮扶等工作，落实“三全育人”要求。10.答案：B。解析：教育部2024年印发的《关于规范高校教师聘用管理的通知》明确，高校设置“非升即走”考察期的，时长不得短于3年，不得设置短周期、不合理的考核要求。二、多项选择题1.答案：ABCD。解析：《普通高等学校青年教师培养工作指引》明确青年教师培养的四项基本原则为师德为先、能力为重、分类施策、保障到位，覆盖培养全流程要求。2.答案：ABCD。解析：高校青年教师指导导师选聘需满足政治、师德、业务能力、无不良记录等多方面要求，四个选项均为必备条件。3.答案：ABCD。解析：符合青年教师成长规律的评价需避免短周期、功利化导向，长周期考核、代表性成果评价、过程性发展性评价、突出教学业绩均为国家明确要求的评价方式。4.答案：ABCD。解析：高校青年教师培养支持包括学术支持、生活保障、职业发展支持等多个维度，四个选项均为国家鼓励的支持措施。5.答案：ABC。解析：教育部明确要求不得将第一学历、毕业院校排名、海外留学经历、单篇论文影响因子作为聘用、晋升的限制性条件，教学质量评价结果是核心评价指标，不属于限制性禁止范畴。三、判断题1.答案：×。解析：高校是青年教师培养的责任主体，学校层面负责统筹规划、制度建设、资源保障，二级学院是具体实施主体，二者共同承担培养责任。2.答案：√。解析：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，师德考核不合格的教师实行一票否决，不得参与各类晋升、申报、评优活动。3.答案：×。解析：所有新入职青年教师均需经过不少于1学年的助教跟岗学习，通过课程试讲合格后方可独立承担课程主讲任务，不得因学历高低简化流程。4.答案：×。解析：法定休假是劳动者的合法权益，任何单位不得要求员工签署放弃法定权益的协议，此类协议不具备法律效力。5.答案：√。解析：访学进修、行业实践是青年教师能力提升的重要途径，相关经历纳入教师评价指标体系，可作为职称评审、岗位聘用的参考。6.答案：×。解析：思政课教师承担着铸魂育人的核心职责，国家针对思政课教师有专门的培养要求，需单独制定培养方案，配备专项支持资源，标准高于普通专业课教师。7.答案：√。解析：为提升导师指导的积极性，高校需明确导师指导工作量核算标准，计入绩效考核，给予相应的绩效分配、评优评先倾斜。8.答案：×。解析：社会服务是高校教师的基本职责之一，青年教师参与社会实践、志愿服务的经历纳入师德考核和社会服务考核范畴，计入年度考核内容。9.答案：√。解析：跨学科交叉研究是当前学术创新的重要方向，国家鼓励高校为青年教师跨学科研究提供支持，激发青年教师的创新活力。10.答案：×。解析：教育部明确要求，高校不得随意安排青年教师承担与专业发展无关的行政事务，不得挤占青年教师的教学科研时间。四、案例分析题第1题参考答案（1）违规之处：①未落实导师制要求，未为新入职青年教师配备指导导师，不符合全流程培养要求；②未执行课时减免政策，新入职教师14课时/周远超额定工作量30%减免的要求，挤占教研时间；③违规安排与专业发展无关的行政事务，每周22小时行政工作违反了不得挤占青年教师教研时间的规定；④未按要求发放科研启动经费，未为博士学历新教师提供必要的科研支持；⑤考核评价不符合青年教师成长规律，采用唯论文的短周期评价，未考虑入职初期的成长空间；⑥“非升即走”考察期设置违规，要求2年内达标不符合考察期不短于3年的要求，考核不合格未设置帮扶整改环节，直接提出解约不符合程序。（每点2分，答出4点即可得满分8分）（2）处理措施：①第一时间核实情况，向学院下发整改通知书，要求3个工作日内调整李某的课时至合理范围，免除其行政助理职责；②协调学院为李某配备符合资质的指导导师，结合其研究方向制定3年个性化培养方案；③按学校标准为李某补发科研启动经费，优先支持其申报校级教研科研项目；④撤销李某的不合格考核等次，重新按照青年教师入职初期考核标准开展评价；⑤约谈学院主要负责人，组织全院开展青年教师培养政策专项培训，建立季度排查机制避免类似问题复发；⑥与李某沟通做好政策解释和心理疏导，跟踪其发展需求，匹配对应支持资源。（每点2分，答出4点即可得满分7分）第2题参考答案（1）不合理之处：①违反“破五唯”要求，评价标准单一，唯项目、唯论文、唯留学经历，未认可多元化成果；②未实行分类评价，所有学科采用同一标准，忽略了文科、基础学科的发展规律和项目立项特点；③考核周期过短，3年内要求获得国家级项目不符合科研成长规律，国家级项目立项具有较强的随机性；④未设置容错机制，容易引发学术不端风险，倒逼青年教师追求短期功利性成果，忽视研究质量和教学能力提升；⑤违规设置限制性条件，将海外留学经历作为晋升的必要条件，违反教育部相关规定。（每点2分，答出4点即可得满分7分）（2）优化建议：①建立多元化评价体系，将教学成果、专利、决策咨询报告、社会服务成果、文化传承成果等均纳入评价范围，根据学科类型设置差异化的指标权重；②推行长周期考核，实行“3+3”弹性考察期，前3年为成长扶持期，不设置硬性国家级项目要求，重点考察发展潜力；③建立梯度支持体系，校级科研项目向青年教师倾斜，设立国家级项目培育专项，配备导师指导项目申报，提升青年教师的科研能力；④取消海外留学经历等限制性条件，将海外经历作为加分项而非必备项；⑤建立学术诚信预警机制，定期开展学术规范培训，严厉打击学术不端行为，同时设置科研容错机制，对探索性研究的失败给予包容，不与考核直接挂钩。（每点2分，答出4点即可得满分8分）五、论述题参考答案职责定位高校行政岗是青年教师培养政策的制定者、资源的协调者、服务的提供者、成长的保障者，承担着统筹规划、流程落地、支持服务、考核监督的核心职责，是连接国家政策要求、学校发展目标和青年教师