2025年高校新医科建设管理岗笔试试题（附答案）

2025年高校新医科建设管理岗笔试试题（附答案）第一部分单项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.我国正式将新医科纳入“四新”学科建设体系的官方部署会议是（）A.2017年全国卫生与健康大会B.2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议C.2020年全国医学教育改革发展工作会议D.2022年全国高等教育质量建设工作会议2.根据《新医科建设实施方案》，新医科建设的核心服务战略是（）A.制造强国B.健康中国2030C.乡村振兴D.文化自信3.下列不属于新医科核心建设特征的是（）A.以疾病治疗为中心的培养理念B.服务生命全周期、健康全过程的定位C.医工、医理、医文交叉的学科内涵D.复合型创新型医学人才的质量目标4.高校申报目录外新医科交叉专业的审批主体是（）A.学校学术委员会B.省级教育行政部门C.教育部高等教育司D.国家卫生健康委员会5.我国本科临床医学专业教育认证的核心法定依据是（）A.世界医学教育联合会（WFME）全球医学教育标准B.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（医学类）》C.《国家住院医师规范化培训内容与标准》D.《新医科专业建设质量指南》6.新医科建设语境下的“双师型”医学教师是指（）A.同时具备教师资格证和执业医师资格证的教师B.同时具备教学能力和临床服务能力的教师C.同时具备医学背景和交叉学科（工/理/文）背景的教师D.同时承担教学任务和科研任务的教师7.新医科临床医学类专业实践教学时长占总培养时长的最低比例要求是（）A.30%B.40%C.50%D.60%8.高校医学类科研项目开展前必须完成的前置审查流程是（）A.科研处项目立项审查B.伦理委员会伦理审查C.财务处经费预算审查D.教务处教学关联审查9.下列不属于新医科新兴交叉专业的是（）A.智能医学工程B.公共卫生政策与管理C.转化医学D.老年医学10.新医科长学制人才培养的核心管理要求是（）A.本硕博全程无淘汰B.实行分段考核、动态分流机制C.全部采用国际化培养方案D.免修公共基础课程11.新医科课程思政建设的核心融入点是（）A.医学前沿技术介绍B.医者仁心职业素养培育C.学科历史沿革梳理D.科研方法讲解12.新医科建设专项经费的合规使用范围是（）A.发放在编教职工基础性绩效工资B.购置学科建设所需的实验设备C.偿还学校基建债务D.发放学生常规助学金13.新医科质量评价体系的核心导向是（）A.论文发表数量B.科研经费到账额C.人才培养适配性D.招生录取分数线14.下列属于新医科建设重点补强的短板专业领域的是（）A.心血管内科学B.公共卫生应急管理C.肿瘤学D.神经外科学15.高校新医科建设项目绩效考核的第一责任主体是（）A.学校教务处B.学校新医科建设牵头部门C.各二级学院D.项目负责人第二部分多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.新医科建设的基本原则包括（）A.立德树人，德育为先B.需求导向，服务国家C.交叉融合，创新发展D.继承创新，彰显特色E.开放合作，全球视野2.教育部明确的新医科核心建设任务包括（）A.优化医学学科专业结构B.创新医学人才培养模式C.强化医学师资队伍建设D.提升医学科研创新能力E.推进医学教育开放合作3.下列属于新医科实践教学基地范畴的有（）A.直属附属医院B.社区卫生服务中心C.医工交叉企业实践基地D.公共卫生疾控中心E.国际联合培养实践中心4.新医科交叉学科师资队伍建设的激励政策包括（）A.单独设置交叉学科职称评审通道B.认可成果转化、横向项目等多元业绩C.给予交叉团队专项经费支持D.实施跨学院双聘教师薪酬激励机制E.优先支持交叉学科教师赴海外交流5.新医科人才培养评价改革的核心要求包括（）A.强化过程性考核B.突出实践能力评价C.纳入职业素养评价维度D.探索跨学科成果学分认定E.取消期末考试等终结性评价6.新医科建设需重点突破的体制机制障碍包括（）A.跨学院跨学科资源共享壁垒B.交叉学科成果认定规则缺失C.医教协同育人机制不顺畅D.医学科研成果转化渠道不畅E.长学制人才分流机制不完善7.新医科科研创新的重点支持方向包括（）A.疑难重症诊疗技术攻关B.公共卫生应急体系建设C.智能医疗设备研发D.中医药传承创新发展E.健康养老服务体系构建8.新医科课程体系建设的核心改革方向包括（）A.强化数理化、信息科学等基础学科与医学的交叉融合B.增加公共卫生、人文医学等模块的学分占比C.将医学前沿技术及时纳入课程内容D.增加实践教学、案例教学的占比E.全部采用英文原版教材开展教学9.高校新医科建设对接基层医疗服务的具体举措包括（）A.面向基层定向培养全科医学人才B.组织师生开展基层健康志愿服务C.建设基层实践教学基地D.开展基层医疗适宜技术推广E.限制毕业生到基层就业的政策门槛10.新医科质量监控体系的核心评价维度包括（）A.人才培养质量B.学科建设成效C.科研创新贡献D.社会服务效能E.国际合作水平第三部分判断题（共5题，每题2分，共10分。正确打√，错误打×）1.新医科建设仅覆盖临床医学、口腔医学等临床类专业，基础医学、公共卫生等专业不属于建设范畴。（）2.高校新设置的医工交叉专业可直接自主备案，无需报教育行政部门审批。（）3.新医科人才培养要求推动医学教育从“生物医学”模式向“生物-心理-社会”医学模式转变。（）4.新医科建设专项经费可用于发放参与建设任务教职工的绩效奖励，但不得用于发放常规基础性绩效。（）5.新医科长学制培养实行弹性学制，允许符合条件的学生提前毕业或延期毕业。（）第四部分简答题（共2题，每题8分，共16分）1.结合教育部《新医科建设实施方案》，简述新医科建设的核心内涵。2.简述高校新医科建设管理岗的5项核心工作职责。第五部分案例分析题（共1题，14分）案例：某省属医科大学2024年启动省级新医科示范中心申报工作，建设过程中面临4项核心问题：①医工交叉学院无独立职称评审通道，工科背景教师参与医工交叉项目的成果无法在原有工科学科评审体系中获得认可，教师参与新医科建设积极性不足；②校本部与12家非直属附属医院的临床实践教学衔接不畅，临床阶段未设置智能医疗、公共卫生应急等新医科相关实践模块，实践内容与校本部理论教学脱节；③2023年度新医科专项经费结余320万元，无明确的投入方向，存在经费收回风险；④毕业生就业导向集中于三甲医院临床岗位，公共卫生、基层医疗、医工交叉企业等领域的就业意愿不足10%，人才培养与社会需求适配性较低。问题：假如你是该校新医科建设管理岗的工作人员，请针对上述问题提出可落地的解决方案。参考答案及解析第一部分单项选择题1.答案：B。解析：2018年6月教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，首次提出“新工科、新医科、新农科、新文科”四新建设部署，将新医科纳入国家高等教育改革核心框架。2.答案：B。解析：《新医科建设实施方案》明确新医科建设以服务健康中国2030战略为核心目标，对接生命全周期、健康全过程的国家需求。3.答案：A。解析：新医科的核心理念是从“以疾病治疗为中心”转向“以人民健康为中心”，A选项属于传统医学教育的理念，不属于新医科特征。4.答案：C。解析：目录外交叉专业的审批主体为教育部高等教育司，省级教育行政部门仅负责备案审核，学校无自主设置目录外专业的权限。5.答案：B。解析：我国本科医学专业认证的法定依据是教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（医学类）》，WFME标准为参考依据，不属于法定要求。6.答案：C。解析：新医科语境下的双师型教师特指同时具备医学专业背景和交叉学科（工/理/文）背景，能够承担交叉融合教学科研任务的教师，A、B选项为传统医学教育双师型教师的定义。7.答案：C。解析：《普通高等学校本科临床医学类专业教学质量国家标准》明确要求实践教学时长占总培养时长的比例不低于50%，新医科建设在此基础上进一步强化实践要求。8.答案：B。解析：根据《医学伦理审查办法》，所有涉及人的医学科研项目、涉及实验动物的科研项目开展前必须通过伦理委员会的伦理审查，否则不得立项实施。9.答案：D。解析：老年医学属于传统医学二级学科，不属于新医科新兴交叉专业，其余三个选项均为跨学科融合的新医科专业。10.答案：B。解析：新医科长学制人才培养明确要求实行分段考核、动态分流机制，对不符合阶段考核要求的学生分流至对应学制层次，不得实行全程无淘汰机制。11.答案：B。解析：《高等学校医学类专业课程思政建设指南》明确医学类专业课程思政的核心是培育医者仁心的职业素养，筑牢学生的职业认同感和社会责任感。12.答案：B。解析：新医科建设专项经费属于项目类专项经费，仅可用于与建设任务相关的设备购置、课程建设、师资培训、实践基地建设等支出，不得用于常规人员经费、债务偿还、常规学生资助等非建设类支出。13.答案：C。解析：新医科质量评价坚持以人才培养为核心，以人才培养适配社会需求为核心导向，扭转唯论文、唯经费、唯分数线的评价倾向。14.答案：B。解析：《新医科建设实施方案》明确将公共卫生应急管理、全科医学、转化医学等领域列为重点补强的短板专业，A、C、D均为传统优势临床学科。15.答案：D。解析：高校科研、建设类项目均实行项目负责人负责制，项目负责人为绩效考核的第一责任主体，牵头部门、二级学院承担监管责任。第二部分多项选择题1.答案：ABCDE。解析：五个选项均为《新医科建设实施方案》明确的五项基本原则。2.答案：ABCDE。解析：教育部明确新医科建设包含专业结构优化、培养模式创新、师资建设、科研创新、开放合作五大核心任务。3.答案：ABCDE。解析：新医科实践教学基地覆盖临床、公共卫生、基层、企业、国际合作等多元场景，五个选项均符合要求。4.答案：ABCDE。解析：五个选项均为当前各地高校推进新医科师资建设的常规激励政策，符合教育部相关指导要求。5.答案：ABCD。解析：新医科评价改革要求强化过程性考核，弱化但不取消终结性考试，E选项表述错误。6.答案：ABCDE。解析：五个选项均为当前新医科建设面临的共性体制机制障碍，属于重点突破范畴。7.答案：ABCDE。解析：五个选项均为国家明确支持的新医科科研创新重点方向。8.答案：ABCD。解析：新医科课程改革鼓励引进国际优质教材，但不要求全部采用英文原版教材，E选项表述错误。9.答案：ABCD。解析：新医科建设要求取消毕业生到基层就业的政策限制，而非设置门槛，E选项表述错误。10.答案：ABCDE。解析：新医科质量监控体系覆盖人才培养、学科建设、科研、社会服务、国际合作五大维度，全面评价建设成效。第三部分判断题1.答案：×。解析：新医科建设覆盖全部医学门类专业，同时延伸到医工、医理、医文等交叉融合领域，基础医学、公共卫生均属于核心建设范畴。2.答案：×。解析：高校设置目录内医学类专业需报省级教育行政部门备案，设置目录外交叉专业需报教育部审批，不得自主备案设置。3.答案：√。解析：新医科建设的核心要求之一就是推动医学教育模式从传统生物医学模式向“生物-心理-社会”的现代医学模式转变。4.答案：√。解析：专项经费可用于发放参与建设任务人员的绩效奖励，属于项目建设的合理人员经费支出，但不得用于常规基础性绩效等与项目无关的人员经费。5.答案：√。解析：新医科长学制培养实行弹性学制，允许符合条件的学生根据自身学习、科研进展申请提前或延期毕业，符合高等教育学籍管理相关规定。第四部分简答题1.参考答案：新医科建设的核心内涵可概括为四个层面：①理念更新：从以疾病治疗为中心转向以人民健康为中心，服务生命全周期、健康全过程的需求；②定位升级：对接健康中国、创新驱动发展等国家战略，培养符合新时代要求的复合型、创新型医学人才；③内涵拓展：打破医学学科壁垒，推进医工、医理、医文、医农交叉融合，培育新兴交叉学科增长点；④体系重构：构建与新定位匹配的学科体系、教学体系、科研体系、社会服务体系，全面提升医学教育的适配性和竞争力。（每点2分，共8分）解析：本题答案全部来自《新医科建设实施方案》的官方表述，无自由发挥空间，属于核心知识点考核。2.参考答案：新医科建设管理岗的核心工作职责包括：①政策对接：对接上级教育、卫健部门的新医科建设政策，牵头制定学校新医科建设的规划、方案、规章制度；②协调统筹：协调跨学院、跨部门、跨单位（医院、企业、疾控等）的建设资源，推进医教协同、交叉学科建设等工作；③项目管理：负责新医科各级各类建设项目的申报、过程监管、绩效考核、结项验收等全流程管理；④质量监控：牵头构建新医科质量监控体系，定期开展专业、课程、实践教学等环节的质量评估；⑤服务支撑：为二级学院、教师团队提供新医科建设相关的政策咨询、资源对接、数据统计等支撑服务。（每点1.6分，答出5点即可得满分）解析：本题考核岗位匹配性，答案结合高校管理岗的通用职责和新医科建设的专项要求设定，符合岗位实际需求。第五部分案例分析题参考答案：针对案例中的4项问题，提出如下解决方案：①职称评审问题：（3分）牵头对接人事处、医工交叉学院、相关学科评议组，出台《新医科交叉学科职称评审专项细则》，单独设置交叉学科评审组，