2025年高校职业规划课教学管理笔试试题（附答案）

2025年高校职业规划课教学管理笔试试题（附答案）答题注意事项：1.本试卷为闭卷考试，考试时长120分钟，满分100分。2.所有试题答案需写在答题纸指定位置，写在试卷上无效。3.考试结束后，试卷与答题纸一并上交。一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题只有1个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.根据教育部2024年印发的《普通高校学生职业发展与就业指导课程教学要求》，高校职业发展与就业指导课程累计学分不得低于（）A.1学分B.2学分C.3学分D.4学分2.上述文件规定，职业发展与就业指导课程累计学时不得少于（）A.32学时B.36学时C.38学时D.42学时3.高校职业规划课面向大一新生的核心教学目标是（）A.提升求职技巧B.建立生涯规划意识C.开展实习实践对接D.完成就业签约4.职业规划课教学管理中，过程性考核成绩占总评成绩的最低要求为（）A.40%B.50%C.60%D.70%5.下列不属于职业规划课授课教师必备任职条件的是（）A.取得高校教师资格证B.参加过省级及以上生涯指导专项师资培训并合格C.具备5年以上企业人力资源管理工作经验D.无师德师风失范记录6.开展个体生涯咨询时，下列行为符合伦理规范的是（）A.公开学生的生涯困惑案例用于授课B.向学生推荐第三方收费职业测评工具C.超出自身能力范围的个案及时转介D.要求学生必须按照指导意见选择职业7.OBE教学理念在职业规划课教学管理中的核心应用逻辑是（）A.以教师授课内容为核心B.以学生学习产出为核心C.以学校考核要求为核心D.以企业招聘需求为核心8.下列不属于职业规划课课程思政融入点的是（）A.结合大国工匠案例引导学生树立职业理想B.结合国家区域发展战略引导学生基层就业C.结合行业龙头企业招聘要求讲解简历制作技巧D.结合脱贫攻坚先进事迹引导学生树立正确职业观9.教学督导对职业规划课授课质量的核心评价指标不包括（）A.学生生涯认知提升度B.毕业生当月签约率C.课程内容贴合学情程度D.教学方法的适用性10.授课过程中发现学生存在严重生涯焦虑、出现自残倾向时，教师第一时间应当采取的措施是（）A.当场开展生涯辅导化解情绪B.联系学生家长告知情况C.将学生转介至学校心理健康教育中心D.布置课后作业引导学生自我调节二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.职业规划课的核心教学模块包括（）A.生涯意识唤醒B.自我探索C.职业环境探索D.求职技巧提升E.就业权益保护2.下列属于职业规划课过程性考核构成要素的有（）A.课堂参与度B.生涯探索实践报告C.期中生涯规划作业D.期末闭卷考试成绩E.团体辅导参与表现3.职业规划课教学中可合法使用的数字化教学资源包括（）A.学校采购的正版生涯测评系统B.教育部高校就业指导中心公开的公益教学案例C.授课教师自主开发的教学课件D.未授权的第三方机构录制的付费教学视频E.高校生涯教育联盟共享的公益教学资源4.高校对家庭经济困难、残疾等就业困难群体开展生涯教育倾斜的措施包括（）A.开设专项生涯辅导小班B.提供一对一精准生涯咨询C.优先对接实习就业资源D.直接安排就业岗位E.开展求职补贴政策宣讲5.下列属于职业规划课教学管理中的禁止事项的有（）A.委托未取得师资资质的校外人员独立授课B.将课程全部改为线上录播课无人答疑C.向学生收取生涯测评、简历修改等服务费用D.引导学生到国家重点领域就业E.发布虚假招聘信息用于教学案例6.生涯团体辅导适用于下列哪些教学场景（）A.大一新生生涯意识唤醒B.大三学生求职技巧模拟训练C.大四毕业生签约前的就业权益普及D.有严重心理问题的学生个体辅导E.困难就业群体的自信心提升训练7.家校协同开展生涯教育的可行路径包括（）A.向家长推送学生生涯发展阶段指南B.邀请家长参与职业体验日活动分享行业经验C.要求家长为学生安排实习岗位D.定期向家长反馈学生的生涯课程学习情况E.建立家长生涯咨询服务通道8.产教融合融入职业规划课的具体方式包括（）A.邀请企业人力资源负责人担任校外授课讲师B.组织学生到合作企业开展职业参访C.结合企业真实岗位需求设计教学案例D.将企业招聘考核标准作为课程唯一考核依据E.联合企业开发岗位能力提升实践课程9.职业规划课教师年度考核的核心指标包括（）A.授课时长B.学生课程满意度C.教学督导评分D.所带班级毕业生的年终就业率E.参与教学改革研究成果10.下列关于职业规划课分层教学的表述正确的有（）A.大一重点开展生涯意识唤醒与专业认知B.大二重点开展自我探索与职业环境探索C.大三重点开展职业决策与求职技巧提升D.大四重点开展就业权益保护与职场适应指导E.所有年级统一采用相同教学内容确保公平三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请在答题纸对应位置填写“√”或“×”）1.高校职业发展与就业指导课程仅需面向大三、大四学生开设。2.职业规划课授课教师需每年完成不少于16学时的生涯教育专项继续教育。3.可以将毕业生的毕业去向落实率作为职业规划课教学质量的唯一评价指标。4.授课教师可以根据教学需要，适当引用已公开的优秀毕业生生涯发展案例用于教学，但需隐去可识别的个人隐私信息。5.为提升教学效率，职业规划课可以全部采用大班授课，班额不设上限。6.高校可以引入经教育主管部门认定的公益生涯测评工具用于教学，不得向学生收取任何费用。7.职业规划课的课程目标只需满足学生求职就业需求，无需对接国家发展战略。8.教学管理人员无需具备生涯教育相关专业知识，只需做好课程排课、考勤登记等常规工作即可。9.对于完成规定学时、考核合格的学生，方可为其认定职业规划课学分。10.为提升学生的求职竞争力，可以引导学生适当美化简历，虚构部分实习经历。四、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述教育部《普通高校学生职业发展与就业指导课程教学要求（2024年修订版）》中规定的贯穿大学全阶段的分层教学目标。2.简述高校职业规划课教学管理中授课教师准入与退出机制的核心要求。五、案例分析题（共1题，10分）案例：某省属本科院校2024-2025学年第一学期为大二学生开设职业规划课，共2学分、38学时，全部安排为大班授课，单班班额为180人，授课教师为该校刚入职6个月的辅导员，未参加过省级生涯指导师资培训，授课内容以念PPT为主，未设置实践教学环节，总评成绩由期末提交的1500字职业规划作业决定，占比100%。学期末课程满意度调查显示，学生满意度仅为29%，有62%的学生反映课程内容脱离实际，学不到有用的技能。问题：结合高校职业规划课教学管理相关规定，指出该课程教学管理存在的问题，并提出针对性整改措施。六、教学设计题（共1题，10分）要求：针对大一新生第一学期的职业规划课，设计1课时（45分钟）的“专业认知与职业对接”主题教学方案，需包含教学目标、教学重难点、教学流程、考核环节、课程思政融入点5个部分，符合大一新生学情，可操作性强。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：2024版教育部教学要求明确规定，职业发展与就业指导课程累计学分不低于2学分。2.答案：C解析：对应学分要求，累计学时不得少于38学时，其中实践学时占比不低于30%。3.答案：B解析：大一阶段学生刚进入高校，核心目标是唤醒生涯意识，建立对专业与职业的基础认知。4.答案：C解析：文件明确要求过程性考核占总评成绩比例不低于60%，避免“一考定成绩”。5.答案：C解析：企业人力资源管理经验为加分项，并非必备任职条件，其余三项均为硬性要求。6.答案：C解析：其余选项均违反生涯咨询伦理：不得泄露学生隐私、不得推荐收费工具、不得强制学生接受指导意见，超出能力范围的个案需及时转介专业人员。7.答案：B解析：OBE（成果导向教育）的核心是以学生的学习产出为核心设计教学环节。8.答案：C解析：单纯讲解简历制作技巧属于技能教学，未融入价值观引导等思政元素，其余选项均为合规思政融入点。9.答案：B解析：毕业生签约率受多重因素影响，不得作为课程质量的核心评价指标。10.答案：C解析：出现自残倾向属于严重心理问题，需第一时间转介专业心理健康教育机构处理，避免发生安全事故。二、多项选择题1.答案：ABCDE解析：所有选项均为教育部规定的核心教学模块，覆盖从意识唤醒到职场适应的全流程。2.答案：ABCE解析：期末闭卷考试属于终结性考核，不属于过程性考核范畴。3.答案：ABCE解析：未授权的第三方付费视频涉及侵权，不得用于教学。4.答案：ABCE解析：高校不得直接为学生安排就业岗位，需遵循市场化就业原则，其余选项均为合规帮扶措施。5.答案：ABCE解析：引导学生到国家重点领域就业是课程思政的重要内容，属于鼓励事项，其余均为禁止事项。6.答案：ABCE解析：有严重心理问题的学生需开展个体心理干预，不适合参加团体辅导。7.答案：ABDE解析：不得强制要求家长为学生安排实习岗位，其余选项均为可行的家校协同路径。8.答案：ABCE解析：课程考核需建立多元评价体系，不得将企业招聘标准作为唯一考核依据。9.答案：ABCE解析：毕业生年终就业率受多重因素影响，不得作为教师年度考核的核心指标。10.答案：ABCD解析：分层教学需针对不同年级学生的需求设计差异化内容，不得统一采用相同教学内容。三、判断题1.×解析：课程需覆盖全体在校生，贯穿大一至大四全培养周期。2.√解析：教育部文件明确要求授课教师每年需完成不少于16学时的专项继续教育，保持教学能力更新。3.×解析：需建立多元评价体系，结合学生认知提升、满意度、实践参与度等多维度指标，不得将毕业去向落实率作为唯一评价标准。4.√解析：符合教学伦理和个人信息保护相关规定。5.×解析：实践类、团体辅导类课程班额需控制在50人以内，确保教学效果。6.√解析：符合高校收费管理规定，不得违规向学生收取就业指导相关费用。7.×解析：需将课程思政融入教学，引导学生将个人职业理想与国家发展战略结合。8.×解析：教学管理人员需掌握生涯教育基本政策、教学要求，能够开展教学质量督导与评估。9.√解析：符合学分认定管理规范，需完成学时且考核合格方可认定学分。10.×解析：需开展就业诚信教育，要求学生简历内容真实，不得虚构实习、获奖经历。四、简答题1.参考答案（得分点）：（1）大一阶段（2分）：核心目标为唤醒生涯意识，开展专业认知教育，帮助学生了解专业对应的职业方向，初步建立生涯规划的基本概念。（2）大二阶段（2分）：核心目标为引导学生开展自我探索（兴趣、能力、性格、价值观）与职业环境探索，了解行业发展趋势与岗位能力要求，初步确定职业发展方向，制定大学成长计划。（3）大三阶段（3分）：核心目标为帮助学生开展职业决策，提升求职核心能力，包括简历制作、面试技巧、求职礼仪等，对接实习实践资源，引导学生根据职业目标补全能力短板。（4）大四阶段（3分）：核心目标为开展就业权益保护、职场适应指导，引导学生树立正确的就业观、择业观，对接就业资源，帮扶困难群体就业，帮助学生顺利完成从学生到职场人的角色转换。2.参考答案（得分点）：（1）准入要求（6分）：①资质要求：取得高校教师资格证，无师德师风失范记录（2分）；②能力要求：参加过省级及以上教育主管部门或高校就业指导中心组织的生涯教育专项师资培训，考核合格，具备生涯辅导、就业指导相关专业知识与教学能力（2分）；③实践要求：鼓励有企业工作经验、人力资源管理经验的人员参与授课，校外兼职授课教师需经过学校资格审核，不得委托无资质人员独立授课（2分）。（2）退出要求（4分）：①出现师德师风失范行为、违规向学生收取费用、泄露学生隐私等情况的，直接取消授课资格（2分）；②连续两个学期学生满意度低于60%、教学督导评分不合格，且经培训后仍无法达到教学要求的，不再安排授课任务（2分）。五、案例分析题参考答案（得分点）：（一）存在的问题（4分，每点1分）：1.班额设置违规：实践类课程班额超过50人的要求，大班授课无法保障教学效果；2.授课教师资质不合格：未参加省级及以上专项师资培训，不具备授课资质；3.教学内容不符合要求：未设置实践教学环节，内容脱离学情，无法满足学生需求；4.考核方式违规：过程性考核占比为0，不符合过程性考核占比不低于60%的要求。（二）整改措施（6分，每点1.5分）：1.拆分大班为4个小班，每班45人左右，调整教学安排，增加团体辅导、职业参访等实践教学环节，实践学时占比不低于总学时的30%；2.要求授课教师于3个月内完成省级生涯指导专项师资培训并取得合格证书，同时为其配备具有5年以上授课经验的骨干教师作为导师，开展听课磨课，提升教学能力；3.优化教学内容，结合该校大二学生的专业特点，增加自我探索、职业环境调研等实践任务，提升内容的实用性与贴合度；4.调整考核方案，过程性考核占比设置为70%，包括课堂参与（20%）、职业环境调研报告（25%）、团体辅导表现（25%），期末职业规划作业占比30%，建立