课程思政应该怎么做-课程思政点

课程思政的核心路径：课程思政点的挖掘与融入在高等教育及基础教育领域，课程思政已成为落实立德树人根本任务的关键举措。其核心要义在于将思想政治教育元素有机融入各类课程教学，实现知识传授与价值引领的统一。然而，如何避免“两张皮”现象，真正让思政教育“润物细无声”，其关键在于精准把握并有效实施“课程思政点”的挖掘与融入。一、何为“课程思政点”？——内涵与特征“课程思政点”并非简单的政治口号或标签，而是蕴含在特定课程知识体系、教学内容、教学过程乃至学科文化中的，能够承载思想政治教育功能、引发学生价值共鸣、促进学生全面发展的关键要素、核心观点或典型案例。其主要特征包括：1.隐蔽性与内隐性：它并非独立于课程知识之外，而是潜藏于学科内容深处，需要教师深入挖掘。2.关联性与契合性：必须与课程的知识点、技能点紧密结合，服务于学科教学目标，而非牵强附会。3.价值性与引领性：能够传递正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀、社会责任感、科学精神等。4.情境性与感染性：往往依托具体的教学情境或案例，能触动学生情感，引发思考，具有潜移默化的育人效果。二、如何精准挖掘课程思政点？——多维度切入挖掘课程思政点是课程思政建设的前提和基础，需要教师具备敏锐的洞察力和深厚的学科素养，从多个维度进行系统梳理和深度发掘。1.从学科历史与发展脉络中挖掘：*科学精神与探索精神：各学科的建立与发展，无不凝聚着前人不懈探索、追求真理、勇于创新的科学精神。例如，讲述中国科学家在特定领域从零开始、艰苦奋斗的历程，可激发学生的爱国情怀和科研报国的志向。*家国情怀与文化自信：许多学科在我国的发展历程中，都有过辉煌的成就或经历过艰难的追赶。挖掘这些历史节点，能增强学生的民族自豪感和文化自信。2.从核心概念与理论体系中挖掘：*辩证思维与批判性思维：学科理论的形成往往是一个不断修正、完善的过程。引导学生理解理论的前提、适用范围及局限性，培养其辩证看待问题和独立思考的能力。*创新意识与问题解决能力：理论的突破往往源于对现有问题的不满和对未知领域的好奇。通过分析理论创新的动因和过程，培养学生的创新思维。3.从案例分析与现实应用中挖掘：*社会责任与职业道德：结合学科在社会发展中的应用案例，特别是正反两方面的案例，引导学生思考科技进步、经济发展与社会责任的关系，培养其职业道德和伦理意识。例如，工程类课程可探讨工程安全、环境保护的责任；医学类课程可强调医者仁心、生命至上的理念。*团队协作与沟通能力：许多实际问题的解决离不开团队合作。通过分析需要团队协作完成的项目案例，培养学生的团队精神和沟通协调能力。4.从中外对比与前沿探索中挖掘：*国际视野与人类命运共同体意识：在全球化背景下，学科发展往往具有国际性。通过中外对比，引导学生既看到差距，也看到中国贡献，树立人类命运共同体意识，思考中国在全球治理中的责任与担当。*文化传承与国际理解：在人文学科中，通过比较不同文化背景下的思想、艺术、制度等，培养学生的文化鉴赏能力和跨文化沟通能力，同时坚定文化自信。三、如何有机融入教学全过程？——策略与方法挖掘出课程思政点后，关键在于如何巧妙、自然地将其融入教学各环节，避免“贴标签”“两张皮”。1.融入教学目标设计：将思政育人目标明确写入课程教学大纲和每节课的教学目标中，使其与知识目标、能力目标融为一体，成为教学不可或缺的一部分。例如，某节经济学课程的目标可设定为：“理解某经济理论（知识目标），并能运用该理论分析当前社会经济现象（能力目标），同时认识到国家宏观调控的必要性和社会主义市场经济的优越性（思政目标）。”2.融入教学内容组织：*知识点的延伸与拓展：在讲解核心知识点时，适时引入相关的思政元素。例如，在计算机课程中讲解“算法”时，可以延伸到算法伦理、数据安全等议题。*案例的精心选择与解读：优先选择蕴含思政元素的典型案例，并在案例讨论中引导学生思考其背后的价值取向和社会意义。教师的引导和解读至关重要，要画龙点睛，而非简单呈现。3.融入教学方法创新：*问题导向式教学：设置具有思辨性的问题，引导学生在分析和解决问题的过程中，自然而然地接受价值引领。*体验式教学与实践教学：通过社会实践、志愿服务、模拟操作等方式，让学生在亲身体验中感悟和内化思政教育内容。*翻转课堂与小组讨论：鼓励学生在课前自主学习时关注思政元素，课堂上通过小组讨论、主题发言等形式，深化对思政内容的理解和认同。4.融入教学评价体系：改变单一的知识考核模式，将学生在学习过程中展现出的价值观念、职业素养、团队合作精神等思政元素纳入评价范畴。可以通过课堂表现、案例分析报告、课程论文、实践报告等多种形式进行综合评价。四、对教师的几点建议1.强化思政素养，提升育人能力：教师自身要坚定理想信念，提升思想政治素质和人文素养，才能更好地发现和传递课程中的思政价值。2.深入研究学情，精准对接需求：了解学生的思想动态、认知特点和成长需求，使课程思政点的挖掘和融入更具针对性和实效性。3.加强集体备课，发挥团队智慧：通过集体研讨，集思广益，共同挖掘课程思政点，分享融入经验，提升整体课程思政建设水平。4.注重言传身教，发挥榜样作用：教师的言行举止本身就是一种无声的教育，其治学态度、敬业精神、人格魅力对学生具有深远影响。总之，课程思政点的挖掘与融入是一项系统工程，需要教师以高度的责任感和使命感，在日常教