2026年社会工作者初级《工作实务》模拟考题(附答案)

2026年社会工作者初级《工作实务》模拟考题(附答案)一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区社工在走访中发现，6岁的留守儿童小宇因父母长期在外务工，由年迈的奶奶照顾，近期出现夜间惊醒、拒绝上学的情况。根据儿童社会工作服务的类型，小宇的情况最可能需要（）。A.支持性服务B.补充性服务C.替代性服务D.保护性服务2.针对初中阶段青少年普遍存在的同伴关系敏感问题，社工小李设计了"朋辈互助工作坊"，通过角色扮演、情景模拟帮助青少年学习沟通技巧。这一服务主要运用了青少年社会工作中的（）。A.认知行为理论B.社会支持理论C.生涯发展理论D.人际关系理论3.独居老人张爷爷（78岁）因视力衰退常误服过期药品，社工小王在评估后决定优先解决其用药安全问题。下列干预措施中最直接有效的是（）。A.联系社区医院为其建立健康档案B.教会其使用带语音提示的智能药盒C.动员邻居每天上门提醒服药时间D.协助申请居家养老护理服务4.面对遭受丈夫家暴的李女士，社工小赵首先需要（）。A.收集家暴证据推动法律诉讼B.评估李女士的安全风险等级C.帮助其梳理婚姻中的矛盾点D.联系庇护所安排临时安置5.肢体残疾人小马因就业技能不足多次求职失败，社工为其开展职业康复服务时，正确的流程是（）。A.职业咨询→职业评估→职业培训→就业指导B.职业评估→职业咨询→就业指导→职业培训C.职业培训→职业咨询→职业评估→就业指导D.职业咨询→职业培训→职业评估→就业指导6.社区矫正对象老周因交通肇事罪服刑，回归社会后常因"罪犯"标签感到自卑。社工介入时应重点关注（）。A.监督其遵守矫正规定B.帮助其重建社会支持网络C.提升其法律知识水平D.协助解决经济困难问题7.某社区空巢老人比例达35%，社工计划开展"银龄互助"项目。下列做法中最符合社区工作"资源整合"原则的是（）。A.招募大学生志愿者每周上门陪伴B.联系医院为老人提供免费体检C.组织低龄老人为高龄老人送餐D.申请政府资金建设老年活动中心8.社工在接案阶段与服务对象建立专业关系时，下列表述最恰当的是（）。A."我之前处理过类似案例，一定能帮你解决问题"B."我们的谈话内容会严格保密，除了涉及安全的情况"C."你现在的主要问题是家庭矛盾，我们先讨论这个"D."你需要配合完成这份问卷，这对制定计划很重要"9.针对流浪儿童小涛（12岁），社工在危机干预中首先应（）。A.联系民政部门办理救助登记B.评估其身体状况和安全风险C.了解其离家出走的具体原因D.安排心理辅导缓解焦虑情绪10.单亲妈妈王女士因失业陷入经济困境，社工运用个案管理方法时，关键步骤是（）。A.为其链接就业培训和岗位资源B.协助申请最低生活保障金C.定期跟进服务效果并调整计划D.联合社区志愿者提供临时帮扶11.某小学社工发现三年级学生存在校园欺凌现象，计划开展预防服务。下列活动中最具针对性的是（）。A.组织"反欺凌"主题班会，讲解法律后果B.开展"同理心训练"小组，角色扮演被欺凌者C.与家长沟通，强调家庭教育的重要性D.联系警察到校开展法治讲座12.失独母亲李阿姨长期陷入悲伤，社工运用哀伤辅导技巧时，正确的做法是（）。A.鼓励其参加兴趣班转移注意力B.引导其回忆与子女的美好过往C.建议服用抗抑郁药物缓解情绪D.告知"时间会治愈一切"给予安慰13.智力障碍者小强（18岁）即将从特殊学校毕业，社工为其提供社区融入服务的重点是（）。A.协助申请残疾人补贴B.帮助学习简单生活技能C.链接庇护性就业岗位D.组织社区活动促进互动14.社工在预估阶段运用"社会生态系统图"分析服务对象问题时，需要重点呈现（）。A.服务对象的心理状态变化B.家庭、学校、社区等系统的互动关系C.问题发生的时间线和严重程度D.服务对象的优势和资源清单15.针对农村留守妇女的精神文化需求，社工设计了"编织工坊"项目，通过手工制作促进交流。这一服务主要体现了妇女社会工作的（）。A.性别平等目标B.增能目标C.缓解压力目标D.社会支持目标16.老年社工发现社区部分老人因不会使用智能手机无法参与线上政务服务，最适宜的介入策略是（）。A.建议政府保留线下服务渠道B.开设"手机使用"公益培训班C.动员子女在家教老人使用D.制作操作流程图发放给老人17.矫正对象老刘因盗窃入狱，释放后因"有案底"被原单位辞退。社工介入时应优先（）。A.帮助其学习新的职业技能B.协助申请临时救助金C.与原单位协商恢复劳动关系D.链接企业提供就业机会18.社工在制定服务计划时，与服务对象共同确定的"可测量"目标是（）。A."改善亲子关系"B."每月与孩子沟通4次以上"C."增强学习动力"D."减少焦虑情绪"19.某社区开展"儿童友好社区"建设，社工策划的下列活动中最符合儿童参与原则的是（）。A.组织家长讨论儿童活动中心建设方案B.邀请儿童绘画表达"我心中的社区"C.联系学校老师制定儿童保护制度D.招募志愿者开展儿童安全知识讲座20.社工在结案阶段处理服务对象分离焦虑时，正确的做法是（）。A.承诺"有需要时随时找我"维系关系B.总结服务成果增强其独立能力C.延长服务时间缓解其不安情绪D.转移话题避免讨论离别感受二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.儿童社会工作中，"评估"环节需要重点收集的信息包括（）。A.儿童的身体发育状况B.家庭的经济支持能力C.社区的儿童服务资源D.儿童的受教育程度E.儿童的情绪行为表现22.青少年社会工作中，"抗逆力培养"的干预策略包括（）。A.引导建立正向的自我概念B.提供稳定的家庭支持C.教授问题解决技巧D.链接社区资源拓展社会支持E.限制接触负面环境23.老年社会工作中，针对认知症老人的照护支持服务应包括（）。A.指导家属学习沟通技巧B.提供记忆训练小组C.协助申请长期护理保险D.安装家庭安全防护设施E.鼓励参加剧烈体育活动24.妇女社会工作中，"性别视角"的干预重点包括（）。A.关注女性在家庭中的角色分工B.消除对女性的刻板印象C.提升女性的经济独立能力D.解决家庭暴力中的性别不平等E.强调女性应回归家庭的传统观念25.残疾人社会工作中，"社区康复"的基本原则有（）。A.以社区为本B.以残疾人为核心C.家庭积极参与D.利用社区资源E.政府主导实施26.矫正社会工作中，"再社会化"服务的内容包括（）。A.法律知识教育B.心理健康辅导C.职业技能培训D.社会关系重建E.监管措施执行27.社区社会工作中，"资源链接"的方式包括（）。A.社区内部资源整合B.政府政策资源申请C.企业公益资源对接D.社会组织专业资源引入E.服务对象个人资源挖掘28.个案工作中，"建立专业关系"的技巧包括（）。A.专注倾听B.适当自我披露C.无条件积极关怀D.及时给予建议E.保持价值中立29.小组工作中，"中期转折阶段"的特征有（）。A.成员关系紧密化B.小组结构开始形成C.成员间冲突显现D.小组目标模糊化E.成员对社工依赖增强30.社会工作评估中，"过程评估"需要关注的内容有（）。A.服务是否按计划执行B.服务对象的改变程度C.社工的专业技巧运用D.资源的使用效率E.服务目标的达成情况三、案例分析题（共2题，每题30分）案例1：10岁的小晴就读于某城乡结合部小学，父母在附近工厂打工，平时由奶奶照顾。近3个月，小晴出现上课注意力不集中、作业完成质量下降、不愿与同学交往的情况。班主任反映其近期常独自躲在教室角落哭，询问原因只说"不想回家"。社工通过家访了解到，小晴父亲近期因工厂裁员失业，情绪暴躁，常在家酗酒并辱骂妻子（小晴母亲），奶奶因心疼儿媳与儿子发生争吵，家庭氛围紧张。小晴曾目睹父亲推搡母亲，内心恐惧却无人倾诉。问题：1.结合案例，运用生态系统理论分析小晴问题的成因。（10分）2.针对小晴的情况，设计一份具体的介入方案（需包含服务目标、介入策略、实施步骤）。（20分）案例2：某老旧社区60岁以上老人占比42%，其中70岁以上独居老人23人。社工在走访中发现，部分老人存在以下问题：①王奶奶（75岁）因高血压需每日服药，但常忘记剂量；②张爷爷（80岁）行动不便，长期居家，因子女在外地工作感到孤独；③李爷爷（72岁）不会使用手机，无法预约挂号，看病需凌晨排队；④赵奶奶（68岁）擅长剪纸，但社区没有老年人活动场所，手艺无处展示。问题：1.列出该社区老年人的主要需求。（10分）2.设计一个社区层面的综合服务方案（需体现资源整合和多方参与）。（20分）参考答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.B10.C11.B12.B13.D14.B15.C16.B17.D18.B19.B20.B二、多项选择题21.ABCDE22.ABCD23.ABCD24.ABCD25.ABCD26.ABCD27.ABCDE28.ABCE29.AC30.ACD三、案例分析题案例1参考答案：1.生态系统理论分析：小晴的问题是微观、中观、宏观系统交互作用的结果。（1）微观系统：小晴自身处于学龄期，心理脆弱，目睹家庭暴力产生恐惧、焦虑情绪，影响认知和社交功能。（2）中观系统：家庭系统失衡，父亲失业导致经济压力和情绪问题，夫妻冲突、代际矛盾破坏家庭支持功能，无法为小晴提供情感安全网。（3）宏观系统：城乡结合部社区可能缺乏儿童保护服务和家庭支持资源，学校未及时识别并介入家庭问题对学生的影响。2.介入方案：服务目标：短期（1-2个月）：缓解小晴的焦虑情绪，改善课堂表现；家庭冲突频率降低50%。长期（3-6个月）：小晴恢复正常社交，家庭建立有效沟通模式；父亲实现再就业。介入策略与步骤：（1）个案辅导（针对小晴）：第1-2周：通过游戏治疗建立信任，运用绘画、沙盘引导其表达恐惧情绪，教授情绪管理技巧（如深呼吸、安全岛想象）。第3-4周：开展社交能力训练小组（联合班级同学），通过角色扮演学习同伴交往技巧。（2）家庭干预：第1周：与父母单独会谈，父亲：协助进行情绪管理辅导（认知行为疗法，识别"失业→酗酒→攻击"的行为链）；母亲：提升自我保护意识，明确"不接受暴力"的底线。第2周：开展家庭联合会谈，运用结构家庭治疗，调整家庭边界（如父亲与母亲单独解决矛盾，不牵连老人和孩子），建立"家庭会议"沟通机制（每周一次分享感受）。（3）资源链接：第3周：联系社区就业服务中心，为父亲提供技能培训（如电动车维修）和岗位推荐；为家庭申请临时困难补助。第4周：与学校社工联动，建立"儿童观察员"制度（班主任每日记录小晴状态），定期反馈调整服务计划。案例2参考答案：1.主要需求：（1）健康管理需求：如王奶奶的用药安全、李爷爷的就医便利。（2）情感支持需求：如张爷爷的孤独感。（3）社会参与需求：如赵奶奶的兴趣展示。（4）社会支持需求：如独居老人的日常照护协助。2.社区综合服务方案：方案名称："银龄暖居"社区养老支持计划服务目标：解决80%独居老人的用药/就医困难；建立3支老年人自组织（如剪纸队、助老巡逻队）；每月开展2次社区老年人集体活动。实施步骤：（1）需求再确认（第1周）：联合社区卫生服务中心开展老年人健康筛查，建立"一人一档"（记录基础病、用药情况）；组织"银龄茶话会"，收集老人对活动场所、服务形式的具体建议。（2）资源整合（第2-3周）：内部资源：利用社区闲置活动室改造为"银龄驿站"（设置用药提醒角、手工区、影音室）；动员低龄老人（60-65岁）担任"银龄伙伴"（每日探访高龄老人）。外部资源：与社区医院签订合作协议（设立老年人优先窗口、提供上门送药服务）；联系辖区小学（开设"孙辈小老师"课堂，教老人使用手机挂号）；对接企业赞助（提供活动物资、免费体检）。（3）服务实施（第4-12周）：健康支持：每周三在