数学课观摩心得体会

数学优质课观摩心得体会

数学优质课观摩心得体会1

几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一

举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个教师要成

为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要

想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书,

看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，善

于发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神,

敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。

（一）亮点

参加“（湖北宜昌）十省市区第六届小学数学教学观摩会”，

让我受益匪浅，具体说来有以下几点感受很深：

1、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学

设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧

密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。

教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。每一位教师都在试图

用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学

习的。

2、在教学中，教师都能较好地整合资源并创造性地运用教材。

教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和

苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。此外，还能联系、

挖掘学生的生活经验，作为课堂的重要资源。

3、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学

生掌握解决问题的方法。通过自主探索、合作交流、应用不同的思

路去探究与解决问题，优化策略。

4、注重培养学生的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的

实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生能力的一个重要方面,

是培养学生数学能力的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形

成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。主要有以下三个特

点：

（1）利用数学思维方法去思考问题。

（2）利用数学关系等。

（3）在解决问题过程中感受数学价值。

5、注重对学生学习方式的'引导，实现了对传统教学模式的转

变。

课堂上老师们都能引导学生利用多样化的方式去解决数学问题,

如独立思考、自主探索、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且

还注意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪

一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己

的优点和缺点，要根据实际情况来确定，实现以一种方式为主，多

种方式为辅；或者多种方式组合（优化）的结果。

6、学生思维活跃，表现出了良好的数学素养。

从学生的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解

“进一法”、“退一法”一课中，学生的回答：从生活角度看，为

什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，体现出了学生良

好的数学素养功底。甚至学生的发言比老师的讲解更加重要。这有

赖于两个方面，一是教师方面：善于调动学生学习数学的兴趣和求

知欲，教师与学生之间的互动交流好；二学生方面：呈现出学生的

发展不错，也进一步检验了教师良好的教学效果。

（二）不足：

1、老师注意引导学生思考是好的，但留给学生的思考空间太少,

有些问题过于简单，有些问题过难，影响了学生的思考。有时教师

把问题讲得太透，没有留给学生思考的空间。要改进教师的讲授，

教师在讲解过程中，要留给学生必要的思考空间，让学生有思考的

余地。

2、练习的安排有如下几个问题：

（1）练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。

（2）练习都在教师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。

（3）口头练习多，而实际动笔的练习偏少。

参赛老师都能深刻地领会中考考试要求，紧密地联系中考，认

真钻研，恰当选取一些历年来的中考数学题来设置问题，在课堂教

学上实效地提高了学生学习数学的兴趣。

四、合理的多媒体辅助教学使难点化解

令人欣喜的'是，本次优质课竞赛中，大多数老师都能够制作出

漂亮的多媒体课件。并通过合理的多媒体辅助教学来帮助学生化解

难点，达到直观理解之目的任何一节课都不能十全十美，因为教学

本身就是一门遗憾的艺术。我们只有不断地完善自已，才能使我们

的教学更加完美！

数学优质课观摩心得体会3

3月27日，我有幸参加了在泰安市开展的“泰安市小学数学优

质课评比”。在这短短一天的时间里，我认真观摩了7位优秀教师

的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和

探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教

师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

（一）、从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，

主要表现在：

1、安静的数学课堂

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的

东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，

回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”

知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴

素与扎实。

2、课堂教学体现数学味道

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：

一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，

对于一些抽象代数知识是避之若鹫。这次不仅讲一些比较抽象知识,

还讲了一些比较有难度的知识。二是重视数学语言表达，教师语言

简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学

语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组

合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解

决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组

展示交流，使小组合作学习扎实有效。

（二）、创造性的使用教材。

从这几节课我们应很容易的看出来现在老师的上课不再像以前

那样照搬教材了，而是都创造性的有目的的选择教材。说实语如果

每次的学习都按教材上的内容与格式讲授难免会脱离学生，硬让学

生接受一些没见过不熟悉的.东西，学生学起来费劲儿教师讲起来生

报硬套都不得心应手，费力还学不好。所以创造新的使用教材才能

更好的讲解知识，学生也能较好的理解和接受新知。

（三）、注重学生学习的探究性。

执教的老师在教学过程中都注重了学生学习的主体地位，注重

让学生对新知识进行探究从而获取新知识。几位老师利用小组合作

的形式同位交流的形式让学生对新知识进行探究与总结，学生学习

能力得到锻炼，提高了对知识的认知与巩固。

总之，听了这几节课我感到收获很多，让我深深的感到自己的

教学是那么肤浅，没有真正的深入教材，我很愧疚。对我而言这是

一次充电的过程，一次激励自己的过程，我要学习几位教师的认真

态度，精心设计自己的教学内容，创造性的使用教材，利用多种多

样的形式培养学生的学习能力，争取向他们一样向课堂教学要质量,

提升自己的教学水平。

数学优质课观摩心得体会4

我有幸参加《全国苏教版版小学数学教材第五届优秀课评比暨

课堂教学观摩会》，虽然南京气温骤降，阴雨连绵，但糟糕的天气

丝毫没仃遮南京金陵中学河西分校的热闹气氛。我抓住这次难得的

学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是我的感受，有

不当之处，敬请指正。

为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的15位选手

的课堂评比课和6位特级教师的展示课，给我感受最深的是这些名

师教态自然，语言简洁、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注

重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处.在课堂教

学设计上也各有千秋。

首先每位教师都根据教学内容创设了特色的情境，让学生在不

知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学

《认识千克》时通过简单活动（爱的抱抱）导入新课，不仅缓解学

生紧张的情绪，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人

的体重有轻有重，进而引出生活中的物品也是有轻有重，从而引出

千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学《因数与倍数》时

以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的相互依

存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的相互依存的

关系，也就是本课所要研究的因数与倍数。由此可见在教学过程中,

我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发,

创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学

习情趣，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体

会数学知识的产生、形

成和发展的过程。让学生在情境中学习数学、发展数学、体验

数学的价值。

教学方面，让我特别欣赏的'是吴凌艳老师上的《三角形的三边

关系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创造性的使用

教材，精心设计教学活动（学具准备了多组线段，每小组研究一组

线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不可以），让学生在操

作中感受不是所有的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中研

究出两条线段长度和小于或等于第三条线段不能围成三角形，然后

很自然总结出“三角形任意两边长度的和一定大于第三根小棒”这

一规律，接着动手画图验证猜想，体现数学教学的严密性，特别值

得我们去学习。

王恒干老师执教的活动课《树叶中的比》，王恒干老师以大方

自然的教态，亲切温和的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴

熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完美地向全国数学专家及教师呈

现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让

学生通过观察、测量、计算、比较、分析，探索并发现一些常见树

叶的长与宽的比，感受到树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系,

进一步积累学生的数学活动经验，发展数据分析观念，增强探索意

识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，引起学生极大的好

奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得愉快。

特级教师张齐华老师的《确定位置》一课，设计新颖，层层递

进，让生自己探索船的位置，让学生在交流探讨中掌握用方向和距

离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最后更是将

方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂

课站得高、挖得深、许的透、学得好，这正是特级教师的魅力。

特级教师张冬梅老师的《小数乘整数》一课如潺潺溪水叮咚前

行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围绕着如

何处理小数点的这一重点展开教学与练习，对于课堂上学生产生的

错误，采取兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过

各种练习层层递进的巩固所学知识，学生在轻松愉悦的环境中完成

了本节课的学习。

总之，通过本次活动，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师

的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我所能做到

的就是将所看到的所学的用在平常每一节课上，潜心学习不断提高

完善自己的专业水平，让自己的成长之路越走越宽！

数学优质课观摩心得体会5

20—年11月2427日，20_年江西中学数学优质课比赛和观摩

活动在中国最美丽的乡村婺源举行，我有幸参加此次观摩活动。本

次评比活动分农村组、城市组、中年组三个大组，共有41位老师参

加比赛。其中赣州有3位老师参加比赛（最后都取得了很好的成

绩）。比赛中，人教版、北师大版教材的课都有展示。我在此次学

习活动中接触全省各地市的优秀中青年教师较多，在知识技能及专

业素养上收获不少。能参加这样的活动，对我来说是一种难以表达

的幸福。下面简单地谈几点收获：

一、课前准备充分，熟悉吃透和深研教材

这次比赛的一大特点是学生的类型有很大的变化，教材的版本

没有限制，参赛老师首先要熟悉几种教材，了解自己所要面对的学

生的知识水平。因此相对以前的优质课有很大的区别，更有深度、

更能体现教师的教学水平。如《反比例函数》教师所面对的学生是

九年级的学生，他们已经学完了反比例函数，而组委会要求选手要

按新授课来讲也没有限制讲哪个版本。对教师而言是一个全新的挑

战。南昌二十八中的李巧莉老师给我们展示了一堂与众不同的概念

课，整堂课从情境引出数的特征，通过合作探究概念从哪里来，概

念如何学，运用不同的数学思想，让学生对反比例函数概念有了新

的认识，李老师能上出这么新颖的课，正是因为她课前准备充分，

熟悉吃透和深研教材。真正体会到一句话：数学不只是玩技巧的，

更是玩概念的。

二、课件新颖、有特色、有亮点、贴切

本次比赛参赛教师的课件做得新颖，有特色、有亮点且贴近于

学生的生活。更能激发学生学习数学的的兴趣，引起学生的共鸣。

如宜春实验中学王宇新老师讲的尺规作图，整堂课从三个生活中的

情境剧引出要学的内容。情境剧一：生活中的贝贝过生日，四个同

学为其庆祝生日，由怎么切出4块一样大的生日蛋糕引出如何将圆

四等分；情境剧二：如何加工一面尽可能大的镜子给贝贝引出如何作

三角形的内切圆；情境剧三：镜子不小心打破了，如何使它“破镜重

圆”，引出如何作一个圆。他由生活中的问题建立数学模型，使数

学问题得到升华。还有很多参赛教师的课件美观大方，包含大量与

生活息息相关的图片、视频，让听课老师有身临其境的感觉。

三、语言精炼，肢体语言艺术性强，课堂形象好

这次比赛中，老师语言非常准确，提问的意图指向非常明确。

对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和

鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态

度健康发展非常重要。如我市文清实验中学的赖大吉老师作为中年

组的一位参赛教师，他一身笔挺的西装，大方得体，给我的印象深

刻，他在课堂上语言精炼；南昌的刘冰老师语言亲切，让听课者有

美的享受。他们还不失时机的.对学生进行赞扬和鼓励，同时肢体语

言配合的恰到好处。

四、善于培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

的能力

在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主发现、

探究、解决问题的方法，在这次比赛中各位参赛教师都准备了导学

案，我市章源中学许萍老师在《从日历到数阵初步》综合与实践课

中，引导学生在猜一猜，框一框等数学活动，通过直观感知、主动

参与、探索实践、自让建构让学生轻松地学会了知识。

五、注重团队意识

参赛教师都不是单打独斗，后面都有一个庞大的团队，他们分

工明确，对于每一节比赛课都进行一初稿，二改稿，三定稿。真正

做到了集体备课，每一堂课都是集体智慧的结晶。

通过观摩，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的

.本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形戌过程，感受解决问

题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。同时也看到了自

身的不足，学习是无止境的，教学也是无止境的，在以后的数学教

学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力将

自己的教学水平提高到一个新的层次。

数学优质课观摩心得体会6

20—年10月29日至11月1日，我有幸受学校指派赴兰州铁路

四中参加了20_年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩活动。我非常荣

幸聆听全省14个市州15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。

下面我就谈谈我这次观摩活动的心得，不妥之处还请各位老师批评

指导。

一、数学课应该回归数学课堂、去掉浮躁

第一天早晨第四节课天水六中的陈汝彦老师执教的七年级数学

（±）《线段，射线，直线》，我感觉听完这堂优质课后最大的感

受是：这堂优质课跟前几节老师有很大的不同，前几次优质课中有

不少的课堂热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作

讨论声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我

们可望不可及。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮

躁、形式上的东西。课堂返璞归真，这堂课陈老师虽然制作了课件

但自始至终陈老师都是在黑板上板书课堂主要内容，并且自然的引

导学生思考，最后让学生水到渠成的得到所学知识。让我真正体会

到数学课堂教学的朴素与扎实。这堂课给我的感触就是：我们的数

学课堂应该留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。

让课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。

二、面对陌生的学生，教师应想法设法拉近与学生的‘距离。

一些老师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默风趣，课堂调

控应变能力强，语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情

感变化及时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，板书工整

规范，富有系统性；一些看似简单的语言，却让学生听了很温馨，

很感动，立刻拉近了师生之间的距离。如敦煌实验中学的杜忠宝老

师，他在上课前为了拉近与学生的距离，他说：同学们认识我吗？

学生说：不认识，让后他拍拍自己的肚皮说：肚中饱。引的学生哈

吟大笑。通过他这么一说，课堂气氛立马活跃了起来，从而也为上

好这节师生陌生的数学课打下了基础。

三.注重课堂教学过程中的学生为主体，教师为主导的理念。

在所观摩的所有课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的

探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究

能力，让我感叹的还有白银市第十中学罗晓玲老师对课堂细节的把

握，让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体

验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。教学设计，对学生要了解，

信任，要把学生教活、教懂、教深。罗老师在讲《圆》，先是以家

乡的特色圆形剪纸为前提，再出示一些圆形的图片，一首《圆圆的

世界》的歌曲为背景，引出本课的课题《圆》，在讲解圆概念时，

他先让学生按要求画图：(1)以0为圆心，(2)以线段AB为半径

画图，这是两题，学生也分别作出来了，这时学生发现第一小题画

了很多圆，第二小题也是，学生发现问题，并发现画圆的两个条件

缺一不可！充分体现了新课程的以学生为主体，教师为主导的理念。

最后一天我又参加了省教科所的专家的点评，一位专家说到上课的

目的时讲到一节新课k一定要给学生留下深刻的印象，有的知识用

的比较少，但一旦出现了要使学生能够想到老师当时是怎么讲的。

在讲课的时候一个问题出来，有时不需要讨论的就不要浪费时间讨

论，问的问题还要有一定的质量。上课前要思考：学习的必要性，

学生已经掌握了哪些知识，要针对性的进行教学。专家还提到不能

过度的依赖教学现代化，也不能使课堂气氛过分好，不要把简单问

题复杂化等等。

短短的三天时间让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，

看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我

今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比

自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习

的东西还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖

掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平。取人之长，

补己之短，争取不断成长，不断进步。

数学优质课观摩心得体会7

20—年10月13日，我有幸在女子大学参加了全国小学数学学科

优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备

的课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，主要总结

为以下几点：

1、小学数学源于生活，体现于生活。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从

学生的生活经验来编材。如潘小明讲《放苹果》时，开始让学生验证

“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座学

生说出自己的生日月份，然后根据这些信息观察解答。像他这样找一

些与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，做起题来积

极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而正是这

些听课学生日常生活中感受到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得

摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要

我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识

得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、把课堂还给学生

在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解

决问题。在课上，每一位教师都很有耐性地引导学生，充分体现“教

师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者和合作者”的教学理念。比如：谢兆水老师讲《圆的认识》时,

教师巧妙地引导学生一个一个上来，按“每一位学生的距离都得与中

心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让学生亲身体会圆的形

成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主

动参与、探索实践、自主建构的方法使学生在自主探究、自我感悟

中轻松地学会了知识。再如，戴蓉老师讲《方阵问题》时，让学生自

己观察，探究出解决方阵问题的.方法，教师只需加以适当引导，恰如

其分地将课堂还给了学生。这些优质课授课教师注重引导学生自主

学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数

学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、教师的激励性语言要及时到位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学

生的赞扬和鼓励不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真

聪明”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在

学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的

提高也起到了相当程度的积极影响。

总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为

学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。利用小学生

好奇、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，启迪他们

积极思考，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

在今后的教学工作中我一定要努力探索，找出教育教学方面的差

距，向那些经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，

以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学优质课观摩心得体会8

20_年5月14日，我有幸参加了—区小学数学优质课观摩活动。

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学

习与提高数学教学专业素质的机会。现在我把听课后的心得体会向

老师们作一个汇报。

在短短的一天时间里，观摩了7位教师的深。主要采用两人同

上一节课的形式，充分展示了他们不同的课堂教学思路。所执教的

四个课题分别是《认识周长》、《万以上数的认识》、《圆的认识》

和《同一平面内两直线的位置关系》。不同的理念，不同的设计思

路让我切实感受到了他们的扎实的‘教学功底和深厚的文化底蕴，同

时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，

智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展

现同样的精彩。

1、注重情境创设，激发学习新知识的欲望。

张付萍老师执教的《万以上数的认识》时，根据学生的年龄特

点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的直观实物数豆子、奥运会主场鸟

巢、文字说明等有效情景，很好地为教学服务。整堂课结构严谨、

过渡自然，尊重学生，让学生亲身经历猜想、验证的过程，培养学

生动手、动脑能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。

2、给学生提供充分的活动和交流机会，体会数学与生活的密切

联系。

王涛老师执教《认识周长》，通过让学生“剪一剪、指一摸一

摸，说一说、描一描”等环节中，给学生提供了充分的活动机会和

想象空间，培养学生的动手操作能力，从而理解周长的含义。

索娜和顾小静老师执教的《圆的认识》，通过让学生剪园、折

园、画圆等环节，让学生动手操作，合作探究，经历知识的形成过

程，充分体现了“做中学，学中玩“，让学生看得见，摸得着的实

践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动

手能力。

3、让学生主动获取知识，促进发展。

掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。索娜老师执教的

《园的认识》时，让学生自主探究的圆的有关知识。学生可以大胆

地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的

体验。这节课，为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段

为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件，学生在观察、

思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨的

过程。另外教师激励性的评价也是本节课的一大亮点。

从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从

生活中得到的，把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课

堂上，学生在解决问题的过程中不断讨论，丰富相关的知识，非常

顺利地解决了问题。

从教学风格上说，可以说是精彩纷呈，例如王涛老师的课讲的

非常的风趣，听的学生和老师都感到非常的有趣，非常的轻松，而

在轻松的同时又不得不佩服老师教学水平的精湛，教学设计的精巧。

从索娜、赵媛美、由宝英老师的课中我学到了：

1、严谨的数学课堂用语；

2、灵活处理课堂教学的手段；

3、扎实的数学教学基本功。

作为一线的老师不仅仅要认真地上好每一堂数学课，还要在这

个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢

的课？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多

学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我

们所看到的必然是明媚的蓝天！

数学优质课观摩心得体会9

我有幸参加了我市在一路二小举行的小学数学观摩课，感触颇

深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各

有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧

贴课标，源于生活的题材，基于学生。通过这次观摩课使我感受到

要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：

一创设情境，让学生积极投入学习

因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的

情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主

动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，

依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

例如孙老师讲的《三角形》这节课，就充分体现了这一点由生活中

的实例引入课题，让学生观察，动手再展示自己的成果。

二学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着

许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到

不陌生，让枯燥数学知识变的生动形象易于接受，让孩子们感到数

学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的

热望。《百分数的认识》就充分体现了这一点，有生活中的例子让

学生探索发现总结得出百分数定义。尤其是最后一个环节设计的比

较好，让学生说出今天上课的感受，愉快占百分之几，紧张占百分

之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解

这节课的内容。

三学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在

自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学

问题、从而创造性地懈决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且

把握的非常好。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师

的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类

似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教

学中，不断提高自己的教学水平。

20_年4月11日至4月120,我有幸到—市—中学参加了

“中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩”活动。

此次的观摩学习时间只有两天，共听了5特级教师的现场课，4场

特级教师的精彩讲座。参加完活动我感觉还是有很大的收获。下面

我来谈谈自己的一些感受。

给我印象最深的一节课时—市—小学—老师的一节《数与形》，

这节课是人教版教材改编后六年级上册新增加的内容。我们学校小

学数学组曾在一起谈论过此节课的教学设计，可能当时大家都是第

一次接触，并没有深刻领会其中的意义。所以大家的思路都局限在

教案中。连引课都觉得不知该用什么引入能引起学生的'兴趣。大家

也都觉得这课上起来有难度。可是，当我听完—老师的课后，真的

是茅塞顿开，一切都清楚了。李老师在上这节课的时候，是充分的

相信学生，告诉学生数学很神奇，要有大胆的想象，更重要的是要

会从不同的角度去思考。教会学生的是一种数学理念和数学思想。

李老师这节课从愉快的谈话引入，学生真的是在一种轻松的环境中

发挥自己的想象力。

还有一附属小学副校长—老师的《数学游戏》课，也是让学生

在愉快轻松的环境下学习，真正体现了让孩子们在玩中学，学中玩。

这些老师的课给我感触最深的地方是，老师们上完一节课并不是很

在意要得到一个什么定律或是一个结果，而注重的是学生掌握了什

么样的数学思想和解决数学问题的能力。这恰恰是我们平时上课时

所缺少的。

课上的精彩，讲座同样是让我们受益匪浅。每个教师都有自己

特有的教学方法和教学想法，我觉得都很值得我们学习。什么样的

课堂才是自主课堂，学生是不是学有兴趣，学有主见，学有伙伴等

等这些都是自主课堂的表现形式。余老师在说到，她是把自己上课

出现问题或是不顺畅的地方在经过反思后写出一些教学小故事。还

有就是课堂上，学生对知识点的掌握方法多种多样并在一起交流时,

老师肯能会很高兴，但是儿童的特征导致他们在听取时，信息的流

失量也很大，课后应该让学生把课上的方法进行回忆并把记忆最深

刻的写下来等。我觉得这些好的方法都是值得我们去学习的。

还有很多值得我们去学习的地方，我就不在一一阐述了。总之,

如果你想成为一名优秀的教师，就要不断地给自己充电，在上每节

课前，一定要做到能真正的了解自己的学生，对教材一定要研究透

彻。不一定非要把知识目标和结论体现出来，更多的是让学生有自

己的数学思想和数学方法。

数学优质课观摩心得体会10

11月5日，我有幸参加了“加强数学阅读指导，提高课堂教学

实效”听课活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，

用心去体会，以下是一点感受。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位教师的课，给我感

受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的

将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求

中，有的将知识点融入到游戏里

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生对任何事物的兴趣

不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的

情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不

知不觉地进入数学学习世界。比如杨宏老师的《数学广角》就创设

一个学生非常熟悉的“烙饼问题”引入教学内容，这个生动有趣的

情境，调动学生积极参与活动，使学生在积极的情感中自主地、主

动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设

情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学

的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着

许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数

学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发

他们学习数学、发现数学的欲望。借助于学生的生活经验，把数学

课用学生熟悉的、感兴趣的'、贴近于他们实际生活的素材来取代，

如：学习《植树问题》时，马老师利用植树的活动，引导学生去发

现数学知识，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内

容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在

自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学

问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重

视了以下活动：

1、重视操作活动.

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的

知识趣味化。如李老师的《角的分类》一课中，就让学生通过量一

量，说一说等活动，让学生从中去体验，去感受，从而享有动中学

的乐趣。

2、重视游戏活动。

爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴

趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲

望，积极主动地学习。如《角的认识》一课，先让学生找角，然后

让学生说，再让学生去做，比一比，感知角的大小等等，学生在游

戏活动中，明白方法，能够感知角的大小。

在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发

展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习

素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，

体会数学的意义，创造性地学习数学。如罗老师的《条形统计图》，

使我受益匪浅。

教学中，遇到一些难理解的问题，尽量让学生通过自己动口，动手,

动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学

生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主

人。如刘老师的《数与形》，让学生真正成为学习的主人，发现规

律，学习数学。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师

的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类

似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教

学中，不断提高自己的教学水平。

数学优质课观摩心得体会11

9月26日上午，接到学校教导处通知，前往梅山路小学观摩学

习市级数学优质课，怀着虔诚和激动的心情非常荣幸的参加了这次

观摩学习活动。

上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精彩纷呈的

课堂教学，各位老师的展示课都有一个共同的特点：教师语言富有

感染力，展现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课堂。教

师充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课

的‘魅力。充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师

是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。印象最深刻的是霍

山文峰小学曹小芳老师的《去图书馆》这一课，这是四年级上册知

识，本是枯燥繁琐的认识方位知识，她通过巧妙的设计各种游戏环

节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂氛围中学习并掌握

新授知识。曹老师的练习设计形式多样，学生既有学习的兴趣，又

能体会数学在实际生活中的应用，培养了学生动手操作能力。

一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次锻炼，一

次提高。通过今天上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅

仅是羡慕，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不

断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。

数学优质课观摩心得体会12

20_年9月18日，我有幸参加由教研室主办的“综合与实践课

型观摩课活动”。在短短的一天时间里，观摩了来自杨守敬小学苏

芙蓉老师的《搭配的学问》数学优质课，听了专家的点评，使我深

刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一

个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独

特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看

法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学

生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应

根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现

新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如苏芙蓉

老师的《搭配的学问》就创设一个学生非常熟悉的“搭配衣服”引

入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与搭配的活动,

使学生在积极的情感n自主地、能动地探索、发现新的知识。因此,

在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生

学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着

许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数

学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发

他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学

课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,

苏老师利用菜的搭配活动，引导学生去找搭配的方法与规律，这样

使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加

了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在

自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学

问题、从而创造性地懈决问题。新教材在学生探究知识的过程中重

视了以下活动：

1、重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的.

知识趣味化。苏老师在《搭配的学问》一课，学习衣服搭配的问题

时，她先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生自己动手去搭

配、组合等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体

积。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过

游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，

就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。苏老师的《搭配的学问》

一课中，就让学生通过小组合作搭配衣服等活动，让学生从游戏中

去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理

解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境

作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的

密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量

让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝

试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机

会，让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师

的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类

似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教

学中，不断提高自己的教学水平。

数学优质课观摩心得体会13

我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参

加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学

学科优质课观摩评比活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色

诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神

通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着

他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他

们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学

到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优

化的思考，以下是我个人的看法：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习

的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂

学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生

活经验来编材。如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用

课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息,

然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学

生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性

高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正

是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖

亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知

要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使

学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动

手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐

性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生

是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”

的教学理念。比如：毕节地区赫章县白果镇中心小学张瑜老师讲

《平行四边形的面积》B寸，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有

的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、

涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、

自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另

外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学

习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设

现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、

合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上

得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的,方式，

不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导

入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中

两个教师的课堂导入我认为比较好。兴义市红星路小学桂燕老师讲

《数字编码》用自己的号码来激发学生学习兴趣；也恰如

其分引入用数字编码问题。威宁县吕文选老师讲《口算乘法》时，

要求学生在本子上写一个数，再用这个数_2_4♦这个数+5,老师知道

你们的答案。激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的

教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，

积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教

师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如

“你真细心”“你真善于观察”“你知道的可真多”等等。这些看

似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,

对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了

课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽

象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

6、从本次活动中，我也看到了农村小学和城市小学硬件及软件

上的一些差距，感到了自身知识的更新不足，特别是多媒体教学。

总之在这次优质课观摩活动中，上课的老师都能根据小学生的

特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最

大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数

学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起

他们探索、追求学习的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态

转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试

的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

观摩课已经结束，可是重庆市郭丽老师的那几句话：蹲下来，

把握教学的启点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的

声音！以及那首教师版的《心太软》时常提醒着我，我们面对的是

一群没长大的孩子。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出

教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛

无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱

满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学优质课观摩心得体会14

20—年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的

“安庆市20_年初中数学青年教师优秀课评比与观摩”活动，观摩

了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师

精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深，受益匪浅，

同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴

体会。

首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分

成两组分别在两天内上行授课，两天的课题分别是“命题与证明”

和“全等三角形”。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习

和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥

无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的

主动性均被充