教育管理原理

教育管理原理

教育管理原理这门课的重点是第一编和第四编，愿各位网友顺利过关。

教育管理原理：第一编

1、管理:管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下合理配置教育资源，

引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。管理的属性：具有两重

性，是非政治性和政治性的统一。管理的特点：管理总是指向一定的目标为实现一

定的目标服务的；管理都是对人财物信息时空的管理；管理是一个计划实施检查总

结的过程;每一种活动都是管理的主体和客体相互影响相互作用的过程

2、教育管理：教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下合理配置教

育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。教肓管理属于

公共事业管理的一种。它一般分为宏观教育管理（教育行政）和微观教育管理

（学校管理）两方面。教育行政就是国家对教育的管理，是以（国家一级教育行

政机构）的产生作为标志。学校管理：学校管理者采用一定措施手段，充分利用

学校有限资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。人类教育活动自

从产生了学校教育这种形式就有了学校管理

3、教育管理产生：19世纪之前世界各国教育管理多处于无系统无组织状态。

1817年普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828年法国设立了教育部，中国

1905年成立教育部

4、教育管理特点？教育管理归根结底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线

和阶级政策服务的？教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社

会历史条件密切相关，相互依存的？教育管理也是一种管理活动

5、教育管理发展趋势？民主化:学校内部教育管理上呈现出民主参与的趋向？相

对集权化：有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，以实现对全国教育的

有效管理？科学化:在注重运用现代科学理论，注重在教育管理中运用现代科学技术

来提交管理效能？效率化:强调精简机构，提高办事效率

6、教育管理学是研究教育管理的现象，解释教育管理规律的科学。是以教育管

理现象和教肓管理规律作为自己的研究对象。教育管理的现象从教育管理的活动、

教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念四个方面去研究。.教育

管理规律有：教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、

教育管理观念的规律

7、教育管理学大概产生于19世纪末

8、现代教育管理学两大源流彳惠国行政学（施泰因）、美国行政学。受以下下

影响?科学管理理论：“科学管理之父”泰勒《科学管理原理》

9、当代教育管理学发展趋势？研究理论基础的发展趋势。当代教育管理研究处

于以多元理论为支撑的状态？研究内容的发展趋势。注重对教育管理的全方位多元

化的研究。表现A注重教育管理学历史研究B注重教育管理学理论研究C注重讲究

教育研究与教育决策关系D注重研究教育政策E注重学校效能的研究F注重研究后

现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响？教育管理研究思潮、教育管理

研究方法及手段的发展趋势。注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义

或科学主义思潮体现出人文主义或反理性主义的思潮。库恩

提出了“范式”的概念？教育管理研究理论层次的发展趋势从横向来说，教育

管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论（陈述理论）和价值理论发展。

从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的次发

展

1、教育管理原理：指教育管理的实质及其运用的基本规律，它是对教育管理现

象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活旬的

具有普遍的指导意义

2、教育管理原理主要特征？客观性:教育管理的实质性规律都是客观存在的？概

括性:教育管理原理是以抽象的形式概括地反映教育管理各方面所共同具有的东西？

稳定性:教育管理原理不是变化多端的，它具有相对的稳定性？系统性:教育管理原

理并不是杂乱无章的，它们本身应是一个有机的整体

3、教育管理基本原理？系统原理：教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤

立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系？人本原理：是

指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键？动态原理：教育管理者

要明确管理的对象，目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们。注意及时

调节，有效地实现动态原理？效益原理：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管

理创造出更多的效益与社会效益，为社会的发展作出贡献

4、教育管理职能：管理教育的职能和功能。教育管理职能的类型？计划职能：教

育管理者在教育计划方面所承担的职责的所发挥的作用？法治职能：教育管理者在

教育立法和执法方面所承担的职责和所发挥的作用？监督职能：教育管理者在教育

的监督方面所承担的职责和所发挥的作用？经营职能：教育管理者在教育的经营方

面所承担的职责和所发挥的作用？指导职能：教肓管理者在教育管理的指导方面所

承担的职责和所发挥的作用？服务职能：是指教育

5、世界各国管理教育的职能可分为监督型和指导型（或服务型）两大类。具

有中国特色的教育管理的职能，是以指导性计划为主指示性计划为辅；以指导服务

为主经营管理为辅；以法律监督为主行政监督为辅的指导一监督型职能1、教育

管理原则：管理教育活旬所必须遵循的准则和基本要求

2、我国教育管理的基本原则？方向性原则：我国的教育管理活动必须以国家的

教育方针，政策为依据？科学性原则：教育管理活动要按客观规律办事？规范性原

则：教育管理活动要依照国家制定的教育法律，法令来指导和调节自己的管理行为

?综

合性原则：教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极

性？权变性原则：教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施，方

法，实行动态调节？有效性原则：教育管理活动中要合理地组织和利用人、财、物

和时间等资源从而获得较高效率较好效益

3、教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任务和实现一定教育目的所采取

的手段和措施

4、我国教育管理的基本方法？法治的方法：教育管理者运用教育法令、决定、

命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响？预测规划的方法：

一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景作出综合分析的基础

上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展作出

规划？组织调度的方法：建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的

任务、要求和命令的方法？经济的方法：从经济的

角度或方面指导、调节和影响教育活动的方法？激励的方法：在教育管理活动中

运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发和调动教育人员积极性的方法

5、如何激励教育人员积极性（运用行为科学激励理论要注意）？要重视需要在

人积极性中的作用？要对教育人员当前的需要有一个总的估价，对教育人员有一个

正确的看法？要认真分析教育人员的需要，并针对这些需要采取不同的激励措施

?运用

作为科学的激励理论来调动教育人员的积极性，还必须利用目标的作用

笛一编

1、教育方针：作出党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是

教育基本政策的总概括

2、我国现阶段教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳

动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人

3、制定教育政策的程序：准备阶段;批准阶段；公布和阐明阶段；实施阶段

4、教育法规：有关教

5、教育法规的纵向形成层次依据其制定机关和法律效力等级，依次分为教育基

本法，单行教育法，教育行政法规，教育行政规章，地方教育法规和规章等形式。

教育法规是我国社会主义法律体系不可缺少的一个组成部分。教育基本法是1995年

3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》单行教育法有《教师法》、《义务教

育法》、《职业教育法》等。地方教育法规和规章是指根据国家宪法、法律和行政

法规的授权，由地方权力机关及其行政机关制定，并且只在其行政区域内有规范性

文件

6、教育法规的特征：教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性；教育法

规的实施具有普遍的约束力；教育法规的实施具有强制性的特征

7、教育行政执法：国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教

育法规的活动

8、教育行政执法具体内容：推行教育法规实施，对遵循教育法规状况进行监督

检查和进行教育行政司法等三个方面。教育教育行政执法方式：制定行政措施，组

织监督检查，许可与确认，追究行政责任，奖励

9、教育行政法特征？一种具有国家意志性的活动？一种具有国家法律性的活

动？具有国家强制性的活动？具有国家单方权威性性的活动？具有主动性特征？具

有执行主体多元性的特征10、教育行政执法的原则：合法性原则：即教育行政执法

必须符合有关法律规定；越权无效原则：指超越法定权职范围的教育行政执法行为

属于无效行为;应急性原则：指根据公共利益的需要，在紧急情况下，采取的非法行

为可以有效;合埋性原则：指在进行教育行政执法时所采取的措施，手段等在内容上

要客观，适度，符合合理性1、教育预测：依据教育发展的规律，利用科学预测

的原理和方法，对未来教育发展的前景作出推测的活动

2、德尔菲预测法是美国著名的咨询机构兰德公司设计出的

3、教育预测的分类？宏观教育预测与微观教育预测？定性教育预测与定量教育

预测？短期教育预测，中期教育预测与长期教育预测？单一法教育预测与结合法教育

预测?单对象教育预测与多对象教育预测

4、教育预测的原理？延续性原理：教育现实状态是过去状态的延续，通过对一

段时期教育过程观察和分析人们就会找到某种规律，利用这种规律对教育未来作出

合理推测？相关性原理：教育现象的发生和发展常常受到多种因素的影响，这种依据

教育与其他事物相互联系来预测教育发展的原则就是教育预测的相关性原理？

5、教育预测的方法？教育专家个人预测法？教育专家协商预测法？德尔菲预测

法？回归预测法？马尔柯夫预测法

6、教育预测的程序？明确预测的目标？搜集预测所需的数据和资料？选取合适的

预测方法？实施预测？报告预测成果

7、教育规划：根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，

还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分与分析，以此为基础提出实现

规划目标的合理方法和途径

8、系统动力学方法：是根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用

计算机仿真技术，对规划系统进行模拟试验的一种规划方法

9、教育规划特点？系统性:教育规划是一个系统工程？预见性:教育规划方案要

建立在科学预测的基础上，对未来的教育事业的发展必须具有一种超前意识？客观

性:教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制订要符合社会和教育发展的

客观规律

10、教育规划的种类？按照层次：幼儿教育发展规划；初等、中等和高等教育发

展规划？按照类型：普通教育规划，职业技术教育归哈，师范教自规划，成人教育规

划，特殊教育规划，民族教育规划，继续教育规划等？按照时间长短：短期中期（5

年）长期教育规划（10年以上）？按照范围：国家教育规划，地区教育规划和学校

教育规划

11、教育规划方法？系统动力学习法？计划评审技术？数学规划法

12、教育规划步骤？明确规划任务？规划工作的组织领导？搜集和研究规划素

材？拟订规划方案和撰写初稿？规划的论证？规划的审批和调整

13、马尔柯夫链的一个重要特点是无后效性

大中小

1、教育体制：教育机构与教育规范的结合体或统一体

2、教育的规范系统：建立并保证教育机构正常运转的规章制度，它规定着教育

机构的职责权限和机构内人员的岗位责任

3、教育机构是教育体制的载体，教育规范是教育体制的核心。教育机构：实施

机构（各级各类学校）管理机构（教育行政机构及学校内部管理机构）

4、教育管理机构：是各级各类教育行政机构及学校内部管理机构

5、教育规范就层次而言有宏观，中观，微观，规范三种

6、学校教育体制：一般分为基础教育、高等教育、职业技术教育及成人教育这

四大块的教育体制

7、学校教育体制改革应从四方面着手？重视学前教育，发展终身教育？加强基

础教育？大力发展职业技术教育？稳步发展高等

8、教育行政体制要处理的关系：中央办学与地方办学的关系；政府办学与其他

社会力量办学的关系；政府与教育行政部门的关系；教育行政部门与教育行政部门

的关系;政府与学校的关系

9、学校管理体制是由学校管理机构与管理规范两个要素所构成的学校领导体

制，执行体制，咨询体制，监督反馈体制四部分组成的，领导体制处于核心地位

10、教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的

社会单位

11、学校管理体制是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。它的改

革从四方面着手？明确学校领导体制，是指学校到底是采用党政分工的领导体制，

还是采用党政合一的领导体制？理顺执行体制，是指学校要把工作重点真正放到大

学的系所一级及中小学的年级组上来？加强咨询体制，是指建立并完善学校咨询委

员会，并真正发挥其作用？改善监督反馈体制，是指变消极监督为积极监督，变事

后监督为事前监督和法律监督

12、教育行政机关管理的内容？空间管理?环境管理？文书管理?机关人员的工作

管理

1、教育人事行政：国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活

动

2、教育人事行政原则？因事择人原则：根据事业的需要和职位对人员的资格要

求来选用人员？任人唯贤原则：指根据优才兼备的标准任用人才？论功行赏原则：

按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚？合理流动原则：国家人事政策指导

下，实现人才服务的部门的转移

3、教育人事行政为何强调论功行赏原则？工作实绩和贡献可以真实地反映出一

个履行职责的情况？强调论功行赏有利于人才冒尖？论功行赏是一种最公平的人事

管理方法，它激励人们建功立业，可以使组织充满生机与活力

4、如何实施论功行赏原则？要明确教育行政人员的职责？建立科学的考核制

度，确立客观公正的考核标准，采取行之有效的考核方法？论功行赏一定要注意公

平，公止，公开？“功”是行赏的主要标准，但非绝对标准

5、贯彻合理流动的原则要注意？要注意自然流动与有计划的组织配合相结合？

人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流动？人事管理者要确立正确的

人才流动观，克服人才

部门所有，单位所有的旧观念，从社会总体利益加教育部门的整体利益出发，衡

量人才流动的得与失1、财务行政（广义）国家的财政管理，即国家在财政收支过

程中所进行的财务管理（狭义）政府机关的财务管理

2、.教育财务行政的职能：筹措教育经费，配置教育资源，改善教育投资效益

3、教育经费的分类：国

4、教育事业费在国外有“教育消费费用”之称，在我国也叫教育经常费

5、教育财务行政基本制度？预算制度？会计制度？决算制度？审计制度？国家教

育经费执行情况监测制度

6、筹措教育经费的渠道？国家教育财政拨款？征收教育费附加？学校勤工俭学和

社会服务收入？企事业办学投资？集资办学（6）捐资助学？金融，信贷手段的运

用

7、教育经费的管理原则？健全规章，依法办事，从实际出发，量入为出？面向基

层，服务教学？勤俭办学，讲究效益？经济公开，民主管理

1、教育行政信息：反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展，变化情况的

各种消息，情报，指令，资料，数据，图纸等的总称

2、教育行政信息沟通形式有纵向沟通和横向沟通，纵向沟通是上级与下级之间

的沟通，可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通，横向沟通是同级部门和

同事之间的信息交流

3、轮形沟通突进速度最慢，满意率是无误率均高

4、教育行政信息的特征？广泛性?客观性?可理解性？发展性?服务性

5、教育行政信息处理的程序？收集?加工?传递？贮存

6、教育行政信息处理的要求？及时?真实?适用？经济

7、提高行政信息沟通有效性注意？大力精简机构减去不必要的环节a.机构，层

次多，沟通的速度就会减慢b“应用干扰”？要有确定的沟通渠道？考虑不同层次

的需要，确定不同内容信息的传递范围

8、教育行政信息的有效利用要注意？注意输入信息的广泛化？注意指令信息的

方向性？注意反馈信息的可靠性？注意评价信息的准确性

9、教育行政信息沟通途径：树形;星形;轮形沟通

1、教育督导：指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国

家的教育方针、，政策、法规和督导的原则饿与要求，按照一定的程序，运用科学的

方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行有目的、有计划的

监督、评估和指导，并向同级和

上级政府及教育行政部门反馈有关信息，提出建议，为政府教育决策提供依据的

一系列教育管理活动

2、教育督导的职能？督导职能（最本质最核心职能）？评价职能?指导职能？

反馈职能。教育督导的原则？导向性原则？依法督导原则？科学性原则？民主性原

则。教育督导的形式？按目的划分:调研性督导，检查性督导，总结性督导？按内容

划分:综合督导，专项督导，经常性督导？按对象划分：督政督导，督学督导？按时

间划分：随访

3、教育督导的内容：主要是基础教育，重中之重为基本扫除青半年文盲，基本

实现九年制义务教育（两基）

4、教育评价的分类？从评价主体分他人评价和自我评价？从标准分相对评价，

绝对评价和内差异评价？从过程上划分有形成性评价和终结性评价

5、教育评价的功能？选拔功能？管理功能?教育功能

6、教育评价的主要模式？行为目标模式，创立人美国教育评价之父泰勒？决策

模式或决策定向模式，创始人斯塔费尔比姆？目标游离模式，是斯克里文提出？对手

模式:倡导人列文，它受司法工作启示而产生

7、教育评价：依据教育目标和教育理念在系统收集的基础上对教育过程能结果

进行价值判断的教育活动

8、广义的教育评价以教育的全部领域为对象，它涉及教育的一切方面，教肓与

社会，教育与经济，教育与政治等，如：评价教育体系，教育目标，教育内容，教

育方法，教育管理，课程设置，师资队伍等。狭义的评价主要包括三个部分；学校

评价，教师评价和学生质量评价

9、设计教育评价标准的原则？导向性原则？完整性原则？独立性原则？协调性原

则？可测性原则？简明性原则

10、设计教育评价标准的程序？确定评价目的？草拟评价标准？进行科学论证？

征求群众意见？组织试行修订

11、教育评价的基本程序？明确评价目的和评价对象？选择适当评价模式和方

法？编制评价指标体系（关键环节）？收集信息?处理信息综合评定？分析结果写出

评价报.

12、教育评价的基本方法？收集评价材料的方法，有观察法，访谈法，问卷法，

检测法，人物推定法，数学方法等？作出评价结论的方法a.相对评定法b.绝对评定

法C.个性内差异评定法

13、教育评价的主要模式？行为目标模式？决策模式或决策定向模式？目标游离

模式?对手模式

14、教育评价的内容核心是绩效标准

15、教育评价的原则？方向性性原则？发展性原则？客观性原则？有效性原则第

—编

1、管理目标：即是管理活动的目标，它是指管理活动最终要达到的境地或标准

2、学校管理目标：即是学校管理活动目标，是指学校组织为完成学校教育任

务，从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。学校管理目标的方向是否

正确，从根本上决定了管理的效能

3、学校管理目标的作用？导向作用？激励作用？控制作用？协调作用

4、学校管理目标的类型？以时间为目标分为长期目标，中期目标和短期目标？以

性质为标准，分为定性目标与定量目标？以层次作为标准，可分为高层目标，中层

目标和基层目标？以内5、目标管理是美国的彼得？得鲁克首先提出来的。学校目

标管理:学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和个

人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系，并以次推进学校管理活动，实现

组织预期目标的管理方法

6、目标管理的特点？目标管理是一种系统整体的管理方法？目标管理是一和自

我管理方法？目标管理是一种重视成果的管理方法

7、目标管理理论的政府基础：系统论、控制论、行为科学理论

8、学校目标管理过程？目标的制定与展开？学校管理目标的实施？学校管理目标

的考评

9、制定学校管理目标的步骤？全面分析依据，收集和掌握学校内外信息？群众

参与，民主讨论，找出和评价目标方案？比较分析，择优选定

10、目标展开的内容？实施目标分析？制定目标对策？落实目标责任？编制目标

展示图

11、学校管理目标考评的方法？分项记分，综合评定？自我评价，群众评价和领

导评价相结合？名次排列考评

12、学校目标实施中最基本的控制形式有自我控制、逐级控制和关键点控制，自

我控制是学校目标管理中最提倡的一种控制形式

1、人的要素是学校管理中的最核心的要素

2、教师的特点？表现为他们的劳动特点：一种崇高的社会劳动，是一项艰苦的

社会劳动？表现在他们的心理特点上：崇高性、艰苦性、创造性、个体性、长期性

3、教师队伍的合理结构就是要使教师队伍的数量机构，质量结构，年龄结羯，

能力结构，专业结构，性格结构，知识结构等趋向管理化

4、教育管理界“主体性教育管理观”的形成和发展正是树立学生个性发展的主

体观这一思想的体现

5、学生的自我管理的基本形式是班级管理6、教学工作是学校的中心工作，是

学校全面贯彻教育方针，培养建设者和接班人的主要途径

7、教师管理的原则？选贤任能的原则？合理结构的原则？教育激励原则？绩效的

原则

8、教师管理的内容？教师队伍的预测与规划？教师的选拔与任用？教师的考核与

培训I?教师的待遇

9、学生管理的内容？招生工作？学籍管理?生活管理？社团管理?离校

10、学生管理工作的基本要求？要树立正确的学生观？加强学生的自我管理？建

立和健全学生管理的自制系统，加强学生管理队伍的建设

11、教学管理：为实现教学目标按照教学规律和特点对教学过程的全面管理

12、教学过程管理中：一、教师教的过程管理？备课?上课?辅导?作业?成绩考评

管理。二、学生学的管理课前预习、

12、教学业务管理的基本要求？制定学校教学业务管理计划？加强学校教学业务

管理组织系统的建设？提交教师的业务水平

13、学校教学质量管理工作要注意？树立全面教学质量管理观？建立和健全教学

质量，管理制度？掌握科学的评价方法

14、正确全面的教学质量管理观包括？全面发展的教学质量管理观？面向全体学

生的教学质量管理观？全面管理的教学质量管理观？全员管理的教学质量管理观

15、建立健全教学质量管理制度主要有？检查制度？分析制度？评价制度

16、德育管理的内容？德育思想管理？德育目标管理？德育计划管理？德育组织

管理？德育环境管理？德育质量管理

17、德育管理的任务？根本任务：积极协调如各种德育力量之间的关系，充分利

用人、财、物、信息等条件实现学校德育的总目标）?具体任务a.从学校外部联系

看，要协调学校，社会与家庭在学生德育上的关系b.从学校内部看，主要抓好德育

队伍建设，德育组织建设和德育制度建设，建立健全学校管理体制

18、德育管理方法？行政措施法？依法管理法？激发鼓励法？思想教育方法

19、学校德育组织的任务？建立完善学校德育组织机构？组织选拔合理分配德育

力量？选择掌握使用恰当德育方法和途径

20、卫生工作管理的基本原则？科学性原则？共性与个性相结合的原则？三育井

重原则？体育卫生结合原则

21x学校体育卫生管理的任务？建立健全学校体育卫生工作管理机构？建立健全

工作制度？抓好体卫工作的财物管理？加强对体卫人员的管理

22、体育课是学生学习体育知识体育技能技巧的主渠道

23、总务后勤工作的任务？学校总务后勤工作的任务？学校财务管理？学校教学

设备管理？学校生活管理？校园环境管理

24、固定资产是500元以上的一般设备和单位价值800元以上的专用设备

1、学校管理过程是学校领导者组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出

的一种持续活动的程序状态，它是学校管理的具体体现

2、学校管理过程的特征？以育人为中心的目的性？以阶段为标志的有序性？以目

标为前提的控制性

3、学校管理过程的构成要素？学校管理的主体（主导因素，支配地位，决定作

用）?学校管理的客体（人，时，物，时间，信息。其中人的因素是最活跃、能动、积

极的因素，居管理客体中的核心地位，起关键作用）？学校管理的中介（持续连接

学校管理主客体的方法、措施和手段）

4、管理过程七步骤：计划，组织，人事，指挥，协调，报告和预算

5、学校管理过程的基本环节大中小

6、如何做到学校管理过程的优化？必须以学校管理过程的结构优化为前提和基

础？应通过学习构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现?总是与一

定的环境条件联系在一起的

7、学校管理计划的作用？使学校管理活动及以稳步，有序地向前发展？可对学

校管理工作进行有效的决策？可以选择有效的学校管理方法？可以形成检查学校管理

工作的标准

8、执行环节在学校管理中的作用？能具体地落实学校管理计划，统一人们的思

想行动？能合理地组织协调学校管理的资源，做到人尽其才，物尽其用？可发现制

的计划可能出现的偏差，或人们所运原则措施和方法不合理之处

9、检查在学校管理中的作用？可对计划科学性，实施计划有效性进行全面考察

对学校领导人员具有自身的考核，验证作用？对教职员工既具有考核和监督作用，

也能调动其工作的积极性

10、检查的基本要求？要有明确的检查标准？检查要以事实，数据为根据，客观

公正，实事求是地进行？检查要综合运用各种检查方式，获取足够的信息，掌握全

面的情况？检查既要重视结果，也要重视过程？将检查与指导，调节结合起来，提出

改进措施

11、总结在学校管理中的作用？在两个新旧管理过程中起承上启下的作用？可起

到积累经验的作用？提高学校领导人员的管理水平和教职员工的能力水平，激发学

校组织成员的责任心和荣誉感，增强学校的凝聚力

12、总结的基本要求？树立正确的指导思想，具有鲜明的目的性？总结要以计划

为依据，以检查为基础？总结对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性？总结与

提高相结合

第四编

1、领导要素说认为权力、责任、服务是构成三要素

2、教育领导：教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应付的责任，并为下

属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标和教育任务的过程

3、教育领导班子结构：教育领导成员的排列组合方式。教育领导班子结构？知

识结构。领导班子中各种不同的知识水平成员的配比组合？专业结构。领导班子中

具有种类专长的成员的配备组合？智能结构。领导班子中不同智能类型的人的配备

组合？个性结构。领导班子中各种不同个性的人的配备组合？年龄结构。教育行政领

导班子中不同年龄层次成员的配备组合。组建领导班子，必须注意领导班子的合理结

构

4、教育领导干部的素质：教育领导者在先天遗传的基础上通过后天的实践活动

而形成的影响领

5、教育干部素质的基本内容？身心素质？科学知识素质？政治思想品质方面的素

质A有振兴教育事业的强烈事业心和高度政治责任感B实事求事的思想品质C以身

作则，率先垂范D宽容大度善于人共？组织管理活司的素质a能统帅全局b.能当机

立断c.能进行指挥与有效的组织协调

6、领导者要获得良好素质？要注意学习？加强实践锻炼？经常进行自我反省

7、教育咨询：教育咨询机构研究人员利用信息系统提供的数据，资料，捷报

等，对需要决策的问题进行系统研究，提出各种可供选择的预选方案或对教育领导提

出的问题作出回答的活动

8、教育咨询的特征？独立性？自由性？科学性

9、教育行政咨询种类？综合咨询？专业咨询？管理咨询？情报咨询

10、教育咨询机构的组织形式：内部常设研究机构，外部常设研究机构，临时委

托机构

11、教育咨询机构的类型？决策咨询机构？情报咨询服务机构？各级学会和研究

会

12、教育行政咨询的程序？接受委托？进行咨询？建议实施13、教育咨询的方

法？系统分析法？预测法

14、教育咨询人员素质？?既要精深，更需广博?既有理论，更要有实践？既会分析，

更善创新？既有知识,更具道德

15、咨询人员职业工作准则？注意咨询工作的客观性？注意咨询工作的严肃性？

注意咨询工作的保密性

16、教育决策：教育领导为实现教育目标，通过使用专家字汇，在运用科学方法

充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程

17、教育决策的特征？求标性?求多性？求