口语交际：趣味故事会【新学习单教案】

口语交际：趣味故事会

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

能自然、大方地把故事讲给别人听。

@@@@

能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

@@@@

游戏互动合作探究表格评比

多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

@@@@

板块一精选故事，仔细准备

师：请同学们回顾一下，这一单元我们学习的课文都讲了哪些有趣的故事？

生：我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事

最后写急性子顾客送来的布料，裁缝压根还没开始裁，这一结局出人意料，却在情

理之中。

生：我们还学习了《方帽子店》，故事里方帽子店的主人故步自封，不肯接受新事物，

最后方帽子成了古董。

生：《漏》一文中，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，

下场可笑。

生：《枣核》讲了一个叫“枣核”的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官

的故事。

师：每个小孩子心中都藏着一堆故事，每个人都想成为故事大王。这节课，我们就

来开一个趣味故事会。讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。（板

书：趣味故事会）

师：翻开课本，认真读一读第112页的口语交际内容，看看怎样成为一个优秀的故

事大王，并试着填写课中导学单活动一的表格，然后分小组交流再全班交流。

©课中导学单

活动一：读教材，填一填活动流程。

“故事大王”炼成秘籍设计意图

步骤内容注意事项以单

第一步选故事选的故事要有趣，大家都喜欢听元回顾的

第二步多读几遍记住故事的内容形式开

头，点明

第三步试讲故事注意语气、表情的变化，加上适当的手势

故事的趣

第四步正式讲故事自然、大方

味性，激

第五步听故事认真听，听后说说故事中哪里最有趣

师：哪个小组愿意汇报自己小组的讨论结果？起学生的

生：第一步是选一个故事，要注意选的故事要有趣，大家都喜欢听。参与兴

生：第二步是多读几遍，要有感情地读，才能理解和记忆故事的内容，还可以像我趣。从书

们学习课文时一样，分角色朗读。本中提炼

师：读书百遍，而义自见。读得多才记得牢。出讲故事

生：第三步是先试着讲讲，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。的方法，

师：目的是在正式讲的时候能吸引人，大家都愿意听。引导学生

生：第四步就是正式讲故事了，注意要自然、大方。用步骤化

生：第五步是听故事，听故事的人要集中注意力、认真听，听后说说故事中哪里最的方法呈

有趣。现，为讲

师：做到了这些，你就可以成为一位优秀的故事大王了。（相机出示活动一答案）现好故事提

在，进入故事大王养成阶段，第一步选故事，请大家拿出你们提前准备好的故事，供方法指

小组讨论，每组选出一个最有趣的故事来。（小组讨论、选故事）导；在选

师：你们组选了什么故事，可以用一句话说给大家听一听吗？择故事

生：我们组选的故事叫《骄傲的大公鸡》，讲的是一只骄傲的大公鸡总以为自己比别时，要求

人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。学生用一

师：大家觉得这个故事选得怎么样？句话概括

生：我觉得这个故事太老套了，我一年级的时候就听过类似的故事。故事的主

师：新奇的、出人意料的故事大家才觉得有趣，建议你换一个故事。要内容，

生：我选的故事是《大个子兔子和小个子狼》，讲的是狼很怕兔子，兔子欺负狼的故从听众的

事。评价来判

师：这个故事大家想不想听？断故事内

生：想听，因为这个故事里的兔子和狼跟现实生活中的不一样，非常奇特，我很想容是否有

知道故事的结果是什么。趣，帮助

师：是啊，大家可不要小瞧了选择的重要性，有时候，选择一个有趣的故事就相当学生为后

于成功了一半。（板书：选有趣的故事）面的讲述

板块二借助方法，记住内容作好充分

师：故事选好了，照着书本读可是不行的，要想办法记住故事的内容。经过一个单的准备。

元的“复述故事”练习，同学们掌握了哪些复述的方法呢？

生：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会设计意图

遗漏重要情节。（课件出示“借助表格、示意图”几个字）记住

生：我会结合故事的插图记住故事的内容。（课件出示“结合插图”几个字）故事内容

生：我会借助关键词和关键句子来记住故事的主要内容。（课件出示“借助关键词和的方法不

关键句”几个字）是随便选

生：我会找出表示时间或者地点的短语来帮助我记住故事的主要内容。（课件出示择的，应

“找出表示时间或者地点的短语”几个字）该结合自

师：同学们的方法可真不少。谁能结合自己选的故事具体说一说你是怎么记忆的？己所要讲

生：我讲的故事是《孟姜女哭长城》，我按照故事发展的顺序来记的，如，孟姜女名的故事的

字的由来一一范喜良逃难到孟家，和孟姜女结识并成亲一一范喜良被抓走，孟姜女特点来选

苦等丈夫一一孟姜女千里寻夫，历经千辛万苦一一孟姜女得知丈夫死了，哭倒长城择。通过

一一秦始皇要娶孟姜女，孟姜女提出三个要求一一秦始皇答应要求，孟姜女跳海被教师的点

龙王救到龙宫一一秦始皇逃跑了。

评，引导

师：使用合适的方法，能帮助我们快速、精准地记住故事内容。但需要注意的是，学生明确

讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。（板书：合适的方要选择自

师：同学们准备好了吗？讲故事大赛马上就要开始了，每个小组请推选出你们的参让学生有

赛选手。（各组推荐代表参赛，老师担任主持人。）可学、有

师：各位听众，上午好！咱们班的讲故事大赛马上开始，今天参加比赛的有6位选可鉴，讲

手。请大家从“故事内容、仪态、语速与语气、表情与动作、与听众互动”等方面出故事的

为选手打分，满分为10分，最低分为1分。分数最高的人就是咱们班的故事大王。趣味性，

（出示课中导学单活动三，每组推荐一名选手上台讲故事，其他同学认真倾听并打吸引大家

分。）的注意

师：各位听众，今天的故事会到此结束，谢谢大家认真倾听。依据评委打分情况，力。

我们评出了班级里真正的故事大王，他就是小明同学。现在请小明同学发表获奖感

言，说说自己是怎么做的。设计意图

生：我先挑选出大家可能都感兴趣的故事，然后讲的时候我注意把内容讲清楚，并教师

搭配适当的表情、动作，语速稍慢一点儿，同时眼睛一直看着听众，与听众微笑互扮演主持

动。人，创设

师：小明的经验很值得学习。（出示课后拓学单）同学们，周末我们可以在家里开个故事大赛

小小故事会，把自己准备的故事讲给家人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事的情境，

讲给他们听。有兴趣的同学还可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发给予学生

到班级群中供大家欣赏。充足的时

间，让学

生有展示

自己的机

口语交际：趣味故事会

会。通过

选有趣的故事合适的方法记故事讲得要有吸引力打分评定

故事大

王，讲述

者与听众

为了准确把握口语交际的双向教学目标，在教学中，我处处留意，挖掘本次活互动的安

动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。排等，增

在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语速、表情、动作等，使讲的故事吸引强活动的

人。学生通过练习、模仿:讲好故事，当好故事家，当好听众。趣味性。

此外，我还将口语交际的核心放在交际上，不只是把本节课当作一个单纯的故