2025-2026学年张良教学设计语文模板

第第页2025-2026学年张良教学设计语文模板备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：语文《记叙文的写作技巧》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习记叙文的写作技巧，提高语言表达能力，学会运用记叙文的结构和手法，培养对生活的观察力和想象力，同时增强对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，并能应用于实际写作中。

②掌握记叙文中的描写技巧，如人物描写、景物描写、心理描写等，以增强文章的表现力。

③学会运用记叙文的过渡手法，使文章层次分明，逻辑清晰。

2.教学难点，

①理解并运用记叙文中的叙述视角和人称，使学生能够灵活选择合适的叙述方式。

②学会通过细节描写来塑造人物形象，使人物形象更加丰满、生动。

③提高学生的观察能力和表达能力，使他们在写作中能够捕捉生活中的细节，并转化为富有感染力的文字。

④培养学生的创新思维，鼓励他们在写作中尝试不同的叙述角度和表达方式，以突破传统记叙文的写作模式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示记叙文经典案例，讲解记叙文的基本结构和写作技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析记叙文中的细节描写和人物塑造，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析不同风格记叙文的写作特点，引导学生学习借鉴，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示记叙文写作要点，增强课堂直观性和互动性。

2.互动软件：运用写作软件或在线平台，让学生进行即时写作练习，并及时反馈。

3.视频资源：播放优秀记叙文作品，让学生直观感受记叙文的魅力，激发写作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的记叙文故事，引导学生思考故事中的写作技巧，激发学生对记叙文写作的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的写作基础知识，如句子结构、段落组织等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及如何运用描写技巧来增强文章的表现力。

-举例说明：教师通过展示经典记叙文片段，分析其结构特点和描写手法，帮助学生理解记叙文写作的技巧。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论如何将所学技巧应用于自己的写作实践中。

3.实践练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置写作任务，要求学生根据所学知识，创作一篇短小的记叙文。学生自主完成写作，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高写作水平。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生自愿上台展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。

-教师评价：教师对学生的作品进行总体评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将记叙文写作技巧应用于日常生活和文学创作中。

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己从记叙文写作中获得的启示和收获。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调记叙文写作的基本技巧和注意事项。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己在写作过程中的收获和不足，制定改进计划。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇较长的记叙文写作，并提交给教师批改。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。同时，注重培养学生的批判性思维和创新意识，使学生在实际写作中能够灵活运用所学知识。知识点梳理1.记叙文的基本结构

-开头：引出主题，吸引读者兴趣。

-发展：展开故事情节，展示人物性格和冲突。

-高潮：故事情节达到紧张或激动人心的顶点。

-结尾：总结故事，留下深刻印象。

2.记叙文的叙述视角

-第一人称：以“我”的视角叙述，增强真实感和亲切感。

-第三人称：以第三者的视角叙述，客观性强，适合描写复杂情节。

-多重视角：结合不同视角，丰富故事层次。

3.记叙文的人称选择

-第一人称：适合表达个人情感和经历。

-第二人称：适合直接与读者对话，增强互动性。

-第三人称：适合客观叙述，展现人物关系和故事背景。

4.记叙文的描写技巧

-人物描写：通过外貌、语言、动作、心理等描写，展现人物性格和特点。

-景物描写：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等描写，营造氛围，增强画面感。

-心理描写：通过内心独白、心理活动等描写，展现人物内心世界。

5.记叙文的过渡手法

-时间过渡：通过时间顺序，使故事连贯。

-空间过渡：通过空间转换，展现不同场景。

-情感过渡：通过情感变化，使故事更具感染力。

6.记叙文的写作技巧

-选择合适的素材：选取具有代表性、典型性的素材，使故事更具吸引力。

-突出主题：围绕主题展开故事，使文章中心明确。

-丰富细节：通过细节描写，使故事更加生动、具体。

-运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力。

7.记叙文的修改与润色

-检查语法错误：确保文章语法正确，避免出现低级错误。

-优化句子结构：使句子更加通顺、简洁。

-调整段落顺序：使文章结构更加合理，层次分明。

-增强文章感染力：通过修辞手法、细节描写等，使文章更具感染力。

8.记叙文的写作练习

-模仿练习：通过模仿经典记叙文，学习写作技巧。

-创作练习：结合自身经历，创作具有个性化的记叙文。

-比较练习：对比不同风格的记叙文，分析其写作特点。【教学评价与反馈】1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能够认真听讲并记录笔记、是否能够跟随教学进度进行思考和讨论。学生的课堂表现将作为评价其学习态度和参与度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组讨论的成果展示，如口头报告或书面总结，教师将评价学生是否能够有效地运用所学知识，以及是否能够批判性地分析问题。

3.随堂测试：教师将设计一份简短的随堂测试，以评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对基本概念的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：教师将对学生的课后作业进行批改，重点关注学生的写作技巧运用、文章结构和语言表达。通过作业反馈，教师将提供具体的评价和建议，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对学生在写作中的创新思维和独特视角给予肯定和鼓励。

-对于写作技巧的掌握程度，教师将提供具体的指导和改进建议。

-对于课堂参与度不高或讨论中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们提高参与度和理解能力。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和遇到的困难，并提供个性化的支持。【典型例题讲解】例题1：请以“校园里的春天”为题，写一篇记叙文，描写你眼中校园春天的景象。

答案：

校园里的春天

春天来了，阳光明媚，万物复苏。校园里的春天更是美丽动人。你看，那柳树已经披上了嫩绿的新装，枝条轻拂着湖面，仿佛在向人们展示它的生机。湖边的桃花也竞相开放，粉嫩的花瓣在春风中轻轻摇曳，宛如一幅美丽的画卷。

在操场上，同学们穿着各式各样的运动服，在阳光下奔跑、跳跃。他们的欢声笑语回荡在校园的上空，为这个春天增添了无限的活力。教室里，同学们认真听讲，不时地低声讨论，春天的气息也弥漫在知识的海洋中。

傍晚时分，校园里的景色更是美不胜收。夕阳的余晖洒在校园的每一个角落，将一切都染上了金色的光辉。同学们三三两两地走出教室，享受这美好的春光。有的在操场上打篮球，有的在花坛旁赏花，还有的在长椅上读书。

这就是我眼中校园的春天，充满了生机与活力。它让我感受到了大自然的神奇，也让我更加珍惜校园生活的每一刻。

例题2：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇记叙文，描述你经历的一次难忘的旅行。

答案：

一次难忘的旅行

去年暑假，我和家人一起去云南旅行。这次旅行让我印象深刻，尤其是大理的洱海，给我留下了深刻的印象。

那天，我们乘坐游船在洱海上游览。湖水清澈见底，远处群山环绕，仿佛人间仙境。船行至湖中心，我们看到了一个美丽的岛屿——洱海岛。岛上绿树成荫，鸟语花香，让人心旷神怡。

我们在岛上散步，欣赏着美景，品尝着当地的特色美食。傍晚时分，我们来到了洱海边，欣赏日落。夕阳映照在湖面上，波光粼粼，美得如同一幅画。那一刻，我仿佛置身于天堂。

这次旅行让我感受到了大自然的神奇魅力，也让我明白了家人的重要性。从此，我更加珍惜与家人共度的时光。

例题3：请以“我的老师”为题，写一篇记叙文，描述一位对你影响深刻的老师。

答案：

我的老师

在我求学的道路上，有许多老师给予了我无私的关爱和教导，但其中最让我感动的是我的初中语文老师——李老师。

李老师不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。她总是耐心地解答我的疑惑，鼓励我勇敢面对困难。在我遇到挫折时，她总是给我鼓励和支持。

记得有一次，我在一次考试中成绩下滑，心情非常低落。李老师发现了我的变化，主动找我谈心。她告诉我，失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，勇敢地站起来。在她的鼓励下，我重新振作起来，最终取得了优异的成绩。

李老师是我人生中的一位重要导师，她的教诲让我受益终身。我将永远铭记她的恩情。

例题4：请以“家乡的美食”为题，写一篇记叙文，介绍你家乡的一种特色美食。

答案：

家乡的美食

我家乡有一种特色美食——红烧肉。这道菜色泽红亮，肉质酥烂，味道鲜美，是家乡人最喜欢的菜肴之一。

红烧肉的做法讲究火候和调味。首先，将猪肉切成块状，用开水焯水去除血沫。然后，将炒锅加热，放入适量的油，放入冰糖炒至融化，再将猪肉块放入锅中，翻炒均匀。接着，加入适量的生抽、老抽、料酒、姜片、葱段等调料，加水没过猪肉，大火烧开后转小火炖煮。

经过一段时间炖煮，猪肉变得酥烂，汤汁浓稠。最后，将火关小，继续炖煮，使猪肉更加入味。当汤汁收干，肉块表面呈现出焦糖色的光泽时，红烧肉就做好了。

家乡的红烧肉不仅味道鲜美，更承载着家乡人对美好生活的向往。每次回家，我都要品尝这道美食，感受家乡的味道。

例题5：请以“一场运动会”为题，写一篇记叙文，描述你参加或观看的一场运动会。

答案：

一场运动会

今年秋季，我们学校举办了一场盛大的运动会。这场运动会不仅展示了同学们的运动风采，更增进了同学们之间的友谊。

运动会当天，阳光明媚，操场上彩旗飘飘。同学们穿着整齐的校服，充满激情地参加各项比赛。百米赛跑、跳远、投掷铅球、拔河……每一项比赛都紧张而激烈。

我报名参加了跳远项目。比赛前，我紧张得手心冒汗。但当我听到起跑信号，全身的肌肉瞬间绷紧，奋力一跃，跳出了自己最好的成绩。当我落在沙坑中，看到同学们为我鼓掌欢呼，我感到无比的喜悦和自豪。

这场运动会让我体会到了运动的魅力，也让我明白了团结协作的重要性。它将成为我人生中一段难忘的回忆。【板书设计】1.记叙文的基本结构

①开头：引子，引起读者兴趣。

②发展：情节展开，人物性格和冲突呈现。

③高潮：情节达到顶点，矛盾冲突最激烈。

④结尾：总结全文，留下深刻印象。

2.记叙文的叙述视角

①第一人称：以“我”的视角，增强真实感和亲切感。

②第三人称：客观叙述，适合复杂情节。

③多重视角：结合不同视角，丰富故事层次。

3.记叙文的人称选择

①第一人称：表达个人情感和经历。

②第二人称：直接与读者对话，增强互动性。

③第三人称：客观叙述，展现人物关系和背景。

4.记叙文的描写技巧

①人物描写：外貌、语言、动作、心理等。

②景物描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

③心理描写：内心独白、心理活动等。

5.记叙文的过渡手法

①时间过渡：时间顺序，使故事连贯。

②空间过渡：空间转换，展现不同场景。

③情感过渡：情感变化，增强感染力。

6.记叙文的写作技巧

①选择素材：具有代表性、典型性的素材。

②突出主题：围绕主题展开故事。

③丰富细节：通过细节描写，增强文章生动性。

④运用修辞：比喻、拟人、排比等。

7.记叙文的修改与润色

①检查语法：确保语法正确，避免低级错误。

②优化句子：使句子通顺、简洁。

③调整结构：使文章结构合理，层次分明。

④增强感染力：运用修辞手法，提高文章表现力。【教学反思与总结】今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了记叙文的写作技巧，学生们参与度很高，讨论得很热烈。不过，回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以用一些有趣的记叙文片段，让学生先自行阅读，然后提出问题，引导他们思考。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们主动参与到课堂中来。

然后，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于记叙文的叙述视角和人称选择还是有些困惑。可能是因为这部分内容比较抽象，我应该在讲解时结合具体的例子，让他们更直观地理解。比如，我可以展示不同人称的记叙文段落，让他们对比分析。

在实践练习环节，我发现学生们在写作时，对于细节描写的运用还不够熟练。这让我意识到，以后在教学中，我需要更多地