2025-2026学年智慧教学设计小学英语

上课时间上课时间2025-2026学年智慧教学设计小学英语2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学英语《MyFamily》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力。

2.提升学生对家庭成员和家庭成员关系的认知。

3.增强学生运用英语进行简单交流的信心和勇气。

4.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：正确拼读和书写家庭成员的英文单词。

-详细说明：本节课的核心内容是让学生掌握“father”，“mother”，“sister”，“brother”，等家庭成员的英文单词及其正确发音。教师需引导学生通过反复跟读和书写练习，确保学生能够准确地读出和写出这些单词。

2.教学难点

-难点内容：运用英语进行家庭成员关系的描述。

-详细说明：学生在描述家庭成员关系时，容易混淆关系词的用法，如“and”和“but”的区别。教师需通过情景对话和角色扮演等方式，帮助学生理解在不同语境下如何正确使用这些关系词。例如，通过对话“Whoisyourmother?”（你的妈妈是谁？）和“Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.”（我的妈妈是老师，我的爸爸是医生。）来强化学生对关系词“and”的运用。同时，对于“but”的使用，可以通过“Mymotherisateacher,butmyfatherisadoctor.”（我的妈妈是老师，但是我的爸爸是医生。）的例子来加深理解。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭成员图片、卡片）

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：情景教学法、角色扮演、游戏互动教学过程教学过程1.导入新课

-教师说：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.Canyoutellmewhoareyourfamilymembers?”（大家好！今天我们要学习关于家庭的知识。你能告诉我你的家庭成员有哪些吗？）

-学生积极回答，教师总结并引出课题：“That'sright!Today,wewillexplorethetopic'MyFamily'andlearnsomenewwordsrelatedtofamilymembers.”（没错！今天我们将探索‘我的家庭’这个主题，并学习一些与家庭成员相关的单词。）

2.学习生词

-教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英文单词：“Let'sstartwiththeword'father'.Whoisyourfather?Raiseyourhandifyouhaveafather.”（我们先来学习单词‘father’。谁有爸爸？如果你有爸爸，请举手。）

-学生回答，教师板书单词“father”并教授发音和拼写规则。

-按照同样的方法，学习单词“mother”、“sister”、“brother”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等。

3.情景对话

-教师创设情景，让学生两人一组进行对话练习：“Now,let'spracticesomesentences.Pleasefindyourpartnerandpracticethefollowingdialogue.”（现在，让我们练习一些句子。请找到你的伙伴，练习下面的对话。）

-教师给出对话示例：“A:Whoisyourfather?B:Myfatherisadoctor.A:Whoisyourmother?B:Mymotherisateacher.”（A：你的爸爸是谁？B：我的爸爸是医生。A：你的妈妈是谁？B：我的妈妈是老师。）

-学生分组练习，教师巡回指导。

4.课文主旨内容探究

-教师引导学生阅读课文，提出问题：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”（这篇课文的主要思想是什么？你能找到一些关键句子来支持你的答案吗？）

-学生阅读课文，分享自己的发现：“Ifoundthesentence'Myfamilyisveryhappy.'Thisshowsthatthewriterloveshisfamily.”（我发现句子‘我的家庭很幸福。’这表明作者很爱他的家庭。）

-教师总结：“Yes,that'scorrect.Thepassagetellsusaboutthewriter'sfamilyandhowmuchhelovesthem.”（是的，没错。这篇文章告诉我们关于作者的家庭以及他有多么爱他们。）

5.全文侧重点突出

-教师指出：“Today'slessonhasseveralkeypoints.Let'sgooverthemonebyone.”（今天这节课有几个重点。我们一个一个来看。）

-教师列出重点：

1.学会家庭成员的英文单词和发音。

2.能运用英语进行家庭成员关系的描述。

3.了解家庭的温暖和亲情的重要性。

-教师针对每个重点进行讲解和练习。

6.小组合作

-教师分配任务：“Now,wewillhaveagroupactivity.Eachgroupwillcreateaposterabouttheirfamilyandpresentittotheclass.”（现在，我们将进行小组活动。每个小组将制作一个关于他们家庭的展板，并在课堂上展示。）

-学生分组讨论并制作展板，教师巡回指导。

-展示环节，每个小组分享他们的家庭展板，全班学生共同评价。

7.总结与作业

-教师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembers,theirrelationships,andtheimportanceoffamily.Ihopeyoucanusewhatyou'velearnedtotalkaboutyourownfamily.”（今天，我们学习了家庭成员、他们之间的关系以及家庭的重要性。我希望你们能运用今天学到的知识来谈论自己的家庭。）

-学生分享自己家庭的故事。

-教师布置作业：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfamily,includingthefamilymembers,theirprofessions,andwhyyouloveyourfamily.”（作业：请写一篇关于你家庭的短文，包括家庭成员、他们的职业以及你为什么爱你家庭。）

8.反馈与评价

-教师询问：“Whowouldliketosharetheiressaywiththeclass?”（谁愿意在课堂上分享他们的短文？）

-学生自愿分享，全班学生共同评价。

-教师总结评价，鼓励学生在课后继续学习和实践。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确拼读和书写家庭成员的英文单词，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-学生能够运用英语进行简单的家庭成员关系的描述，如“mymotherisateacher”和“myfatherisadoctor”。

-学生在情景对话中能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。

2.文化理解能力增强

-学生通过学习家庭成员的英文单词和关系描述，对西方文化中家庭观念有了初步的认识。

-学生能够理解家庭在个人成长中的重要性，增强了对家庭关系的尊重和珍惜。

3.情感态度价值观培养

-学生在学习过程中，通过分享自己家庭的故事，培养了亲情观念和家庭责任感。

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习英语的自信心。

4.合作学习与交流能力提升

-学生在小组活动中，通过合作制作家庭展板，提高了团队合作能力。

-学生在展示环节，能够自信地用英语表达自己的观点，增强了公众演讲能力。

5.读写能力提高

-学生能够根据所学内容，完成一篇关于自己家庭的短文，提高了写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，使文章内容更加丰富和生动。

6.学习习惯养成

-学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固课堂所学内容。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，养成良好的学习习惯。课后作业课后作业1.完成以下句子，用正确的家庭成员名词填空：

-Mymotherisa_______.

-Myfatherisa_______.

-Ihavetwo_______.

-My_______isateacher.

答案：teacher,doctor,brothers,sister

2.用英语描述你的家庭成员：

-Whoisyourmother?Whatdoesshedo?

-Whoisyourfather?Whatdoeshedo?

-Doyouhaveanybrothersorsisters?Whataretheirnames?

答案示例：

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatourschool.

-Yes,IhaveabrothernamedTom.Heisastudent.

3.写一段关于你家庭的短文，包括以下要点：

-家庭成员的名字和职业

-家庭成员的兴趣爱好

-家庭的特点

答案示例：

Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisalawyer,andheworksinabiglawfirm.Mymotherisateacher,andsheteacheshistoryataschool.IhaveayoungersisternamedEmily,andsheisastudent,too.Wealllovereadingbooks.Ourfamilyisveryclose,andwealwaysspendtimetogetheronweekends.

4.根据以下图片，用英语描述家庭成员之间的关系：

-图片1：一位父亲和两个儿子在一起。

-图片2：一位母亲和两个女儿在一起。

答案示例：

-Picture1:Thisisafamilywithafatherandtwosons.Theyarehavingafamilyouting.

-Picture2:Thisisafamilywithamotherandtwodaughters.Theyarecookingtogetherinthekitchen.

5.选择一个家庭成员，想象一个场景，用英语写一段对话，展示这个家庭成员的性格特点。

答案示例：

-Character:Mymother

-Scenario:Motheranddaughterarediscussingtheweather.

Daughter:Mom,doyouthinkitwillraintoday?

Mother:Ithinkitmight.It'squitecloudyoutside.Let'stakeanumbrellawithuswhenwegoout.

在这个对话中，母亲的性格特点体现在她对天气的关心和对女儿的关心，体现了她细心和负责任的一面。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺顺利的。学生们对于家庭成员的单词掌握得还不错，能够积极地参与到课堂活动中来。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在引入新课的时候，可能可以更加生动一些。我用了图片和简单的对话，但感觉还是有点单调。也许我可以尝试使用一些视频或者动画，让学生们更直观地感受到家庭这个主题。

然后，我在讲解家庭成员关系描述的时候，发现有些学生还是不太能理解“and”和“but”的用法。我可能需要更多的例子和练习来帮助他们区分这两个词。比如，我可以设计一些具体的情景，让学生在实际对话中运用这些关系词。

在小组活动中，我发现学生们合作得很好，但是有些学生比较内向，不太敢开口说英语。我应该在活动前给他们一些指导，比如提供一些对话模板，让他们更有信心地参与进来。

至于课后作业，我布置了一些描述家庭成员的短文和对话练习，我觉得这些作业能够帮助学生巩固今天学到的知识，同时也锻炼了他们的写作和口语能力。

接下来，我会尝试更多的互动教学方式，比如角色扮演和游戏，来提高学生的参与度和兴趣。同时，我也会更加关注学生的个别差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计板书设计①文章重点知识点：

-家庭成员的英文单词：father,mother,sister,brother,aunt,uncle,cousin

-家庭成员关系的描述：Whoisyour...?Whatdoeshe/shedo?

-关系词的用法：and,but

②词语：

-Familymembers:father,mother,sister,brother,aunt,uncle,cousin

-Relationships:mother,father,sister,brother,etc.

-Descriptions:teache