第三单元 课外古诗诵读《送杜少府之任蜀州》 教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第三单元课外古诗诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本节课以统编版语文八年级下册第三单元课外古诗诵读《送杜少府之任蜀州》为教学内容，通过引导学生诵读、品析、感悟，提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。设计思路如下：首先，通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美；其次，结合注释，帮助学生理解诗歌内容；接着，引导学生品味诗句，领悟诗人情感；最后，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过诵读《送杜少府之任蜀州》，引导学生感受古典诗歌的韵律美和意境美，增强文化自信，培养审美情趣。同时，引导学生理解诗人情感，提高情感态度与价值观的认同，促进思维发展与提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《送杜少府之任蜀州》这首诗的主题思想，把握诗人送别友人时的情感态度。

②领悟诗歌中的意象和修辞手法，如对仗、比喻等，分析其表达效果。

③感受诗歌的韵律美和意境美，提升学生的古诗词鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗中“海内存知己，天涯若比邻”的哲理，引导学生思考友谊的深远意义。

②品味诗中“城阙辅三秦，风烟望五津”等诗句，体会诗人对友人的深情厚谊。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的情感共鸣，使其能够在现实生活中运用诗歌中的哲理和情感。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：古诗词鉴赏相关视频、音频资料。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗讲述了怎样的故事？

3.学生回答后，教师简要介绍诗人王勃及其生平。

讲授新课（15分钟）

1.学生朗读《送杜少府之任蜀州》，教师点评并纠正发音。

2.解释诗句中的生僻字词，如“蜀州”、“辅三秦”等。

3.分析诗句中的意象和修辞手法，如对仗、比喻等。

4.领悟诗句“海内存知己，天涯若比邻”的哲理，引导学生思考友谊的深远意义。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，谈谈对诗句“城阙辅三秦，风烟望五津”的理解。

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

3.练习默写《送杜少府之任蜀州》中的重点诗句。

课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，你认为哪一句诗句最打动你？为什么？

2.学生回答，教师点评并引导学生从诗句中感受到诗人的情感。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这首诗给你带来了哪些启示？

2.学生分组讨论，各小组派代表发言。

3.教师总结：诗歌不仅能给我们带来美的享受，还能让我们在感悟中成长。

创新教学环节（5分钟）

1.学生分组，每组创作一首以“友谊”为主题的诗歌。

2.各小组展示作品，教师点评并给予指导。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

课后作业（5分钟）

1.指导学生完成课后阅读作业，如阅读王勃的其他诗作。

2.布置练习题，巩固学生对《送杜少府之任蜀州》的理解和掌握。

总计用时：45分钟。知识点梳理六、知识点梳理

1.诗歌背景：《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃创作的一首五言律诗，表达了诗人对友人杜少府离任的深情厚谊。

2.诗歌结构：全诗共八句，每句五个字，属于古典诗歌中的五言律诗。诗的韵律优美，对仗工整。

3.诗歌意象：诗中描绘了送别场景，如“城阙辅三秦，风烟望五津”，通过描绘具体的景物，传达出诗人对友人的不舍之情。

4.修辞手法：诗中运用了对仗、比喻等修辞手法，如“海内存知己，天涯若比邻”，通过对仗的手法，增强了诗句的韵律感和表现力。

5.诗歌主题：表达了对友情的珍视和友谊的长久，强调真挚的友情不受距离和时间的限制。

6.诗句理解：

-“城阙辅三秦，风烟望五津”：诗人遥望蜀州，想象友人在远方的情景。

-“海内存知己，天涯若比邻”：表达诗人对友情的坚信，认为真正的朋友即使相隔遥远，也如同近邻一般。

-“无为在歧路，儿女共沾巾”：劝慰友人不必在分别时悲伤，要积极面对未来的生活。

7.诗歌情感：诗中流露出诗人对友人的深情厚谊，以及对友人前程的祝福。

8.诗歌教学目标：

-理解诗歌的基本内容和主题思想。

-领悟诗歌中的修辞手法和意象。

-培养学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。

-增强学生的情感态度与价值观，提升文化自信。

9.课后练习：

-默写《送杜少府之任蜀州》中的重点诗句。

-分析诗歌中的修辞手法和意象。

-结合自己的生活经历，谈谈对诗句“海内存知己，天涯若比邻”的理解。

-创作一首以“友谊”为主题的诗歌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试播放古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在交流中提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌意象的理解不够深入：在讲解诗歌意象时，部分学生对诗句中的景物描写理解不够，需要加强引导。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课环节，我发现课堂时间分配不够合理，部分内容讲解时间过长，影响了后续环节的进行。

3.课后作业的针对性不足：布置的课后作业较为单一，未能充分调动学生的积极性，需要增加作业的多样性。

反思改进措施（三）

1.加强对诗歌意象的讲解：在今后的教学中，我会更加注重对诗歌意象的讲解，引导学生深入理解诗句中的景物描写，提高学生的鉴赏能力。

2.优化课堂时间分配：我会根据教学内容和学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。

3.丰富课后作业内容：为了提高学生的兴趣，我会设计更多样化的课后作业，如让学生创作诗歌、绘制诗歌插图等，激发学生的学习热情。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于诗歌内容、意象、修辞手法等方面的问题，了解学生对《送杜少府之任蜀州》的理解程度。

-观察学生反应：在讲授新课和巩固练习环节，观察学生的课堂参与度、眼神交流、表情变化等，评估学生的专注度和学习效果。

-朗读展示：组织学生进行诗歌朗诵，评价学生的发音、语调、情感表达等方面，以此作为评价学生朗读能力的一个标准。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否提出有见地的观点、是否能够有效沟通等。

-课后作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的掌握情况，发现学习中的薄弱环节。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括默写、分析、创作等不同类型的作业。