Viewing Workshop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019

ViewingWorkshop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析北师大版2019选择性必修第二册高中英语ViewingWorkshop教学设计，以培养学生视听技能和跨文化交流意识为目标。教材内容丰富，注重语言实践，涉及多种文化背景知识，与课本紧密相连，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生批判性思维，提升跨文化交流能力，增强对多元文化的理解和尊重。通过观看不同文化背景的视频，学生能够提高英语听说能力，增强语言运用能力，同时发展跨文化意识和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是培养学生对英语视频材料的理解和分析能力。具体包括：

-观看视频时，捕捉并理解主要信息。

-分析视频中的文化差异和语言特点。

-运用英语进行口头表达和讨论。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和分析英语视频时可能遇到的难点包括：

-理解复杂句型和高级词汇：例如，学生可能难以理解视频中出现的长句和生僻词汇，需要教师提供解释和例句。

-跨文化理解：学生可能难以识别和解释不同文化背景下的行为和表达方式，需要教师引导进行对比分析。

-语言输出：学生在观看视频后可能面临语言输出的困难，如缺乏词汇或表达不够流畅，需要教师提供语言支架和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版2019选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与视频内容相关的图片、文化背景介绍资料。

3.多媒体资源：精选与课程主题相关的英语视频，确保视频质量适合教学。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供便利的视听设备，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，询问学生是否看过英语电影或视频，引发学生对英语视听学习的兴趣。

2.展示一张与课程主题相关的图片，引导学生思考图片背后的文化背景，为接下来的视频观看做铺垫。

二、视频观看（10分钟）

1.播放英语视频，要求学生集中注意力观看，注意捕捉视频中的主要信息和语言特点。

2.视频播放过程中，老师适时暂停，引导学生讨论视频中的关键情节和文化差异。

三、讨论与分析（15分钟）

1.学生分组讨论，分享各自对视频的理解和感受，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

2.各组汇报讨论成果，老师引导学生从以下几个方面进行分析：

-视频中的主要信息是什么？

-视频中的文化差异体现在哪些方面？

-视频中的语言特点有哪些？

四、语言实践（15分钟）

1.老师根据视频内容，设计一系列语言实践活动，如角色扮演、情景对话等，让学生运用所学知识进行实际操作。

2.学生分组进行语言实践，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

五、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结视频观看、讨论与分析、语言实践等方面的收获。

2.学生分享自己的学习心得，老师针对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学内容，巩固语言知识。

-搜集与课程主题相关的英语视频，进行观看和分析。

-撰写一篇关于文化差异的短文，分享自己的观点。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师简要介绍下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.学生提出疑问，老师解答，为下一节课做好铺垫。

-提高英语视听能力，学会从视频中获取信息。

-增强跨文化意识，学会理解和尊重不同文化。

-提升语言运用能力，学会用英语进行表达和交流。

-培养自主学习能力，学会利用多种资源进行学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的英语电影和纪录片：推荐一些涉及不同文化背景的英语电影和纪录片，如《迁徙的鸟》、《天使爱美丽》等，这些资源能够帮助学生更直观地了解不同国家的文化习俗。

-英文原版书籍：推荐一些与课程主题相关的英文原版书籍，如《文化冲击》（CultureShock）系列，这些书籍能够帮助学生深入了解目标文化的日常生活和价值观。

-英文新闻网站：推荐一些权威的英文新闻网站，如BBC、CNN等，让学生通过阅读英文新闻，了解世界各地的最新动态，提高英语阅读能力。

2.拓展建议：

-观看英语电影和纪录片时，注意观察角色的行为举止，思考这些行为背后所反映的文化差异。

-阅读英文原版书籍时，可以制作笔记，记录下不熟悉的单词和短语，查阅词典，加深对语言的理解。

-定期观看英文新闻，提高英语阅读速度和理解能力，同时了解世界各地的文化特点。

-加入英语学习小组，与同学一起讨论和分享学习心得，互相帮助提高。

-尝试用英语写日记或博客，记录自己的学习经历和感受，提高英语写作能力。

-参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高口语水平。

-利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习，巩固所学知识。

-观察身边的文化现象，尝试用英语进行描述和分析，提高跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《跨文化交流》（InterculturalCommunication）一书中的相关章节，探讨不同文化背景下的交流方式和误解。

-视频资源：选择一部反映不同文化冲突与融合的纪录片，如《文化碰撞》（CulturalCollisions），让学生通过观看视频，深入理解文化差异。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐的材料，关注文化差异的成因和解决方法。

-观看纪录片后，撰写一篇观后感，分享自己对文化冲突的理解和感悟。

-鼓励学生将课堂上学到的知识应用于实际生活中，如与不同文化背景的同学交流，尝试用所学知识解决跨文化交流中的问题。

-教师在课后可通过电子邮件、社交媒体等方式与学生保持联系，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。

-学生可以组成小组，就拓展内容进行讨论，分享各自的学习心得和发现。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、英语角等，提升跨文化交际能力。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示他们的拓展学习成果，如读书报告、视频观后感等，促进学生的自主学习能力和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我发现学生们对于英语视频材料的兴趣很高，他们在观看视频时表现得非常专注，这让我很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的。

在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂活动中来。我发现这种形式确实激发了他们的思考，他们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这让我觉得非常欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有很好地参与到讨论中来。我意识到需要更多地鼓励他们，给他们更多的机会表达自己。

在教学策略上，我注意到视频中的某些文化背景知识对于一些学生来说可能比较难理解。因此，我决定在课后提供一些相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解视频内容。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在英语听说能力上有了提升，对于跨文化交流有了更深的认识，而且他们的参与度和积极性也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容可能没有讲得很透彻，或者有些学生可能没有完全跟上进度。因此，我会在今后的教学中，更加注意时间的分配，确保每个学生都能跟上教学节奏。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环。以下是我对这节课的评价方式：

1.课堂提问：我通过提问的方式了解学生对知识点的掌握程度。在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出问题或分享观点。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都旨在帮助他们更好地理解知识。

2.观察学生参与度：我注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的眼神交流、肢体语言和参与讨论的积极性。这些观察可以帮助我了解学生的学习状态，以及他们是否能够跟上课堂进度。

3.小组合作评价：在小组讨论和实践活动后，我会评估每个小组的表现，包括他们解决问题的能力、沟通协调能力以及团队协作精神。

4.语言实践评价：对于学生的语言实践，如角色扮演和情景对话，我会关注他们的语言准确性、流畅性和自然度。这些评价将有助于提高学生的英语口语表达能力。

5.当堂测试：在课程的某个阶段，我会进行简短的小测验，以检验学生对知识点的记忆和理解。这种即时反馈有助于学生巩固学习内容，同时也让我能够调整教学策略。

6.作业评价：课后作业是检验学生知识掌握情况的重要途径。我会认真批改作业，并提供详细的点评。对于作业中的亮点，我会给予表扬；对于存在的问题，我会提出具体的改进建议。内容逻辑关系①知识点：

-视听技能的培养

-跨文化交流的理解

-英语语言运用能力

②重点词汇：

-Diversity（多样性）

-Culturalawareness（文化意识）

-Communicationskills（交际能力）

③重点句子：

-"Understandingdifferentculturesisessentialforeffectivecommunication."

-"Bywatching