“智”享清凉“绿”动未来-五年级上册劳动课（鲁科版）教案

“智”享清凉，“绿”动未来——五年级上册劳动课（鲁科版）教案

课题：“智”享清凉，“绿”动未来——空调的科学使用与环保养护课时安排：共2课时（每课时40分钟）【核心素养】教学目标：（一）劳动观念：学生通过亲身参与空调滤网的清洗与温度设置，认识到日常维护家电不仅是体力劳动，更是对家庭能源消耗与环境保护负责的体现。明白“小小的调节，大大的贡献”，树立正确的劳动价值观，在潜移默化中培养勤俭节约、绿色低碳的现代生活品质。（二）劳动能力：学生熟练掌握空调遥控器的核心功能键（模式、温度、风速）的正确使用；精准掌握空调滤网的拆卸、清洗与晾干复位等规范化操作流程，并能够识别不同能效标识的含义，具备选购节能家电的初步判断能力。（三）劳动习惯和品质：能够在家庭生活中自觉应用“夏季26度、冬季20度”的科学控温原则，养成定期（如每两周）清洗空调滤网的自觉劳动习惯；培养主动关注电表变化、减少待机能耗的严谨细致、精益求精的劳动品质。（四）劳动精神：在分析空调制冷原理及节能技巧的过程中，激发学生对科学技术的探索兴趣，培养敢于质疑、勇于创新的科学精神；在跨学科的学习与实践中，领悟科技创新如何赋能日常生活，进而树立追求卓越的工匠精神。（五）【跨学科链接】跨学科素养：【科学与工程实践（小学科学）】——探究空调物态变化中的蒸发吸热原理，理解能量守恒与转换；【数学】【高频考点】——计算不同温度设定下的阶梯电费差异，建立模型意识；【道德与法治】【热点】——探讨如何在集体环境中做到“己所不欲，勿施于人”，在享受清凉的同时顾及他人感受，结合双碳目标增强环保法规意识；【信息科技】——分析智能家居系统（如AI节能模式）是如何通过传感器算法实现精准控温的；【语文】——撰写“家庭空调节能倡议书”，提升语言表达与社会责任感。【基础】教学重点：空调的科学使用规范（温度、风向、模式选择）及滤网清洗的实操流程。【难点】教学难点：理解空调制冷剂环保变迁与“碳中和”国家战略之间的关联，建立系统性思维；并能够在复杂的真实情境（如多人共处一室、不同体质需求）中，灵活运用科学方法达成共识并解决问题。教学方法与手段：【思维方法】情境创设法、任务驱动法、小组合作探究法、直观演示法。深度融合多媒体教学（展示空调内部构造3D动画及电费计算模拟器）、数字化工具（使用平板电脑查取能效数据库）、虚拟仿真软件（模拟不同温度下的耗电曲线）。教学准备：教师准备：1.多媒体课件（含国家最新能效标识GB21455-2024版图解、2026年空调碳足迹国家标准解读）；2.实物教具：不同品牌的空调遥控器、报废但安全的空调室内机模型（或滤网实物）、可折叠的梯子（演示用）、红外热成像仪（用于演示温度分布）；3.耗材：清水、软毛刷、中性洗涤剂、喷壶、毛巾、一次性手套。4.各类能效标识卡片（1-5级）；5.电费计算互动表格。学生准备：1.课前调查：记录自家空调的品牌、型号、购买年份及能效等级；2.搜集资料：询问家长最近一个月的电费单，并观察空调外机是否滴水；3.自备物品：旧报纸（用于铺垫）。【教学过程】（一）导入新课——夏日“烤”验与“凉”方（5分钟）1.情境创设，激发共鸣。教师播放2026年夏季高温预警的新闻片段（画面显示“全国多地气温突破40℃”），提问：“同学们，面对这样的酷暑，你们家必不可少的‘救命神器’是什么？”学生齐声回答（空调）。由此引出课题——空调已成为现代生活不可或缺的一部分。2.数据冲击，引发思考。展示国家能源局2025年度统计数据：我国家庭空调用电量占夏季居民总用电量的40%以上，全国空调年耗电量相当于3个三峡水电站的年发电量。【1】提问：“空调在给我们带来清凉的同时，消耗了什么？对环境又造成了什么影响？”3.揭示课题。“今天，我们不仅要学会如何正确使用空调，更要从一名普通的用户，成长为一名具有科学素养和环保意识的‘空调小管家’。让我们一同走进今天的劳动课堂——《‘智’享清凉，‘绿’动未来》。”（二）【基础】新授环节一：解密空调——认识你的“凉”朋益友（10分钟）1.科学揭秘，知其所以然。【跨学科链接：小学科学】教师利用Flash动画，生动演示空调制冷原理：液态制冷剂在室内机蒸发器中蒸发吸热，使房间温度降低；气态制冷剂在室外机冷凝器中液化放热，将热量排出室外。简单讲，空调不是“制造”冷气，而是充当了热量的“搬运工”——把室内的热量搬运到室外去。结合2026年最新环保知识，讲解传统制冷剂R22对臭氧层的破坏（ODP值大于0），以及当前主流空调使用的R32制冷剂GWP值仅为R410A的三分之一，更符合“双碳”目标下绿色低碳的要求。-56-572.能效识读，精打细算。【数学素养】展示新版《房间空气调节器能效限定值及能效等级》（GB21455-2024）标识。引导小组讨论：一级能效和三级能效的空调，在同样的使用条件下，一年大约能差多少度电？教师出示计算模型：假设一台1.5匹空调，一级能效APF值为5.00，三级能效APF值为4.00，每天运行8小时，夏季使用120天。计算结果：三级能效年耗电约864度，一级能效年耗电约691度，一年可节省约173度电，按0.6元/度计算，一年节省电费约103.8元。--67教师强调：“选择高能效空调，不仅是为家庭省钱，更是为国家节能减排做贡献！”3.构造认知，心中有数。展示空调结构剖面图，重点标出：室内机的蒸发器（滤网背后）、过滤网、导风板、遥控器接收窗；室外机的压缩机、冷凝器。特别强调过滤网的作用——保护蒸发器不被灰尘堵塞，一旦堵塞不仅影响制冷效果，还滋生细菌，成为健康的“隐形杀手”。-15（三）【基础】新授环节二：科学设定——26℃的“黄金法则”（10分钟）1.“黄金26℃”的由来。播放专家科普视频片段，解释为何夏季空调设定在26℃最为适宜：【易错点】（1）医学角度：室内外温差不宜超过8℃，否则极易引发“空调病”（头晕、鼻塞、关节酸痛等）；（2）工程学角度：空调每调高1℃，可降低7%-10%的耗电量；（3）政策角度：2026年国家发改委发布《关于加强夏季空调温度控制管理的通知》，明确要求公共建筑夏季室内空调温度设置不得低于26℃。-2.实操演练——“遥控器达人”挑战赛。每组发放一个模拟空调面板（或真实遥控器），教师发布任务指令：（1）夏季模式，设定温度为26℃，风速为“自动”，风向为“水平向上”（因为冷空气密度大，下沉快，水平向上吹可实现全屋循环）；（2）冬季模式，设定温度为20℃，风速为“低”，风向为“垂直向下”（热空气密度小，上浮，垂直向下吹可加速热循环）；（3）睡眠模式的使用时机：入睡前1小时开启，空调会自动每2小时将设定温度升高1℃，既保证睡眠舒适度又实现节能；（4）定时开关机的设置：早晨5:30自动关机，利用自然通风取代空调制冷。教师巡视指导，纠正错误操作，总结“十大省电技巧口诀”。3.待机功耗的“隐形杀手”。【高频考点】教师展示功率测量仪实测数据：一台家用壁挂式空调，待机功耗约为3-5瓦，若长期不拔插头，一年待机耗电约26-43度，相当于白白扔掉十几元钱。引导学生思考对策：长时间离家（如寒假返乡、外出旅游）应及时拔掉空调插头；频繁使用的季节可使用带开关的插座，睡前关闭插座电源。（四）【难点】新授环节三：实训操作——给空调“洗个澡”（10分钟）1.为什么要定期清洗？展示两张对比图：一张是积满灰尘的过滤网，一张是清洗后焕然一新的过滤网。讲解：长期不洗的滤网上附着大量灰尘、霉菌、螨虫和细菌，在潮湿环境中极易滋生军团菌等致病菌。清华大学建筑环境检测中心数据显示，2年未清洗的空调，细菌总量是马桶的60倍。出风口的PM2.5浓度可高达室外空气的10倍以上。引导学生认识到：清洗滤网不仅是家务劳动，更是守护全家健康的“卫生战”。2.标准化操作流程演示（“七步清洗法”）。教师在实物模型前分步示范，强调安全注意事项：【易错点】（1）安全第一：必须拔掉电源插头（双重确认：插头已拔出且指示灯熄灭）；未成年人必须在家长监护下操作，严禁独自爬高；（2）开盖有方：双手扣住面板两侧，按箭头方向用力向上打开（不同品牌结构略有差异，须先阅读说明书），用支撑杆固定；（3）滤网抽出：轻轻向上推滤网，待下部脱离卡槽后向下拉出，切勿硬拽以免变形；（4）除尘去污：先用软毛刷或吸尘器清除表面大颗粒灰尘，再将滤网浸泡在含有中性洗涤剂的温水中（水温不超过40℃），10分钟后用软毛刷轻轻刷洗；（5）清水冲净：用清水冲洗至无泡沫残留，泡沫残留同样会堵塞网眼并腐蚀金属；（6）晾干复位：置于阴凉通风处自然晾干（严禁暴晒——暴晒会导致塑料滤网变形），待完全干透后按拆卸相反步骤装回，听到“咔哒”一声表示卡扣到位；（7）通电检验：插上电源，开机运行10分钟，确认无异响、无异味、制冷正常。3.学生分组实操。4人一组，在组长的带领下合作完成滤网拆卸与清洗。教师巡回指导，重点关注：（1）是否先断电；（2）是否使用正确的清洗工具（禁止使用钢丝球、强酸强碱洗涤剂）；（3）是否有损坏滤网的行为。每组完成实操后，填写《空调清洗劳动评价记录表》。（五）【拓展延伸】巩固练习与综合应用——“智慧家居”场景挑战（3分钟）出示真实情境题：“爷爷怕热，睡觉时要把空调开到22℃才舒服；奶奶有关节炎，觉得26℃吹着都冷。作为‘家庭空调管家’，你应该怎么设置温度和风向，既能让爷爷感到凉快，又能避免奶奶关节受凉？”小组讨论，提出解决方案：（1）将空调设定为26℃，同时为爷爷配备一台小型循环扇，利用风扇的风冷效应（风速每增加1米/秒，体感温度下降约2-3℃），让爷爷感到“24℃的凉爽”；（2）将奶奶的床位调整至空调出风口的侧方或下方，避免冷风直吹；（3）使用空调的“防直吹”功能或安装挡风板；（4）为奶奶准备一条薄毯，盖住膝盖和肩关节；（5）使用智能红外遥控器，根据不同时段自动调整温度。此环节旨在培养学生“科技向善”的人文关怀和解决真实复杂问题的综合能力。（六）【跨学科链接】小结作业——从“小管家”到“传播者”（2分钟）1.课堂小结。教师带领学生回顾本节课的“三大法宝”：科学设定（26℃黄金法则）、定期清洗（七步法）、环保意识（节能+低碳）。【核心素养】强调：今天的劳动不仅是一堂技能课，更是一堂责任课。我们是绿色地球的小主人，每一次合理的温度设定，每一次滤网的用心清洗，都是在为“美丽中国”贡献力量。2.分层作业设计。【严格落实“双减”政策要求】-【基础题】（必做）利用周末时间，在家长陪同下，为家里的空调进行一次全面的滤网清洗（拍照记录过程），并向家长口头普及“26℃黄金法则”。【拓展题】（选做）【跨学科项目式学习】调研小区邻居的空调用电习惯，结合数学统计知识，绘制一份《家庭空调节能潜力分析报告》，并尝试设计一份“社区空调节能倡议海报”。有条件的家庭，可以利用智能电表或米家智能插座，实测空调在不同温度设定下的实际耗电量，将数据上传至班级共享平台。3.课后延伸。鼓励学生在班级群或社区中发起“今晚空调调高1℃”的挑战活动，记录挑战前后的体感变化和电费变化，形成“绿色低碳生活微报告”，参与学校“环保小卫士”评选。【板书设计】“智”享清凉，“绿”动未来——空调的科学使用与环保养护一、看：识构造、懂原理（蒸发吸热/液化放热）能效识读（一级/二级/三级）二、设：黄金26℃、科学风向（夏上冬下）睡眠模式、定时开关、拔插头省待机三、护：七步清洗法（断-开-抽-刷-冲-晾-装）安全第一，断电操作四、责：低碳环保、家庭和睦（科技向善）【教学评价与反思】（一）【评价体系】评价设计（教-学-评一致性）1.过程性评价（占比70%）：课堂参与度（小组讨论、举手发言）、实操技能（清洗滤网操作规范性、遥控器设置准确率）、合作能力（组内分工协作情况）。建立“空调节能积分卡”制度，每完成一个任务获得相应积分，积分可兑换“劳动之星”徽章。2.终结性评价（占比30%）：课后实践作业（清洗照片+节能倡议书或分析报告）、家长反馈评价（家长签字确认学生在家中是否践行节能行为）。教师依据《家庭空调节能行为评价量表》逐项打分，包括：是否将空调设定在26℃以上、是否定期清洗滤网、是否拔掉待机插头、是否向家人宣传节能知识等。3.增值性评价（重点关注）：对比学生课前调查与课后实践的差距，关注学生在劳动观念上的转变（从“我冷我就开”到“科学使用既舒适又环保”）、劳动能力的提升（从不会拆卸滤网到熟练掌握七步清洗法）、劳动精神的萌发（主动关注国家双碳政策、积极参与社区节能宣传）。-15（二）【反思】教学反思1.亮点与成效。本节课紧密对接2026年最新发布的《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》要求，围绕“家用器具使用与维护”任务群，将空调使用这一日常生活劳动进行了课程化、专业化、体系化的设计。最大的亮点在于跨学科融合的真实落地——学生不是在孤立地学“洗滤网”，而是在综合运用物理、数学、道德与法治、信息科技等多学科知识解决真实问题，实现了从“做中学”到“学中思”再到“思中创”的育人闭环。-482.不足与改进。部分学生在实操环节对滤网的拆卸仍存畏难情绪，担心损坏家中空调。后续可增设“