第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

-1-第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以《紫藤萝瀑布》为载体，旨在通过品味语言、感受意境，引导学生领略自然之美，培养学生的审美情趣。结合七年级学生的认知特点，设计以朗读、讨论、写作为主要教学手段，注重学生的主体参与和情感体验，通过合作探究，提升学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过品读《紫藤萝瀑布》，提升对优美句段的理解和鉴赏能力。

2.增强学生思维发展与提升，引导学生通过对比、联想等方法，深入理解作者情感与作品意境。

3.强化文化传承与理解，让学生体会自然之美，培养对传统文化和生态文明的尊重与传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和基本的写作技巧。他们对于自然景物的描述和情感表达有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然景观和文学作品通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受自然之美和人文情感。学生的学习能力在逐步提升，能够进行简单的分析和讨论。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生可能更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《紫藤萝瀑布》这首诗时，可能对其中的一些比喻和象征手法感到困惑，难以把握作者的情感。此外，学生在进行诗歌鉴赏和写作时，可能会遇到如何将个人感受与诗歌内容相结合的难题。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解诗歌内涵，并通过实践活动提高他们的写作能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生理解诗歌背景和作者情感。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人视角，体会诗中的意境。

3.利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，鼓励学生进行诗歌创作，提升写作技能。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首描绘自然美景的诗歌——《紫藤萝瀑布》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个夏日午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在一片紫藤萝瀑布上，那会是怎样的景象呢？

（学生）……

（教师）很好，现在请大家翻开课本，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。

（学生）自由朗读课文。

（教师）朗读完毕后，请大家谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）……

（教师）大家说得很好。接下来，我们一起来分析这首诗的主题和结构。

三、深入分析，探究主题

（教师）首先，我们来分析诗歌的意象。诗中提到了哪些自然景物？

（学生）紫藤萝、瀑布、阳光、树叶……

（教师）非常好。接下来，请大家结合这些意象，谈谈这首诗描绘了一幅怎样的画面？

（学生）……

（教师）大家说得非常到位。这首诗通过描绘紫藤萝瀑布的美丽景象，表达了诗人对自然之美的热爱和赞美。

（教师）那么，诗人在赞美自然美景的同时，是否还表达了一些其他的情感？

（学生）……

（教师）没错，诗人通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。

四、品味语言，感受意境

（教师）接下来，请大家找出诗中你认为最美的诗句，并谈谈你的理由。

（学生）……

（教师）大家选出的诗句都很有意境。比如，“阳光透过树叶的缝隙，洒在紫藤萝瀑布上”，这句诗用词精准，生动地描绘了阳光与紫藤萝瀑布的交融之美。

（教师）再比如，“瀑布如丝如缕，如烟如雾”，这句诗运用了比喻和排比的修辞手法，使瀑布的形象更加生动形象。

五、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《紫藤萝瀑布》这首诗的主题、意象和语言特点。接下来，请大家以“我心中的紫藤萝瀑布”为题，写一段话，表达你对这首诗的理解和感悟。

（学生）……

（教师）非常好，大家都能结合自己的实际感受，写出富有个性化的作品。这节课就上到这里，希望大家课后能够继续品味这首诗，感受其中的美。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《紫藤萝瀑布》这首诗，通过分析诗歌的意象、语言和情感，我们领略了自然之美，感受到了诗人对生活的热爱。希望大家在今后的学习生活中，能够像诗人一样，用心去感受生活中的美好，用文字去表达自己的情感。

（学生）……

（教师）好的，同学们，今天的课就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影集：推荐学生阅读一些关于自然景观摄影的书籍或杂志，通过图片欣赏更多自然界中如紫藤萝瀑布般的美丽景象，激发学生对自然美的兴趣。

-诗歌鉴赏指南：提供一些诗歌鉴赏的入门书籍，帮助学生了解诗歌的基本鉴赏方法，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。

-中国古典诗歌选本：介绍一些包含紫藤萝瀑布描写或类似自然景象的中国古典诗歌选本，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生感受古典诗歌的魅力。

-现代诗人访谈录：推荐学生阅读一些现代诗人的访谈录，了解诗人的生活经历和创作背景，从而更好地理解诗歌的情感和意境。

2.拓展建议：

-观察身边的自然景观：鼓励学生在日常生活中观察身边的自然景观，如校园内的植物、河流、山川等，尝试用诗歌的形式记录下自己的观察和感受。

-收集自然景观图片：引导学生收集自然景观的图片，可以是照片、绘画或插画，通过对比不同艺术形式中的自然景观，提升学生的审美能力。

-创作诗歌或散文：让学生以“紫藤萝瀑布”为主题，创作一首诗歌或一篇散文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的场景，通过创作锻炼学生的语言表达和情感抒发。

-参观植物园或公园：组织学生参观植物园或公园，实地观察紫藤萝瀑布等自然景观，增强学生对自然环境的直观感受。

-小组讨论与分享：鼓励学生以小组为单位，讨论对《紫藤萝瀑布》这首诗的理解，分享各自的感受和看法，通过交流提升对诗歌的深入理解。

-制作诗歌朗诵视频：引导学生将《紫藤萝瀑布》等诗歌制作成朗诵视频，通过朗诵来传达诗歌的情感，同时提高学生的语言表达和艺术鉴赏能力。重点题型整理1.**题型示例**：请结合《紫藤萝瀑布》中的诗句，分析诗人是如何运用比喻和排比的修辞手法来描绘紫藤萝瀑布的？

-**答案**：诗人运用了比喻和排比的修辞手法，如“瀑布如丝如缕，如烟如雾”，将瀑布的形态描绘得生动形象，同时通过排比增强了语言的节奏感和表现力。

2.**题型示例**：请简述《紫藤萝瀑布》这首诗的主题思想。

-**答案**：主题思想是对自然美景的赞美，以及对生命力的颂扬，诗人在赞美紫藤萝瀑布的同时，也表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。

3.**题型示例**：请分析诗中的意象，并解释其象征意义。

-**答案**：诗中的意象包括紫藤萝、瀑布、阳光、树叶等，这些意象共同构成了一个和谐、生机勃勃的画面。紫藤萝象征着生命的顽强和美丽，瀑布象征着自由奔放的生命力。

4.**题型示例**：请从情感角度分析诗人在诗中表达的情感。

-**答案**：诗人表达了对自然美景的热爱、对生命的敬畏以及对生活的乐观态度。诗中的情感真挚、深沉，令人感受到诗人内心的温暖和力量。

5.**题型示例**：请结合自己的经历，谈谈你对《紫藤萝瀑布》这首诗的理解和感悟。

-**答案**：示例：读完《紫藤萝瀑布》，我深刻地感受到了自然之美和生命的力量。在我的生活中，也有许多类似紫藤萝瀑布般美好的瞬间，它们让我更加珍惜生活，更加热爱这个世界。教学反思教学《紫藤萝瀑布》这首诗时，我深感诗歌的魅力和教学的挑战。课堂上，同学们的参与度和积极性让我感到欣慰，但同时也有一些反思。

首先，我发现学生在理解诗歌意象和情感表达方面存在一定的难度。例如，在分析“瀑布如丝如缕，如烟如雾”这句诗时，有些学生难以把握诗人想要表达的意境。因此，我在教学中更加注重引导他们从视觉和触觉的角度去感受诗歌，通过多媒体展示瀑布的图片，帮助他们直观地理解诗句。

其次，我在教学过程中尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地促进了学生的互动和思考。然而，我也意识到，对于一些内向的学生来说，这种互动可能还是不够，他们可能更需要一些独立思考和表达的机会。

再者，诗歌的鉴赏是一个长期的过程，需要不断地积累和感悟。在这次教学中，我意识到自己应该更多地引导学生进行课外阅读，鼓励他们多接触不同类型的诗歌，从而提升他们的鉴赏能力。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，如何帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，以及如何将诗歌教学与学生的生活实际相结合。我相信，通过不断地实践和反思，我能够成为一名更加优秀的语文教师。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们选取《紫藤萝瀑布》中自己喜欢的诗句，进行仿写，要求保持诗句的意境和情感，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

2.结合课堂所学，以“自然之美”为主题，写一篇不少于300字的短文，可以是对自然景观的描写，也可以是对自然现象的思考。

3.收集有关紫藤萝或类似自然景观的诗歌，进行整理，并简要分析诗歌的写作手法和表达的情感。

作业反馈：

1.对学生的仿写作业，我将重点关注诗句的意境和修辞手法的运用，同时注意学生的语言表达是否准确、流畅。

2.对于短文写作，我将评估学生的主题把握、结构安排和语言表达能力，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

3.在整理诗歌的作业中，我将检查学生对诗歌内容的理解和对写作手法的分析是否准确，同时关注学生是否能够将所学知识应用到实践中。板书设计①知识点：诗歌主题与情感

-主题：赞美自然美景，颂扬生命力