Story Time教学设计小学英语一年级下册人教版（新起点）

StoryTime教学设计小学英语一年级下册人教版（新起点）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：StoryTime教学设计

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语口语表达的积极性。

2.提升学生的听说能力，通过StoryTime活动，使学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的风土人情，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经学习了基本的英语字母、简单的单词和简单的日常用语。他们能够识别一些常用的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等，并能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，模仿能力强，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样化，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是对英语语音的掌握，尤其是元音和辅音的发音；二是词汇量的积累，需要通过不断的复习和练习来记忆新词汇；三是句型结构的理解，需要学生能够正确运用所学的句型进行表达；四是跨文化交流的理解，学生可能需要帮助来理解不同文化背景下的语言习惯和表达方式。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有一年级下册人教版《英语》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与StoryTime相关的图片、图表和视频，如动画故事片段，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示单词和句型，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段与课程主题相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

2.学生跟随音乐或动画进行简单的模仿，活跃课堂气氛。

3.教师提问：“Doyoulikethissong/video?Why?”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示StoryTime主题，介绍故事背景和主要人物。

2.教师讲解故事中的重点词汇和句型，如：“What’sthis?It’sa...”、“Thisismy...”等。

3.教师通过PPT展示故事情节，引导学生理解故事内容。

4.教师示范故事中的对话，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色，进行角色扮演练习。

2.学生在小组内练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

4.教师总结展示环节，强调重点词汇和句型的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’sthemainideaofthestory?”引导学生回顾故事内容。

2.学生回答后，教师进一步提问：“What’syourfavoritepartofthestory?Why?”

3.学生分享自己的感受，教师总结并拓展话题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyouwerethemaincharacter,whatwouldyoudo?”引导学生发挥想象力，进行角色扮演。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

3.每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwelearnfromthisstory?”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调故事中的道德观念。

3.教师提问：“Howcanweapplythesemoralvaluestoourdailylife?”引导学生思考如何将故事中的道德观念运用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后与家长分享故事，并用所学词汇和句型进行对话练习。

教学时长：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多与StoryTime主题相关的词汇，如动物名称、食物名称、日常用品等，帮助学生扩大词汇量。

-句型拓展：提供一些与StoryTime主题相关的句型，如描述人物、地点、事件的句子，以及表达感受和意见的句子。

-文化背景拓展：介绍与StoryTime主题相关的文化背景知识，如故事发生地的风俗习惯、节日庆典等，增强学生的跨文化理解能力。

-图片资源拓展：收集与StoryTime主题相关的图片，用于制作教学卡片、故事板等，帮助学生视觉记忆和理解。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生收集日常生活中遇到的与StoryTime主题相关的词汇，如在家里、学校、公园等地方看到的物品或活动。

-通过制作单词卡片，让学生将新学的词汇与图片或实物进行匹配，加强记忆。

-句型练习：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用新学的句型进行对话。

-利用故事情境，让学生创作简短的故事，练习使用新学的句型和词汇。

-文化背景了解：

-组织学生观看与StoryTime主题相关的英语动画片或电影片段，了解不同文化背景下的故事情节。

-通过小组讨论，让学生分享自己对故事背景文化的理解和感受。

-图片资源利用：

-制作故事板，将StoryTime故事中的关键情节以图片形式呈现，帮助学生梳理故事脉络。

-使用图片进行创意写作，让学生根据图片内容编写新的故事或续写故事。

-家庭作业：

-布置家庭作业，让学生与家长一起收集与StoryTime主题相关的英语歌曲、故事或视频，共同学习。

-鼓励学生在家里用英语与家人进行简单的对话，如介绍家里的物品或谈论日常活动。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的StoryTime环节中，我们一起学习了一个有趣的故事。通过这个故事，我们学习了新的词汇，如“cat”、“dog”、“house”等，以及相关的句型，如“What’sthis?”、“Thisisa...”等。我们还了解了故事中的人物和情节，学会了如何用英语描述一个故事。

为了巩固今天的学习内容，我将进行以下小结：

1.回顾故事的主要内容，包括主要人物和发生的事件。

2.重复并练习今天学习的重点词汇和句型。

3.讨论故事中传达的道德观念和价值观。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单词拼写：学生需拼写今天学习的重点词汇，如“cat”、“dog”、“house”等。

2.句型应用：学生需根据提示，用所学句型进行造句，如描述一个物品或询问物品的名称。

3.故事复述：学生需复述今天学习的故事，展示对故事内容的理解。

检测结束后，我将针对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，通过实际应用来巩固所学知识。通过这样的课堂小结和当堂检测，我希望学生能够更好地理解和掌握今天的英语学习内容。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-故事主题：通过故事学习有关动物、家庭、日常生活等主题。

-人物关系：故事中的人物角色及其关系，如家庭成员、朋友等。

-情节发展：故事的开端、发展、高潮和结局。

②重点词汇：

-动物名称：cat,dog,fish,bird,tiger

-家庭成员：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma

-日常用品：table,chair,bed,book,pen

③重点句型：

-描述物品：What’sthis?It’sa.../Thisisa...

-询问物品：What’sthis?/What’sthat?

-人物介绍：Thisis.../He/Sheis...

-情景对话：Canyouhelpme?/Sure,Ican./Thankyou./You’rewelcome.

④逻辑关系：

-人物与物品：故事中的人物与他们所使用的物品之间的关系。

-人物与场景：故事中的人物在特定场景下的行为和对话。

-情节与主题：故事情节如何围绕主题展开，以及主题如何通过情节得到体现。教学反思：教学反思

今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂氛围还是挺不错的，学生们参与度很高，尤其是StoryTime环节，大家都很投入，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我尝试通过歌曲和动画来吸引学生的注意力，效果还不错。我发现一年级的学生对新鲜事物特别感兴趣，所以这样的方式能够激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于新词汇的掌握速度很快，但是在使用句型时还是有些吃力。这可能是因为他们对于句型的结构理解还不够透彻。所以我决定在接下来的教学中，我会更加注重句型的结构和用法，通过更多的实际对话来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我安排了小组角色扮演，这个活动让学生们有机会在轻松的环境中练习英语。