Review 3教学设计小学英语world 2oxford phonics（自然拼读）

Review3教学设计小学英语world2oxfordphonics（自然拼读）课题XX课时1设计意图本节课将通过对小学英语World2OxfordPhonics（自然拼读）的复习，帮助学生巩固字母组合的发音规则，提高他们的拼读能力。通过丰富的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读的复习，学生将提升对字母和字母组合的识别能力，增强语感，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已初步了解英语字母及其基本发音规则，能够识别一些简单的字母组合和单词。他们可能已经接触过一些基础的拼读练习，但需要进一步巩固和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是对发音和拼读部分。他们的学习能力在逐步提高，但存在个体差异。部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音模仿来掌握发音；而另一些学生可能更倾向于视觉学习，通过观察字母和字母组合来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼读时可能遇到的主要困难包括对某些字母组合发音的不熟悉、难以区分相似发音的字母组合、以及缺乏足够的词汇量来练习和应用拼读技能。此外，学生在面对较长的单词时，可能会感到记忆和拼读的难度增加。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语World2OxfordPhonics》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、拼读练习册等。

3.实验器材：准备字母卡片、单词卡片和录音设备，以辅助学生进行拼读练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动和合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过提问“DoyouknowhowtoreadEnglishwords?”引导学生回顾已学的拼读知识。

-展示一幅与拼读相关的图片，如字母卡片，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

-以字母组合“th”为例，讲解其发音规则和拼读方法。

-通过PPT展示“th”在不同单词中的发音，如“think”,“thank”,“this”，让学生直观感受发音变化。

3.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-引入字母组合“ch”和“sh”，讲解其发音规则和拼读方法。

-通过PPT展示“ch”和“sh”在不同单词中的发音，如“change”,“shoe”,“shell”，让学生练习发音。

-鼓励学生跟读，纠正发音错误。

4.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长，进行拼读比赛。

-每组抽取含有不同字母组合的单词卡片，组内成员共同拼读，组长记录成绩。

-比赛结束后，评选出最佳拼读小组，并给予奖励。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生讨论以下问题：

-举例说明“th”在不同单词中的发音。

-如何区分“ch”和“sh”的发音。

-如何运用所学知识拼读新单词。

-举例回答：

-“The”和“these”中的“th”发音相同，均为/th/。

-“Change”中的“ch”发音为/ch/，而“shell”中的“sh”发音为/sh/。

-通过观察字母组合和单词结构，结合已学发音规则，尝试拼读新单词。

6.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾字母组合“th”、“ch”和“sh”的发音规则，分享学习心得。

-鼓励学生在课后继续练习拼读，提高英语水平。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.新课讲授：10分钟

4.实践活动：15分钟

5.学生小组讨论：10分钟

6.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼读能力的提升：

-学生能够准确识别和发音字母组合“th”、“ch”和“sh”。

-学生能够正确拼读包含这些字母组合的单词，如“think”,“change”,“shell”等。

-学生在阅读和拼写过程中，能够熟练运用所学拼读规则。

2.词汇量的增加：

-学生通过本节课的学习，能够识别和记忆更多包含特定字母组合的单词。

-学生在词汇学习过程中，能够运用拼读规则来猜测和记忆新单词的发音。

3.学习兴趣的激发：

-学生对自然拼读法的兴趣得到提升，愿意主动参与拼读练习。

-学生在拼读活动中表现出积极性和参与度，增强了学习的动力。

4.学习策略的掌握：

-学生学会了如何运用拼读规则来辅助阅读和拼写，提高了学习效率。

-学生能够将拼读技巧应用到实际生活中，如阅读英语绘本、歌曲等。

5.语言能力的增强：

-学生在拼读过程中，对英语语音的感知和语感得到加强。

-学生在口语交流中，能够更加自信地运用所学词汇和句型。

6.团队合作能力的提高：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥各自优势，共同解决问题，增强了团队协作能力。

7.自主学习能力的发展：

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固拼读知识。

-学生学会了如何利用教材和资源进行自主学习，提高了学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合“th”的发音规则及例词

-字母组合“ch”的发音规则及例词

-字母组合“sh”的发音规则及例词

②关键词：

-/θ/（如：think,thank,this）

-/k/（如：change,chair,chance）

-/ʃ/（如：shell,shop,sheep）

③重点句子：

-“Whenyouseetheletter'th',listenforthe/θ/sound.”

-“The'ch'soundislikethe'k'sound,butwiththetonguetipbehindtheupperteeth.”

-“The'sh'soundisacombinationofthe's'and'h'sounds,withthetongueclosetotheupperteeth.”教学反思八、教学反思

今天的课过得还挺顺利的，孩子们对自然拼读法的掌握情况比我预期的要好。看到他们能够通过拼读规则来识别和发音新的单词，我真的很高兴。不过，反思一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在拼读时对于“th”和“ch”的区分还是有些困难。他们在听到这两个音时，有时候会混淆。我觉得可以在接下来的课程中，通过更多的练习和游戏来加强他们的辨识能力。比如，可以设计一些听音辨音的活动，让他们在游戏中学习。

其次，我发现课堂上的互动时间还可以再增加一些。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有在小组讨论中积极发言。我打算在下一节课中，尝试更多的分组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的参与度和自信心。

最后，我觉得教学资源的利用还可以更加多样化。虽然今天我们使用了字母卡片和PPT，但我感觉还可以加入一些实物教具，比如小玩具或者图片，让课堂更加生动有趣。这样不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆。课后作业1.完成以下单词的拼读练习，并写出相应的句子：

-think:Ithinkthecatisonthemat.

-thank:Wethankyouforyourkindness.

-this:Thisismybook.

2.用字母组合“ch”和“sh”填空，完成句子：

-The__ch__airisred.

-Shelikesto__sh__op.

3.根据所学字母组合，拼写以下单词：

-/k/+/h/+/e/+/n/=hen

-/s/+/h/+/e/+/l/=shell

-/t/+/h/+/e/+/n/=then

4.将以下单词中的字母组合“th”和“ch”发音，并造句：

-bath:Thebathisclean.

-cha