第6课 全球航路的开辟 教学设计2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟教学设计2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第6课全球航路的开辟

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维能力，通过分析全球航路开辟的历史背景和影响，引导学生理解历史发展的规律。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

3.提升学生的史料实证能力，通过查阅和分析相关历史资料，培养学生运用历史证据进行推理和论证的能力。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到全球航路开辟对世界历史和中国近代史的影响，增强学生的民族自豪感和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：全球航路开辟的原因。要求学生理解新航路开辟的经济、政治、技术等多方面因素，如商业需求、政治扩张、地理知识积累等。

-重点二：新航路开辟的过程。强调学生掌握从迪亚士、达伽马到哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线和成就，以及这些航路对世界地理知识的影响。

-重点三：新航路开辟的影响。引导学生分析新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点：

-难点一：历史事件之间的联系。学生需要理解新航路开辟如何推动了地理大发现和殖民扩张，以及这些事件对世界历史进程的深远影响。

-难点二：历史资料的解读。在分析历史资料时，学生可能难以区分第一手资料和第二手资料，需要教师指导如何正确解读和使用史料。

-难点三：历史观念的形成。学生可能难以形成全球史观，需要教师引导学生从全球视角看待新航路开辟的历史意义，理解其与世界历史发展的关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、电子书包

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：全球航路开辟相关的历史地图、航海家生平介绍、历史文献摘录

-教学手段：实物教具（如航海模型）、图片展示、视频资料（如航海纪录片片段）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上的航海家吗？他们是如何探索未知世界的？”

展示一些关于古代航海家如哥伦布、麦哲伦的图片或视频片段，让学生初步感受航海探索的魅力或特点。

简短介绍全球航路开辟的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要原因和推动力。

详细介绍全球航路开辟的组成部分，如地理知识、航海技术、经济需求等。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、麦哲伦完成环球航行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的历史影响。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的推动作用，以及它们如何改变了人类对世界的认知。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路对欧洲的影响”或“新航路对世界贸易的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球航路开辟在人类历史发展中的重要地位，以及它对世界地理、政治、经济和文化的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索相关历史事件。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与全球航路开辟相关的历史书籍、纪录片或在线资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

提供一些思考题，如“新航路开辟对当代全球化有何启示？”引导学生进行思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述全球航路开辟的历史背景和原因，如欧洲的商业需求、对东方财富的向往、地理知识的积累等。

-学生能够详细列出几位重要的航海家及其航行路线，如哥伦布的西航、麦哲伦的环球航行等。

-学生能够分析新航路开辟对世界地理、政治、经济和文化等方面的具体影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史事件，理解历史发展的规律。

-学生能够通过分析历史资料，培养史料实证的能力，学会从多角度看待历史问题。

-学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析，增强时空观念。

3.合作与交流能力：

-通过小组讨论，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并进行有效的沟通和交流。

-学生能够通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达能力和公众演讲技巧。

4.创新能力：

-学生能够从历史案例中提炼出对现实问题的启示，如全球化对当代世界的影响。

-学生能够结合所学知识，提出关于全球航路开辟的改进方向和创新性想法。

-学生能够通过课后作业，如撰写短文或报告，展示自己的研究能力和创新能力。

5.家国情怀：

-学生能够认识到全球航路开辟对中国近代史的影响，增强民族自豪感和国家认同感。

-学生能够理解中国在世界历史发展中的地位和作用，培养国际视野。

-学生能够从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。

6.综合运用能力：

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、经济、政治等，形成跨学科的知识体系。

-学生能够将历史知识应用于实际生活中，如了解全球贸易、文化交流等，提高自己的综合素质。

-学生能够通过历史学习，培养自己的批判性思维和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界地理大发现》相关章节，深入探讨新航路开辟对世界地理、政治、经济和文化的影响。

-视频资源：《历史上的航海家》纪录片，了解不同航海家的生平故事和航海经历。

-在线资源：《全球贸易历史》专题网站，提供全球贸易发展史的详细介绍和相关资料。

2.拓展要求：

-学生在课后自行选择以上阅读材料或观看视频资源，深入了解全球航路开辟的历史背景和影响。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，思考新航路开辟对现代世界的启示。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读书籍、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以小组合作，分享各自的发现和观点，通过讨论和辩论加深对知识点的理解。

-学生可尝试撰写小论文或制作海报，总结新航路开辟的历史意义和影响，展示学习成果。

-鼓励学生结合所学知识，分析当前全球化的趋势，探讨全球化对国家发展和个人生活的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了全球航路的开辟，重点探讨了新航路开辟的原因、过程及其对世界历史的影响。通过学习，我们了解到：

1.新航路开辟的历史背景，包括欧洲的商业需求、对东方财富的向往、地理知识的积累等。

2.几位重要的航海家及其航行路线，如哥伦布的西航、麦哲伦的环球航行等。

3.新航路开辟对世界地理、政治、经济和文化等方面的具体影响。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，以下为几道检测题：

1.简述新航路开辟的主要原因。

2.列举至少两位航海家及其航行路线，并简要说明其历史意义。

3.分析新航路开辟对世界历史的影响，包括经济、政治、文化等方面。

4.结合所学知识，谈谈你对全球航路开辟的认识和理解。

请同学们认真作答，下课后我将进行批改，并对同学们的答案进行点评和总结。希望同学们通过这节课的学习，能够更加