第一单元 有机化合物的结构教学设计高中化学苏教版2019选择性必修3-苏教版2019

第一单元有机化合物的结构教学设计高中化学苏教版2019选择性必修3-苏教版2019授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：苏教版2019选择性必修3

内容：有机化合物的结构，包括有机化合物的组成、分子结构、同分异构体、有机化合物的命名等。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究有机化合物的结构特征。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，掌握有机化合物的命名规则。

3.增强学生的化学思维，培养分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.有机化合物的分子结构特征，特别是碳原子的成键方式。

2.有机化合物的命名规则，包括系统命名法和习惯命名法。

难点：

1.理解和识别有机化合物的同分异构体。

2.将有机化合物的结构转化为正确的命名。

解决办法：

1.通过实验和模型演示，帮助学生直观理解碳原子的成键方式。

2.结合实例，逐步讲解有机化合物的命名规则，并进行练习。

3.利用小组讨论和合作学习，让学生在解决同分异构体问题时互相启发。

4.通过习题训练，强化学生对有机化合物命名的掌握，提高解题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2019版苏教版选择性必修3教材。

2.辅助材料：准备有机化合物分子结构的图片、结构式图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备模型棒、胶带、有机化合物样品等，用于实验演示和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全与便利。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的有机化合物，如塑料、汽油等，提问学生是否了解这些物质的化学结构。

-回顾旧知：简要回顾原子结构、化学键等基础知识，引导学生思考这些概念如何应用于有机化合物的结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.有机化合物的组成：讲解碳、氢等元素的成键方式和有机化合物的分类。

b.分子结构：介绍有机化合物的空间结构、键角、键长等概念，通过模型展示碳原子的四面体结构。

c.同分异构体：解释同分异构体的概念，举例说明如何识别和区分同分异构体。

d.有机化合物的命名：讲解系统命名法和习惯命名法，通过实例演示命名过程。

-举例说明：

a.展示不同类型的有机化合物，如烷烃、烯烃、炔烃等，讲解它们的结构特征。

b.通过具体的有机化合物实例，如甲烷、乙烯、苯等，讲解它们的命名方法。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析给定的有机化合物结构，识别同分异构体。

b.引导学生通过实验操作，观察有机化合物的物理性质和化学性质。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

b.学生以小组为单位，进行有机化合物命名竞赛，提高命名能力。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

b.针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调有机化合物的结构、命名和同分异构体等概念。

-拓展延伸：引导学生思考有机化合物在实际生活中的应用，如医药、材料、能源等领域。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后习题，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生查阅相关资料，深入了解有机化合物的性质和应用。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握有机化合物的结构知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机化合物在自然界中的存在：介绍有机化合物在生物体内的作用，如蛋白质、核酸、脂质等生物大分子的结构。

-有机合成技术：探讨有机合成的基本方法，如自由基聚合、缩合反应、氧化还原反应等。

-有机化合物的物理性质：介绍有机化合物的熔点、沸点、溶解性等物理性质，以及这些性质与分子结构的关系。

-有机化合物的化学性质：分析有机化合物的酸性、碱性、氧化还原性等化学性质，以及它们在不同反应中的表现。

-有机化合物的应用：介绍有机化合物在医药、农业、材料科学等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或期刊，了解有机化学的发展历程和应用前景。

-建议学生参观当地的化学实验室或化工企业，实地了解有机化合物的合成和应用过程。

-鼓励学生参与有机化学实验，亲自动手操作，加深对有机化合物结构的理解。

-建议学生通过在线学习平台，观看有机化学相关的教学视频，拓展学习内容。

-学生可以参与有机化学的竞赛活动，如化学奥林匹克竞赛，提高自己的化学素养。

-建议学生关注有机化学领域的最新研究动态，了解有机化学的新进展和未来发展趋势。

-学生可以尝试自己设计简单的有机合成实验，培养独立思考和解决问题的能力。

-建议学生参与跨学科的学习活动，如生物化学、材料化学等，拓宽知识面，提高综合素养。课后作业1.实验题：设计一个简单的实验，证明乙醇和水的沸点不同。实验步骤包括：测量乙醇和水的沸点，分析沸点差异的原因，并讨论实验结果。

答案：实验步骤如下：

a.准备两个相同的蒸馏烧瓶，分别装入等量的乙醇和水。

b.将两个烧瓶分别连接到酒精灯和冷凝管。

c.同时加热两个烧瓶，观察并记录乙醇和水的沸点。

d.分析沸点差异的原因，讨论实验结果。

2.命名题：给出以下有机化合物的结构式，请用系统命名法命名它们。

a.结构式：CH3-CH2-CH2-CH3

b.结构式：CH3-CH=CH-CH3

c.结构式：CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

d.结构式：C6H5-CH2-CH3

答案：

a.正戊烷

b.2-丁烯

c.正己烷

d.乙苯

3.同分异构体题：给出以下有机化合物的分子式，请写出所有可能的同分异构体。

分子式：C4H8

答案：C4H8的同分异构体包括：

a.丁烯（1-丁烯、2-丁烯）

b.环丁烷

4.物理性质题：比较以下有机化合物的熔点和沸点，并解释原因。

a.甲烷（CH4）

b.乙烷（C2H6）

c.丙烷（C3H8）

答案：甲烷、乙烷、丙烷的熔点和沸点依次升高，原因是分子间作用力随着分子量的增加而增强。

5.化学性质题：解释以下有机化合物的化学性质，并给出相应的反应方程式。

a.乙醇（CH3CH2OH）的酸性

b.乙烯（C2H4）的加成反应

答案：

a.乙醇具有弱酸性，可以与金属钠反应生成氢气和乙醇钠。

2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑

b.乙烯可以与溴水发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷。

C2H4+Br2→C2H4Br2内容逻辑关系①本文重点知识点：

-有机化合物的组成元素

-碳原子的成键方式

-有机化合物的分子结构

-同分异构体的概念和识别

-有机化合物的命名规则（系统命名法和习惯命名法）

②关键词：

-碳链、碳环

-单键、双键、三键

-烷烃、烯烃、炔烃

-同分异构体

-主链、支链、取代基

③重点句子：

-“有