第7课 学校案内 第3课时 教案 2025-2026学年人教版七年级日语第二单元

第7课学校案内第3课时教案2025-2026学年人教版七年级日语第二单元课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级日语第二单元“学校案内”第三课时，包括日语单词、句型学习及实际运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在第一课时学习的“学校案内”相关，通过复习和巩固，使学生能够更好地掌握日语校园用语。核心素养目标培养学生运用日语进行交流的能力，提升跨文化交流意识；增强对日本文化的了解和尊重；锻炼学生的自主学习能力和团队合作精神；通过语言学习，培养学生的文化自觉和自信，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是日语单词“学校案内”相关词汇的学习和实际应用。具体包括：

-单词：教室、图书馆、食堂、体育馆等学校设施和活动场所的日语名称。

-句型：如何询问地点、介绍活动、表达意愿等实用句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点包括：

-词汇理解与记忆：部分日语单词发音相近，学生容易混淆，如“教室”和“图书馆”。

-句型运用：学生在使用句型时可能因为语法结构不熟悉而出现错误，如误用助词。

-文化差异：日本学校的生活习惯和规则与我国不同，学生需要理解并适应。

-实际交流：学生在实际交流中可能因为紧张或缺乏自信而表达不流畅。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：人教版日语教学平台

-信息化资源：日本校园生活图片、日语单词卡片、听力材料

-教学手段：实物教具（如学校模型）、PPT课件、角色扮演道具教学过程一、导入

（1）课堂问候

-老师：早上好，同学们！今天我们继续学习日语，一起走进学校的日常用语。

-学生：早上好，老师！

（2）复习回顾

-老师：还记得上节课我们学习了哪些日语单词和句型吗？请同学们分享一下。

-学生：上节课我们学习了“教室”、“图书馆”、“食堂”等学校设施的日语表达。

（3）引入新课

-老师：今天我们将继续学习这些学校设施的日语表达，并学会如何询问地点、介绍活动、表达意愿等。

二、新课导入

1.词汇学习

-老师：现在我们来学习一些新的学校设施词汇，如“体育馆”、“实验室”、“音乐教室”等。

-学生：跟着老师一起读一读、写一写这些新词汇。

2.句型学习

-老师：接下来，我们学习一些实用的句型，如“请问你在哪里？”、“我想要去图书馆”等。

-学生：请跟老师一起读一读这些句型，并尝试用它们进行简单的对话。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文

-老师：现在请大家打开课本，阅读课文，了解日本学校的一天。

-学生：认真阅读课文，了解日本学校的生活作息。

2.课文讨论

-老师：同学们，课文中有哪些内容让你感到新奇？请分享给大家。

-学生：课文中提到了日本学校的午餐时间、体育活动等，让我了解到日本学校的生活习惯。

3.课文总结

-老师：通过阅读课文，我们了解到日本学校的日常活动，现在请同学们用自己的话总结一下。

-学生：日本学校的一天很充实，有学习、体育、活动等，生活节奏很快。

四、重点内容讲解

1.词汇讲解

-老师：今天我们学习的词汇有“体育馆”、“实验室”、“音乐教室”等，这些词汇在日常生活中很实用。

-学生：跟着老师一起学习这些词汇，并记住它们的发音和意思。

2.句型讲解

-老师：我们今天学习的句型有“请问你在哪里？”、“我想要去图书馆”等，这些句型可以帮助我们更好地进行交流。

-学生：请老师讲解这些句型的用法，我会尝试在日常生活中运用它们。

五、实际运用

1.角色扮演

-老师：现在请同学们分组，进行角色扮演，模拟在日本学校的日常对话。

-学生：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论

-老师：请同学们讨论一下，如果你们在日本学校，会怎样与同学和老师交流？

-学生：讨论在日本学校的交流方式，分享自己的想法。

六、课堂小结

-老师：今天我们学习了学校设施的日语表达和实用句型，希望大家能够在日常生活中运用所学知识。课后请同学们复习今天所学内容，并尝试用日语进行简单的对话。

-学生：谢谢老师，我会在课后认真复习，并努力运用所学知识。

七、布置作业

-老师：请同学们完成以下作业：

1.复习今天学习的词汇和句型；

2.用所学知识写一篇关于日本学校生活的短文；

3.尝试与同学进行日语对话，提高口语表达能力。

-学生：好的，老师，我会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别和书写本节课所学的学校设施相关词汇，如“体育馆”、“实验室”、“音乐教室”等。

-学生能够正确发音，并在实际对话中运用这些词汇。

2.句型应用

-学生能够熟练运用本节课所学的句型，如“请问你在哪里？”、“我想要去图书馆”等，进行日常交流。

-学生能够根据不同情境选择合适的句型，表达自己的意图。

3.语法理解

-学生通过本节课的学习，加深了对日语助词和语法结构的理解，如“は”、“が”、“に”、“で”等。

-学生能够正确运用助词，使句子结构完整、合理。

4.文化认知

-学生通过学习日本学校的日常活动，对日本文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流意识。

-学生能够认识到不同国家学校生活的异同，培养尊重多元文化的素养。

5.语言运用能力

-学生在课堂互动、角色扮演和小组讨论中，提高了日语口语表达能力。

-学生能够自信地进行日语交流，增强了学习日语的自信心。

6.学习习惯

-学生通过课后复习，养成了良好的学习习惯，能够主动巩固所学知识。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。

7.团队合作能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，为集体贡献力量。

8.自主学习能力

-学生通过自主学习，提高了查找资料、解决问题的能力。

-学生能够根据自己的需求，选择合适的学习资源，实现个性化学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新学的词汇和句型能够迅速掌握。

-在角色扮演环节，学生能够流利地运用所学日语进行对话，表现出良好的语言应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕日本学校生活展开讨论，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确书写和运用本节课所学的词汇和句型，测试结果显示大部分学生掌握了学习内容。

-测试中，部分学生在句型运用上存在一些错误，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在句型运用上的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正错误，提高语言准确性。

-教师建议学生在课后加强词汇记忆和句型练习，以便更好地掌握日语知识。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《日本校园生活》的文章，介绍日本学校的教育环境、学生日常生活等，帮助学生了解日本校园文化。

-视频资源：《日本学校的日常》视频，展示日本学生的校园生活片段，如上课、课间活动、社团活动等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，了解日本学校的真实生活。

-学生可以尝试用所学日语词汇和句型进行描述，分享自己的阅读和观看感受。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生可以组织小组讨论，交流各自的阅读和观看心得，促进语言能力的提升。

-鼓励学生尝试创作短文，描述自己心目中的日本学校，并运用所学的日语知识进行表达。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在日本学校的日常交流场景，提高学生的实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设与日本学校生活相关的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇记忆效果：部分学生在词汇记忆上存在困难，容易混淆相似词汇。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：针对学生词汇记忆困难的问题，我将采用多种教学方法，如卡片记忆法、游戏互动法等，帮助学生更好地记忆词汇。

2.提高课堂互动性：通过设计更具趣味性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化教学评价：除了随堂测试，我还将采用课堂表现、小组讨论、学生自评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。板书设计①词汇重点

-教室：教室（じょかい）