春九年级化学下册 12 化学与生活 课题3 有机合成材料教学设计 （新版）新人教版

春九年级化学下册12化学与生活课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版课题课时教材分析《春九年级化学下册12化学与生活课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版》这一章节主要围绕有机合成材料展开，通过介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等常见合成材料的性质、应用和制取方法，引导学生了解化学与生活的密切联系，培养学生的环保意识和创新能力。本章节内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生掌握化学知识，提高化学素养。核心素养目标培养学生对化学与生活关系的认识，提高学生的科学探究能力和创新意识。通过有机合成材料的学习，使学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，增强学生的社会责任感和环保意识，提升学生的科学思维和跨学科学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①有机合成材料的分类、性质和应用；

②常见有机合成材料的制取方法及其化学反应原理；

③有机合成材料对环境的影响及其可持续发展策略。

2.教学难点，

①理解有机合成材料中官能团的作用及其在化学反应中的变化；

②掌握有机合成材料合成过程中的条件控制与产物分离；

③分析有机合成材料在实际应用中的优势和局限性，以及其在环境保护中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春九年级化学下册》教材，包括课题3的相关页面。

2.辅助材料：准备与有机合成材料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于展示材料的结构、性质和应用。

3.实验器材：准备塑料、合成纤维、合成橡胶等样品，以及用于展示其制取过程的实验装置和化学试剂。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台和实验记录表格，确保教学环境整洁、安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示生活中常见的有机合成材料制品，如塑料袋、合成纤维衣物等，引导学生思考这些材料是如何制成的，以及它们在日常生活中的应用。

2.提问：同学们知道什么是有机合成材料吗？它们有什么特点？它们与我们的生活有什么关系？

3.通过提问和讨论，引导学生对有机合成材料产生兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时20分钟）

1.讲解有机合成材料的分类、性质和应用：

-介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等常见有机合成材料的分类和基本性质。

-分析这些材料在生活中的应用，如塑料用于包装、合成纤维用于服装、合成橡胶用于轮胎等。

2.讲解有机合成材料的制取方法及其化学反应原理：

-以聚乙烯、聚丙烯等塑料为例，介绍其单体、聚合反应过程和产物。

-分析合成纤维和合成橡胶的制取原理，强调化学反应在材料合成中的重要性。

3.讲解有机合成材料对环境的影响及其可持续发展策略：

-分析有机合成材料在生产和应用过程中对环境的影响，如白色污染、温室气体排放等。

-探讨可持续发展策略，如回收利用、生物降解等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生观察并描述实验中使用的有机合成材料样品，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

2.学生分组讨论，分析所观察样品的制取方法和化学反应原理。

3.学生根据所学知识，设计一个有机合成材料的简单实验，如自制塑料瓶。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：有哪些有机合成材料是生物可降解的？

-回答举例：聚乳酸（PLA）是一种生物可降解的塑料，可以用于制作餐具、包装材料等。

2.学生举例回答：有机合成材料在哪些方面对环境造成了负面影响？

-回答举例：塑料袋、一次性餐具等难降解材料会导致白色污染，影响生态环境。

3.学生举例回答：如何减少有机合成材料对环境的影响？

-回答举例：推广使用可降解材料，提高材料回收利用率，减少塑料使用等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的主要内容，包括有机合成材料的分类、性质、应用、制取方法和环境影响。

2.强调本节课的重点和难点，如有机合成材料的化学反应原理、环境影响及可持续发展策略。

3.鼓励学生在日常生活中关注化学与生活的关系，提高环保意识，为可持续发展贡献力量。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.有机合成材料的分类

-塑料：聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等。

-合成纤维：尼龙、涤纶、腈纶等。

-合成橡胶：丁苯橡胶（SBR）、氯丁橡胶（CR）等。

2.有机合成材料的性质

-塑料的性质：具有良好的绝缘性、耐腐蚀性、轻便等。

-合成纤维的性质：强度高、弹性好、耐磨、易染色等。

-合成橡胶的性质：弹性好、耐磨、耐老化、抗冲击等。

3.有机合成材料的应用

-塑料：用于包装、容器、管道、玩具等。

-合成纤维：用于服装、装饰、家居用品等。

-合成橡胶：用于轮胎、密封件、减震材料等。

4.有机合成材料的制取方法

-塑料的制取：通过聚合反应，如乙烯聚合制得聚乙烯。

-合成纤维的制取：通过缩聚反应或开环聚合制得，如尼龙通过己内酰胺缩聚制得。

-合成橡胶的制取：通过聚合反应，如丁二烯聚合制得丁苯橡胶。

5.有机合成材料的环境影响

-白色污染：塑料等难降解材料对环境造成的污染。

-温室气体排放：有机合成材料的生产和使用过程中产生的温室气体。

-生物多样性影响：有机合成材料对生态系统的影响。

6.有机合成材料的可持续发展策略

-回收利用：提高有机合成材料的回收利用率，减少环境污染。

-生物降解：开发可生物降解的有机合成材料，减少白色污染。

-绿色化学：从源头上减少有机合成材料对环境的影响。

7.有机合成材料的安全使用

-了解有机合成材料的毒性和危害，避免直接接触。

-在使用过程中注意个人防护，如佩戴手套、口罩等。

-妥善处理废弃的有机合成材料，避免对环境造成污染。

8.有机合成材料在生活中的应用实例

-塑料瓶：用于饮料、药品等包装。

-合成纤维衣物：用于制作各种服装。

-合成橡胶轮胎：用于汽车、摩托车等交通工具。

9.有机合成材料的研究与发展趋势

-开发新型环保材料，如生物降解塑料、可回收材料等。

-提高有机合成材料的性能，如强度、耐久性等。

-探索有机合成材料在新能源、生物医学等领域的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。评价标准包括学生的积极性、表达清晰度、对知识的理解和应用能力。例如，通过提问学生的回答，评估他们对有机合成材料分类和性质的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、信息整合、问题解决和表达沟通能力。评价标准包括小组讨论的深度、广度和创新性。例如，通过展示小组制作的有机合成材料应用模型，评估学生对材料应用的理解和创意。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应涵盖有机合成材料的分类、性质、制取方法和环境影响等内容。例如，通过测试评估学生对塑料、合成纤维和合成橡胶的区分能力。

4.实验操作：如果本节课涉及实验环节，观察学生在实验中的操作技能和安全意识。评价标准包括实验操作的规范性、准确性以及对实验结果的解释能力。例如，通过实验操作的演示和报告，评估学生对实验原理和步骤的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的评价和反馈。评价内容应包括学生的课堂参与度、小组讨论的参与程度、随堂测试的成绩以及实验操作的熟练度。例如，针对学生在讨论中提出的创新观点，给予表扬和鼓励；对于测试中出现的问题，提供具体的指导和帮助，帮助学生巩固知识点。板书设计1.有机合成材料概述

①有机合成材料分类

②常见有机合成材料

②.1塑料（聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯）

②.2合成纤维（尼龙、涤纶、腈纶）

②.3合成橡胶（丁苯橡胶、氯丁橡胶）

③有机合成材料性质

2.有机合成材料的应用

①生活应用（包装、服装、轮胎等）

②工业应用（管道、密封件、减震材料等）

3.有机合成材料的制取

①塑料制取（聚合反应：乙烯聚合）

②合成纤维制取（缩聚反应：己内酰胺缩聚）

③合成橡胶制取（聚合反应：丁二烯聚合）

4.有机合成材料的环境影响

①白色污染

②温室气体排放

③生物多样性影响

5.有机合成材料的可持续发展

①回收利用

②生物降解

③绿色化学

6.有机合成材料的安全使用

①毒性和危害

②个人防护

③废弃物处理课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与环境》（科普书籍），了解有机合成材料对环境的影响及其解决方案。

-视频资源：观看纪录片《化学的奥秘》，特别是关于塑料和合成纤维的章节，了解材料的制取过程和应用。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆、网络资源或家长的帮助，自行寻找相关的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的新知识和疑问，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以推荐一些关于有机合成材料历史、发展现状和未来趋势的书籍和文章，供学生参考。

-学生可以尝试通过实验或模拟实验的方式，探究有机合成材料的降解过程，或者设计一个减少塑料使用的校园活动方案。

-对于有条件的学生，可以组织参观当地的塑料回收处理中心或合成材料工厂，亲身体验材料的制取和应用过程。

-教师应鼓励学生在课后进行小组讨论，共同解决拓展内容中的问题，并准备在下次课堂上进行展示和分享。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对有机合成材料这个话题挺感兴趣的，讨论得很热烈。不过，我也发现了一些问题。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，学生们参与度很高，但是我觉得在讨论环节，部分学生可能因为基础知识的不足，参与得不够深入。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重基础知识的巩固，同时也要给那些不太敢发言的学生更多鼓励和支持。

在策略上，我用了多媒体资源来辅助教学，效果还不错，但是我觉得还可以结合更多的实验演示，让学生更直观地理解有机合成材料的性质和应用。比如，可以让学生亲手触摸不同类型的塑料，感受它们的硬度、透明度等。

管理方